Bases biológicas de la conducta y experiencia.

1. Benemérita Universidad del Estado de México
Alumno: Jesús Cristian Vivas Nolasco
Maestra: Celina Velázquez
Psicología
Bases Biológicas de la conducta y experiencia

2. Drogas

3. • Sustancia que se utiliza con la
intención de actuar sobre el
sistema nervioso con el fin de
potenciar el desarrollo físico o
intelectual, de alterar el estado
de ánimo o de experimentar
nuevas sensaciones, y cuyo
consumo reiterado puede crear
dependencia o puede tener
efectos secundarios indeseados.

4. • Alcohol
• Marihuana
• Tabaco
• Medicamentos recetados
• Alucinógenos
• Cocaína
• Anfetaminas
• Opiáceos
• Esteroides anabólicos
• Inhalantes
• Metanfetamina

5. Por qué es que algunas personas se
vuelven adictas a las drogas y otras no?
No hay un solo factor que puede predecir si una persona se volverá adicta a las drogas.
Una combinación de factores influye el riesgo a la adicción. Si una persona tiene más
factores de riesgo, el potencial de llevarse adicta con usar drogas es más grande.
Abuso de sustancias. La expresión abuso de sustancias se utiliza para describir un patrón de
uso de sustancias (drogas) que conduce a problemas graves o angustiantes como por ejemplo,
ausencias escolares, consumo de drogas en situaciones peligrosas (al manejar un automóvil),
problemas legales relacionados con las drogas o el uso continuo de una sustancia que
interfiere con las relaciones familiares o con los amigos. Como trastorno, se refiere al abuso
de sustancias ilegales o al consumo excesivo de sustancias legales.
Dependencia de sustancias. La expresión dependencia de sustancias se utilizan para
describir el uso constante de drogas o alcohol, aun cuando ya se han desarrollado
problemas importantes relacionados con su consumo. Los signos incluyen un aumento
de la tolerancia o la necesidad de tomar cantidades mayores de la sustancia para
obtener el efecto deseado, los síntomas del síndrome de abstinencia cuando se
disminuye el consumo, esfuerzos fallidos para disminuir el consumo, un aumento del
tiempo dedicado a las actividades para obtener las drogas, el abandono de las
actividades sociales y recreativas y el uso continuo de sustancias aún con la clara
consciencia de los problemas físicos o psicológicos implícitos que esto acarrea.

6. ¿A quiénes afectan el abuso de sustancias?
El consumo de drogas por parte de padres y amigos constituye el factor más
común que contribuye a la decisión de los jóvenes acerca del uso de drogas
por ejemplo:
• Son hijos de padres que abusan de sustancias
• Son víctimas de abuso físico, sexual o psicológico
• Tienen problemas de salud mental, especialmente los adolescentes
deprimidos y con tendencias suicidas
• Tienen algún tipo de discapacidad física
Cómo prevenir el abuso de sustancias y la dependencia de sustancias químicas
Frecuentemente se utilizan tres enfoques principales para prevenir el uso y abuso de sustancias en los
adolescentes:
Programas escolares de prevención. (Platicas Escuela)
Programas comunitarios de prevención. (Radio, Tv, Internet, Periódico)
Programas de prevención orientados a la familia. ( Platicas Familiares)

7. MOTIVACIÓN
• Es la fuerza que nos hace actuar y nos permite seguir adelante incluso
en las situaciones difíciles. Ir a buscar un vaso de agua cuando uno
tiene sed, estudiar durante toda la noche para aprobar el examen de
conducir que tanto se desea o entrenar duro para ser el mejor de un
campeonato, son posibles gracias a ésta.
• Sin embargo, al igual que los retos y los proyectos que nos
proponemos son muy variados, los tipos de motivación de los que
nacen nuestras fuerzas para lograr nuestros objetivos también lo son.

8. • Motivaciones:
• Motivación extrínseca: los factores motivadores son recompensas externas como el
dinero o el reconocimiento por parte de los demás. (se fundamenta en la satisfacción)
• Motivación intrínseca: que viene del interior del individuo. Se asocia a los deseos
de autorrealización y crecimiento personal, y está relacionada con el placer
• Motivación positiva se refiere al proceso por el cual un individuo inicia o mantiene
adherido una conducta gracias a la obtención de una recompensa positiva, sea externa o
interna
• Motivación negativa hace referencia al proceso por el cual una persona inicia o se
mantiene adherida a una conducta para evitar una consecuencia desagradable, tanto
externa (castigo, humillación, etc.) o interna (evitar la sensación de frustración o fracaso).
• Motivación básica se refiere a la base estable de la motivación que determina el nivel de
compromiso de un deportista con su actividad.
• Motivación cotidiana hace referencia al interés de un deportista por la actividad diaria y
la gratificación inmediata que ésta produce.

9. Se define como aquel sentimiento o percepción de
los elementos y relaciones de la realidad o la
imaginación. Este sentimiento se expresa físicamente
mediante alguna función fisiológica como cambios
en la respiración, sudoración o en el pulso cardíaco, e
incluye algunas reacciones de conducta como
relajación, bienestar, ansiedad, estrés, depresión,
agresividad o llanto
Emoción

10. Componentes fisiológicos y psicológicos de las emociones
Componente fisiológico: de las emociones son los cambios que se desarrollan en el funcionamiento del Sistema
Nervioso Central (SNC) debido a que está relacionados con los procesos de cognición que decodifican la información
que recibe el organismo y los estados emocionales que se generan.
Componente Subjetivo: El componente subjetivo de las emociones es el conjunto de procesos cognitivos relacionados
con la respuesta emocional a determinadas características del entorno y cambios fisiológicos.
Componente Conductual: Se considera que las reacciones de conducta a los estados emocionales no constituyen
conductas relacionadas, de forma directa o lógica, con el estado del entorno, es decir, las conductas características de
diversos estados emocionales son, en general, conductas emergentes.
Componente emocional: Muchas emociones se muestran posteriormente bajo estados de relajación, opuestos al
estado emocional inicial, después de un estado de enojo puede sobrevenir un estado de calma o incluso placer, después
de un estado de tristeza puede sobrevenir cierto estado de calma o consuelo.

12. ¿Qué es el aprendizaje?
Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica
sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el
razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para
futuras ocasiones: aprender.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera cuando el sujeto se encuentra
motivado, es decir, cuando tiene ganas de aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su memoria, su capacidad de
atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales que la psicología estudia por separado.
A medida que se sabe más sobre las dinámicas del aprendizaje, por otro lado, se puede diseñar estrategias educativas mejores y
se puede sacar un mejor provecho a las capacidades mentales innatas del ser humano.

13. Tipos de aprendizaje
•Aprendizaje receptivo. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto que aprende únicamente debe comprender,
entender, el contenido para poder luego reproducirlo, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
•Aprendizaje por descubrimiento. Caso contrario al anterior, implica que el sujeto que aprende no reciba la información de
manera pasiva, sino que descubra los conceptos y relaciones según su propio esquema cognitivo.
•Aprendizaje repetitivo. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para fijarlo en la memoria. Es conocido como
“caletre” o “aprender a la letra”.
•Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo contenido con lo que ya sabe,
incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según aprende.
•Aprendizaje observacional. Se basa en la observación del comportamiento de otro, considerado modelo, y la posterior
repetición conductual.
•Aprendizaje latente. En este caso se adquieren nuevos comportamientos que permanecen ocultos (latentes) hasta que se
recibe un estímulo para manifestarlo.
•Aprendizaje por ensayo y error. El aprendizaje conductista por excelencia, en el que se prueba una respuesta a un problema
tantas veces como sea necesario para variar y encontrar la adecuada.
•Aprendizaje dialógico. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los antiguos filósofos griegos

14. ¿Qué es la Psicología de la Salud?
• Centra sus esfuerzos en investigar e intervenir en el ámbito de la salud. Sin embargo, lo
que caracteriza a esta rama de la Psicología es que no se limita exactamente al
tratamiento de los trastornos mentales. Si bien se puede considerar que es una disciplina
enfocada hacia la salud mental, tiene que ver con todos aquellos problemas
emocionales, comportamentales y cognitivos derivados de sufrir una patología, sea
psicológica o no psicológica.
• La Psicología de la Salud estudia todas las maneras en las que fenómenos ligados a la
enfermedad, la curación y el tratamiento de patologías tienen repercusiones en los
procesos psicológicos, y viceversa.
• La Psicología de la Salud ayuda a personas que presentan complicaciones de la salud
como el sida, las secuelas físicas de un accidente de tráfico, las enfermedades del
sistema óseo, y en general, todo aquello que se considere de relevancia clínica y que
afecte al cuerpo de la persona.

15. Aspectos que estudia la Psicología de la Salud
• El estrés y la ansiedad tienen un impacto muy considerable en el
desgaste físico que experimentan las personas, tanto por el modo en
el que modifica el modo en el que el organismo segrega hormonas y
estimula determinados órganos, como por las consecuencias que
tiene para uno mismo el hecho de comportarse de una manera
afectada por ese estado emocional.

16. • La autoestima es muy sensible a la clase de golpe emocional que supone para
muchas personas recibir el diagnóstico de una enfermedad severa o crónica. Del
mismo modo, las personas con problemas de autoestima son más proclives a
exponerse a los problemas de salud.
• La depresión mayor, así como los trastornos del estado de ánimo asociados a
esta, están entre las alteraciones psicológicas más frecuentes en los países de
cultura occidental, y es por eso que se procura saber todo lo posible sobre esta
clase de problemas. Gracias a esto, por ejemplo, se ha visto que dormir poco hace
que aumenten las probabilidades de desarrollar depresión, así como exponerse a
procesos inflamatorios que puedan afectar al cerebro.
• El contexto social y cultural, así como los patrones comportamentales de las personas, influyen
mucho en la aparición y mantenimiento de las adicciones. Es por eso que tiene una gran
relevancia a la hora de tratar problemas de dependencia al alcohol, a la cocaína, al cannabis,
etc.

17. Su relación con la Psicología Clínica
• Da apoyo y tratamiento a personas con personas que han
desarrollado trastornos psicológicos diagnosticados o aún por
diagnosticar: el trastorno bipolar, el Trastorno Obsesivo-Compulsivo,
el trastorno de pánico, etc.