El documento describe las diferentes etapas en el desarrollo de la psicolingüística como ciencia, incluyendo la etapa inicial en la década de 1950 cuando surgen sus bases y recibe influencias de lingüistas como Sapir y Chomsky, la etapa formativa en las décadas de 1950 y 1960 cuando se estudian los procesos de codificación y decodificación del lenguaje, la etapa lingüística en las décadas de 1960 y 1970 cuando Chomsky descarta la influencia del conductismo y se centra en el estudio de la competencia lingüística,

1. PERIODO CARACTERISTICAS METAS / OBJETIVOS
INICIO  Surge en 1950 en Estados Unidos.
 Surgen las bases de la PSL como
ciencia del lenguaje.
 Recibe aportes de los lingüistas
Edward Sapir y Noam Chomsky
 Definir el área de estudio del lenguaje
y su comportamiento
FORMATIVO
 Aparece en la década del 50´y 60´.
 La lingüística considera al lenguaje
como un sistema de unidades
(fonemas y morfemas) que estructuran
una lengua.
 El conductismo realiza aportes que se
relacionan con lo observable y lo
medible.
 El habito lingüístico era concebido
como resultado de la influencia del
mundo físico y cultural.
 Se buscaron principios de la gramática
universal sobre la base de un conjunto
de datos individuales.
 Estudiar los procesos de codificación y
decodificación y la forma en que se
relaciona el estado del mensaje con el
estado de quien comunica el mismo.
LINGUÍSTICO
 Comienza en la década de los 60´y
70´.
 Chomsky descarta la influencia del
conductismo en el proceso de
adquisición del lenguaje.
 La psicología cognitiva realiza aportes
del aprendizaje verbal y caracteriza al
mismo como un proceso mental o
cognitivo que depende del aprendiz
más que de la situación o contexto
sociocultural.
 Se toma como punto de partida el
estudio de la “competencia”, entendida
como el conocimiento de un hablante
de las reglas que estructuran su
lengua.
 El interés se centra en aquellos rasgos
comunes en todas las lenguas.
 Reorientar el estudio de la PSL en
base a la psicología cognitiva, la
adquisición y la comprensión.
DE LA CIENCIA
COGNITIVA
 Inicia en las décadas del 80´y 90´.
 Es la comprensión científica del
funcionamiento de la mente y el
procesamiento de la información
verbal.
 Aparece el modelo “computacional”
que ve al lenguaje como un proceso
simbólico, basado en la generación de
conocimientos y en los procesos de
inferencia.
 Modelar y comprender sistemas
mentales que emplean sistemas
cognitivos en interfaces con el
lenguaje natural.
 Llegar a ser una ciencia de la mente
que permita entender cómo se
explotan los conocimientos adquiridos
tanto en los procesos de producción,
como en los de percepción de la
lengua.
 Entender cómo se construyen las
representaciones de la forma y del
significado de las palabras, tanto en
las interacciones verbales como en la
adquisición de la lengua materna.
ACTUAL
 La PSL se perfila como una ciencia
autónoma y se presenta como una
proyección hacia campos aplicados.
 Da cuenta del proceso del cómo se
aprende o se adquiere una lengua y
del rol o función que el lenguaje
desempeña en el acto de pensar. A
esto se lo denomina como “modalidad
epistémica”
 Dar cuenta de las estructuras y
procesos que subyacen a la habilidad
humana para hablar y comprender.
 Especificar la organización funcional
de las destrezas primarias del
lenguaje (habla y comprensión) y sus
derivadas evolutivas (lectura y
escritura) conocidas como
“arquitectura cognitiva” del lenguaje
humano.