1. Programa de
Intervención:
La carretera no es
un circuito,
respeta las
normas
Jairo González Cárdenas
Beatriz Luque Arévalo
Cristina Palma Pino
Jose Carlos Toledano Piñeiro

2. INTRODUCCIÓN
 Programa dirigido a primer ciclo de la
ESO.
 Concienciar y sensibilizar a los
adolescentes sobre la seguridad vial.
 Tres ámbitos de actuación:
alumnado, familia y profesorado

3. Objetivos
 Prevenir la conducción de un vehículo a motor sin el
permiso pertinente.
 Concienciar sobre la importancia de la seguridad vial.
 Evitar posibles conductas temerarias al conducir cualquier
tipo de transporte.
 Conocer las señales básicas.
 Respetar las normas existentes para peatones.
 Sensibilizar sobre la importancia de ser un buen modelo
para los hijos.
 Transmitir desde el equipo educativo la idea de cómo la
seguridad vial se puede relacionar con todos los ámbitos.

4. Tabla de temporalización

5. Actividades para el
alumnado:
 Día nº1: Toma de contacto e ideas previas.
 Día nº2: Diálogo con los alumnos sobre los fallos más
comunes que suelen cometer tanto peatones como
conductores.
 Día nº3: Charla coloquio de una persona afectada por un
accidente de tráfico que sensibilice al alumnado.
 Día nº4: El alumnado se dispondrá por grupos y se les
proporcionará diversas señales de tráfico (distintas para
cada grupo), tras estudiarlas y comprenderlas.
 Día nº5: Visita a una autoescuela con el objetivo de
conocer los diferentes permisos de conducción y las
edades correspondientes para obtener dichos permisos.
 Día nº6: Visionado de fragmentos de películas dónde
aparezcan accidentes de tráfico y anuncios de la DGT.

6. Actividades para el
alumnado:
 Día nº 7: Exposición práctica sobre la importancia de utilizar las
medidas necesarias cuando se conduce una motocicleta o
bicicleta y los diferentes cascos y su eficacia.
 Día nº 8: Debate con el siguiente tema: ¿Por qué las medidas de
circulación son diferentes en un circuito de velocidad y en una
carretera convencional?
 Día nº 9: Análisis sobre las diferentes medidas de seguridad en
coches y motos y la necesidad de su utilización.
 Día nº 10: Se realizará una reflexión con el objetivo de comprobar
la validez y los contenidos aprendidos durante el curso, así como
resolver posibles dudas no resueltas.
 Día nº 11: Se elaborará un circuito en el patio del colegio con la
colaboración de la policía local éste deberá ser realizado
montando en bicicleta u otro vehículo.
 Día nº12: Salida por la ciudad con las bicicletas, circulando por el
carril bici.

7. Ejemplo de actividad con el
alumnado:

8. Actividades con los padres

9. Ejemplo de actividad con los
padres:

10. Actividades para el
profesorado
 Matemáticas: Resolución de problemas sobre
velocidad a través de reglas de tres.
 Educación Física: Trabajar las normas de
circulación a través de las normas de juego en
clase.
 Lengua Castellana: Analizar frases
morfológicamente relacionadas con el ámbito de
la seguridad vial.
 Ejemplo:
 El peatón cruzó mirando a ambos lados de la
carretera.
 Juan siempre lleva el casco cuando va en moto.

11. Actividades para el
profesorado
 Inglés: Saber indicar a una persona en una ciudad.
 Francés: Saber el nombre de los diferentes tipos de señales
de tráfico.
 Naturales: Trabajar el impacto negativo para el medio
ambiente de la circulación de vehículos a motor en una
ciudad donde la vegetación es escasa.
 Sociales: Trabajar los diferentes tipos de vías y carreteras
que existen en España en comparación con las ciudades
más importantes del resto de Europa.
 Tecnología: Fabricar un circuito urbano con semáforos y
señales de tráfico.
 Plástica: Dibujar las diferentes señales de tráfico, que se
utilizarán en el circuito de tecnología.

12. Actividades para el
profesorado:
 Música: Realizar por grupos una pequeña
canción con normas de seguridad con el
ritmo de la canción “If you are happy
and you know it clap your hands”.
 Ejemplo:
“Al cruzar siempre deberás mirar
Palmas
Al cruzar siempre deberás mirar
Palmas”

13. Recursos:
 Recursos humanos:
 Profesores.
 Padres.
 Policías/Personal cualificado.
 Recursos Materiales:
 Material escolar (bolígrafo, papel, fichas, etc.).
 Cañón para la proyección de películas.
 El recinto en sí.
 Bicicletas/Vehículo de transporte.

14. Sistema de Evaluación

15. CONCLUSIÓN
 Programa de intervención necesario y
viable.
 No sólo se limita al alumnado.
 Dinámico, flexible, eficiente y
emprendedor.