Esta presentación contiene una síntesis de la investigación sobre la comprensión lectora de las y los estudiantes de la UPNFM realizada en la clase de metodología de la investigación cuantitativa impartida por el Dr Rusbell Hernández de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazan

1. Velocidad y Comprensión Lectora
de los Estudiantes Universitarios
Autores:
Ivania Gabriela Marín
Sandra Yamileth Castillo
Lenin Abener Aguilar

2. Pregunta Problema de
Investigación
¿Cuál es la velocidad y
comprensión lectora
que presentan los
jóvenes de la
Universidad
Pedagógica Nacional
Francisco Morazán”
durante el 2014?

3. Objetivos De Investigación
General:
Conocer el nivel de la velocidad y comprensión
lectora que poseen los estudiantes de la
Universidad Pedagógica Nacional “Francisco
Morazán” durante el 2014.
Específicos:
Analizar el nivel la importancia de la velocidad y
comprensión lectora como una competencia en
los estudiantes universitarios.
Determinar si los estudiantes presentan
dificultades en la velocidad lectora.

4. Elementos Teóricos
 Definición de Velocidad lectora :
El número de palabras que puede leer un sujeto en una
unidad de tiempo determinada. La unidad de tiempo,
frecuentemente, viene expresada en minutos, es decir, el
número de palabras leídas por minuto (ppm).
 Definición de comprensión lectora:
La comprensión de textos es una actividad constructiva
compleja de carácter estratégico que implica las interacciones
de características del lector y del texto, dentro de un contexto
determinado.

5. IMPORTANCIA DE LA VELOCIDAD Y
LA COMPRENSION LECTORA
Favorece el desarrollo del pensamiento ya que estando en ella se
reflexiona, medita y se crea.
En otro sentido la lectura comprensiva es mecanismo positivo
porque permite el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y
divergente.
Enriquece la adquisición de la lengua porque través de la lectura se
adquiere paulatinamente la estructura y funcionamiento de ella.
Facilita la expresión y comprensión de texto a mensajes que se
transmiten a través de la lengua Mayor (2001).

6. Marco Metodológico
Variable Indicadores Sud-indicadores Referentes
empíricos
Comprensión
lectora
 Lectura rápida
 Lectura pausada
 Lectura con
entonación
Comprensión eficaz
Comprensión media
Vaga o nula
comprensión
Velocidad lectora  Requiere apoyo
 Se acerca al
estándar
 Estándar
 Avanzado
 Menos de 145
PPM
 Entre 145 Y 154
PPM
 Entre 155 y 160
PPM
 Más de 160 ppm.
Lectura baja
Lectura media
Lectura regular
Lee suficiente

7. POBLACIÓN Y MUESTRA
Sugerida por el Software
POBLACIÓN Y MUESTRA
Real
Marco Metodológico
 Muestra representativa de
351 estudiantes
 Muestra (N)= 4036
Estudiantes de la
modalidad presencial
 Nivel de Confianza (NC)=
5%
 Margen de Error (EM)=95%
 Muestra (n)=351
 Tasa de no respuesta
(TNR)=0
 Muestra representativa de
100 estudiantes
 Muestra (N)= 4036
Estudiantes de la
modalidad presencial
 Nivel de Confianza (NC)=
5%
 Margen de Error (EM)=95%
 Muestra (n)=100
 Tasa de no respuesta
(TNR)=0

8. Recolección de la Información
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
La recolección de datos se realizó a través de la aplicación
de una encuesta que estaba compuesta por 4 preguntas
iniciales, una lectura para evaluar la velocidad lectora y una
lectura con 7 preguntas para evaluar la comprensión lectora
de los estudiantes encuestados de la UPNFM. Los
encuestadores se presentaban a las aulas solicitaban
permiso a los docentes quienes accedieron en todo
momento de forma muy amable y apoyaron el proceso de
investigación permitiendo recolectar los datos necesarios.

9. Análisis de los Datos
Se tabuló o digitalizó la información de las encuestas en
Excel, luego se trasladó el archivo de Excel al programa
SPSS, donde se verificó que no existieran errores en el
proceso de tabulación.
Posteriormente en el SPSS se procedió al análisis de
frecuencia, elaboración de gráficos, así como el análisis de
correlación entre velocidad y comprensión lectora, así como
con la edad, y comparaciones por género.

10. Principales Hallazgos

11. ESCALADEVELOCIDADLECTORA
NIVEL PPM
RequiereApoyo Menosde145ppm.
Seacercaalestándar Entre145y154ppm.
Estándar Entre155y160ppm.
Avanzado Másde160ppm.

13. ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS SOBRE VELOCIDAD
LECTORA
N Mínimo
Máxim
o Media
Desv.
típ.
Total PPM 101 60 290 118.05 29.447
N válido 101
ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS SOBRE COMPRENSIÓN
LECTORA
N Media
Desv.
típ.
Porcentaje
comprensión
101 69.9 25.2
N válido
(según lista)
101

14. MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓN.