Limites en casa

1. Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Ejea de los Caballeros –EOEP-
Adaptación para Chile: David Santos Arrieta – Psicopedagogo – Escuela Carachilla
CHARLA PARA MADRES Y PADRES
INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA
CONDUCTA Y APRENDIZAJE DE LOS
HIJOS/AS

2. 1.- IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN
FAMILIA - ESCUELA
• La familia sigue aportando al niño apoyo y seguridad afectiva e influyendo
en todas las áreas de su desarrollo, que se encuentran íntimamente
relacionadas, por lo que desde la casa se puede hacer mucho para facilitar el
aprendizaje de nuestros niños.
• La familia es la base de la sociedad.
• La familia constituye el primer contexto educativo y socializador para el niño.
• Los padres son los primeros y más importantes educadores de sus hijos.
• La colaboración entre la escuela y la familia va a garantizar el buen
desempeño escolar y social del alumno, sobretodo evitando discrepancias y
mensajes contradictorios para el niño.

3. 2.- INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA CONDUCTA DE LOS
HIJOS/AS:
2.1.- ESTILOS EDUCATIVOS
CASO 1
“¿Qué le digo yo a la niña cuando me dice que quiere
comprarse un MP3? Ella quiere que yo le dé dinero. Yo sé que
no los va a usar más de dos o tres veces, y después... un
cachivache más por casa. Le he dicho que existen cosas más
importantes y necesarias para ella y la casa. Pues no, dice que
todas sus amigas tienen uno y que ella no quiere ser menos. Al
final no me va a quedar otra que comprárselos”.
¿RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

4. ¿RECONOCES ESTAS SITUACIONES?
CASO 2
“Es que como es poco el tiempo que paso con él no voy a empezar a
regañarlo por lo que no hace. Yo trabajo y trato de ser comprensiva
para que el poco rato que pasamos juntos sea agradable para los
dos. Con lo grande que está, el otro día insistió en que yo le diera la
comida, como si fuera un niño pequeño. Yo había tenido un mal día y
no tenía ganas de discutir. Le di de comer como un juego. Luego
se quiso ir a dormir con nosotros. Estaba incómoda. No dormí
nada en toda la noche y al día siguiente anduve molida”.

5. ¿RECONOCES ESTAS SITUACIONES?
CASO 3
“No lo puedo atajar. Desde que empiezan en la televisión los anuncios de
juguetes, muñecas, monos, bicicletas, cientos de cosas, mis hijos empiezan:
“Eso es lo que yo quiero”, “si me quieres, me lo compras”. Se lo piden todo.
Me ponen la cabeza a explotar:”¿Me lo compras cuando vayas a Ovalle?”.
“Y si se lo pido a mi abuela, ¿me lo comprará?”.
Después, cada uno junta cerca muchos juguetes y otros cachivaches.
Es terrible porque además sacan una cosa, se entretienen diez minutos y
enseguida pierden la ilusión y la dejan botada, pasan a otro juguete y así
hasta dejar todo desordenado, y cuando se aburren los juguetes quedan
arrinconados y esa plata se perdió.”

6. ¿RECONOCES ESTAS SITUACIONES?
Al final agota mi paciencia y acabo por decirle yo lo que tiene que
contestar. Tengo la sensación de que mi hijo abusa de mi buena
disposición a ayudarle”.
CASO 4
“ Cuando llega la hora de hacer los tareas me empiezo a poner
nerviosa. Ya es una batalla conseguir que se siente y que saque sus libros
y cuadernos. Cuando me doy la vuelta y salgo del cuarto no sé lo que hará,
pero desde luego no se concentra en la tarea. Vuelvo, y todavía no ha
empezado los ejercicios.
Me tengo que sentar con él, pero entonces es cuando dice siempre lo
mismo: “No entiendo”. Estoy convencida de que ni siquiera hace el
esfuerzo de pensar lo que pide el ejercicio. Yo insisto diciéndole que lo
vuelva a leer y que piense. Vuelve a contestarme lo mismo. Con esta
marcha, hacer las tareas nos lleva horas.

7. 2.1.- ESTILOS EDUCATIVOS
ESTILO AUTORITARIO
- Los padres ejercen una AUTORIDAD DEMOCRÁTICA:
 Límites claros y estables.
 Normas razonadas y consensuadas.
 Asimetría en la relación padres-hijos.
- Los padres ejercen la autoridad a través del “NO” IMPUESTO.
- Los padres no tienen la autoridad. Se “DEJA HACER” al niño.
ESTILO
PERMISIVO
ESTILO
INDUCTIVO

8. - La norma debe ser sencilla, comprensible y muy concreta.
- Llega a un consenso con él en aquéllas que sean negociables.
- Infórmale de las consecuencias negativas si incumple la norma.
- Infórmale de las consecuencias positivas si cumple la norma.
2.2.- NORMAS Y LÍMITES: ENSÉÑALE A PORTARSE BIEN
¿CÓMO PONER LAS NORMAS?
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- Tus hijos tienen que saber que la autoridad reside en los adultos y que
ellos deben cumplir las normas impuestas.

9. NORMAS Y LÍMITES: ENSÉÑALE A PORTARSE BIEN
- Da la orden de forma concreta y comprensible.
- Mantente firme pero sereno/a.
- Acércate y mírale directamente a los ojos.
- Da la orden una sola vez.
- No le des dos instrucciones a la vez.
- Observa su respuesta y actúa en consecuencia.
CUANDO HACE FALTA RECORDAR LA NORMA...
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10. NORMAS Y LÍMITES: ENSÉÑALE A PORTARSE BIEN
- Inmediato a la conducta inadecuada.
- Relacionado con la infracción cometida.
- Retirar algo deseado por tu hijo.
- No modificarlo una vez anunciado.
- Proporcionado a la falta cometida.
- Realista.
- Aplicado con constancia.
HA DESOBEDECIDO: ¿CÓMO DEBE SER EL CASTIGO?
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11. NORMAS Y LÍMITES: ENSÉÑALE A PORTARSE BIEN
- Inmediato a la buena conducta.
- Relacionado con la conducta.
- Algo deseado por tu hijo.
- Premiar el proceso no sólo el resultado.
- Cumplir con el “premio” si se ha anunciado.
- Refuerzos de actividad o afectivos, preferentemente.
HA OBEDECIDO: ¿CÓMO DEBE SER EL REFUERZO?
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12. CONCLUSIONES
Enseñarles las estrategias necesarias para una
convivencia satisfactoria dentro de su entorno.
 Tratarlos con firmeza pero con todo tu cariño.
 Darles seguridad en su desarrollo personal.
Prepararles para afrontar pequeñas frustraciones futuras.
 Entrenarles en la toma de decisiones reflexiva.
Etc, etc, etc...
COMO PADRES, ES UNA OPCIÓN EDUCATIVA QUE REQUIERE
ESFUERZO, PERO ... ¡HACERLO BIEN COMPENSA!
DECIR “NO” A TUS HIJOS PONIENDO NORMAS Y
LÍMITES SIGNIFICA:
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13. 3.- APOYO ESCOLAR EN CASA
Vosotros, como padres, podéis hacer mucho por vuestros
hijos en la tarea de apoyo al estudio.
Vuestra presencia activa preocupándoos de la actividad
académica y del aprovechamiento en el estudio es
esencial para que vuestros hijos puedan APRENDER
MÁS Y MEJOR.
¿Qué podéis hacer?
A continuación os ofrecemos algunas claves
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14. 3.- APOYO ESCOLAR EN CASA
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EDUCACIÓN INFANTIL
• Refuerza la adquisición de hábitos de autonomía.
• Dale responsabilidades.
• Apoya los aprendizajes propios de esta etapa desde la
experimentación y el juego:
 Desarrollo del lenguaje oral
 Aproximación al lenguaje escrito
 Pensamiento lógico y matemático

15. 3.- APOYO ESCOLAR EN CASA
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EDUCACIÓN PRIMARIA
• Prepara en casa un espacio adecuado para el estudio.
• Fija un tiempo de estudio.
• Enséñales y practica con ellos un método correcto de
estudio.
 1º. Lectura rápida
 2º. Lectura comprensiva
 3º. Subrayado
 4º. Resumen
 5º. Memorizar el resumen
 6º. Lectura - repaso

16. 3.- APOYO ESCOLAR EN CASA
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AUMENTA SU INTERÉS POR
APRENDER
• Muestra interés por sus trabajos escolares.
• Escúchales cuando te quieran hablar de las cosas del colegio.
• Mantén un contacto frecuente con sus maestros y participa activamente en la
vida escolar.
• Supervisa su agenda escolar.
• Valora en voz alta la conducta de estudio y el trabajo intelectual y, delante
de ellos, habla siempre de la escuela en positivo.
• Lee libros delante de ellos. Tus hijos tenderán a imitarte.
• Reconoce su esfuerzo y no sólo sus éxitos.
• Estimula la actitud de hacer las tareas escolares por sí mismos. Ofréceles
tu colaboración pero sin suplantar su trabajo.
• Evita juzgarles como personas por lo que consiguen como estudiantes.

17. Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Ejea de los Caballeros –EOEP-
“Aprendemos mejor de
aquéllos que amamos”
Goethe

18. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Y... ¡HASTA LA PRÓXIMA!
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