Este documento presenta tres resúmenes de investigaciones sobre el desarrollo psicológico infantil en diferentes contextos culturales. La primera investigación estudia las actividades cotidianas y el desarrollo psicomotor de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios y su relación con futuros roles de género. La tercera analiza estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos.

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
SEDE REGIONAL 211-HUACHINANGO
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA: SOCIALIZACIÓN
ALUMNA: DANIELA MARTINEZ CORONA
PROFESORA: NANCY GUZMAN VASQUES
TRABAJO FINAL DE TERCERA
1

2. INDICE
El desarrollo psicológico y las actividades cotidianas en los
niños africanos 3
Expresiones de responsabilidad entre niños indios 7
Estrategias para la regulación del comportamiento infantil
en niños mexicanos 8
2

3. DESARROLLO PSICOLÓGICO Y ACTIVIDADES COTIDIANAS
EN LOS NIÑOS AFRICANOS
El objetivo de esta investigación es estudiar al niño en su organismo en otras
palabras en su contexto especifico en esta investigación se revisan aspectos
psicológicos de la primera infancia y luego las relacionan con algunos datos
de las actividades cotidianas de los niños africanos.
Estas investigaciones se realizaron en Kenia y costa de marfil utilizando el
método de observaciones puntuales, este método permite describir y
cuantificar de manera precisa el comportamiento en sus contextos
específicos.
Un presupuesto teórico recientemente estudia las interacciones entre el
organismo y el medio en que focalizan este nuevo enfoque, súper y Harkess
proponen por analogía con el concepto de nicho ecológico al nicho de
desarrollo estos comprenden tres componentes,1-.el contexto físico y social
en que vive el niño 2-.las costumbres y practicas culturales de cuidado y
socialización 3-.la psicología parental que comprende las creencias y
sistemas de valores ,estos componentes no operan de manera aislada mas
bien su acción es coordinada, este enfoque se refiere a la conceptualización
de withing considera a la cultura como proveedor de contextos , las dos
nociones esenciales para este modelo son la aculturación y la socialización se
distingue a menudo que la socialización que se hace por la intervención
voluntaria del adulto, en situaciones formales como la escuela o en las
situaciones informales de la vida cotidiana de aculturación que comprenda
todas las influencias involuntarias e inconscientes.
Hay ciertos aspectos del desarrollo psicológico de niños africanos, entre
ellos están el desarrollo psicomotor y de la inteligencia sensoriomotriz y las
actividades cotidianas los trabajos y los juegos que efectúan los niños de
diferentes edades en efectos estos estudios responden a la necesidad de la
antropología y la psicología para describir el contexto en el que se da el del
niño con técnicas de observación precisas.
3

4. Estudio psicológico del niño
Primera infancia desarrollo psicomotor
Se realizan comparaciones entre niños Euroamericanos y niños africanos
de acuerdo a este estudio los niños africanos son descritos como precoces es
decir mas avanzados con respecto a las normas euroamericanas esto con
respecto a un grupo de autocontrol examinando por los mismos
experimentadores y las mismas condiciones , la inadecuación cultural
creciente de la escala de medición , la ausencia de significación teórica,
todos estos aspectos se analizaron en las investigaciones teóricas mas
sofisticadas, utilizan a la ves las observaciones como escalas de desarrollo
como consecuencia de la búsqueda entre diferentes aspectos del desarrollo
motor y su valoración cultural.
Súper llego a considerar en su análisis cada reactivo del Bailey de manera
individual ha demostrado que no hay de echo una motricidad precoz,
general si no un rápido desarrollo de actos motrices que son valorados por la
sociedad que a menudo el niño tiene ocasión de practicar.
Descripción de la inteligencia sensorio-motriz
Es a partir de esquemas motrices que el niño pequeño explora su mundo y
establece su conocimiento inicial ,pero es a partir de la infancia cuando el
niño tiene un vinculo estrecho entre la motricidad y la inteligencia de
acuerdo al estudio se puede esperar de igualmente un desarrollo
relativamente rápido de la inteligencia sensoriomotriz.
De acuerdo a observaciones y practicas cognoscitivas a los niños africanos
en el concepto africano de inteligencia, su dimensión tecnológica esta
armoniosamente integrada a la dimensión social a la que esta sometida.
4

5. Actividades cotidianas de los niños africanos
Podemos señalar que los contenidos del comportamiento varían en función
a los modelos a imitar y que estos están profundamente marcados por la
cultura, el comportamiento se vuelve cada vez mas marcado para
confortarse al modelo del adulto.
Las técnicas de observación
En el estudio comparativo de 6 culturas Guisii de Kenia, indios mixtecos de
México , la costa de noroeste en filipinas , okinahua en Japón , la costa de
rayout ,uttar pradesh en india y una comunidad suburbana en los estados
unidos se emplearon distintos métodos sistemáticos de comportamiento
con esta técnica se puede denominar de observacion continua , el
observador se familiarizan de la situación de manera que pasa tan
desapercibida como sea posible después registrar todos los componentes
de un niño en particular y todas sus interacciones con el medio físico y social
en un tiempo determinado.
Otra técnica desarrollada por Monroe y Monroe es las observaciones
puntuales quien debe conocer bien a los niños que va a observar así como
su medio y de igual modo ,debe en lo posible ,pertenecer al mismo grupo
étnico , pasa a la comunidad una ves con día en un determinado para
muestra las diferentes horas de la jornadas.
Las observaciones continuas la presencia del observador puede pude
modificar el comportamiento observado, estas observaciones habitualmente
se hacen durante el día fuera de las horas de clase.
Los tiempos dedicados al trabajo y al juego
El primer punto de interés son los tiempos que los niños dedican
relativamente de estos dos grupos de actividades varían claramente según
la cultura , la proporción de trabajo efectuando al servidor del grupo familiar
según estos autores ,esta vinculado a la complejidad social.
5

6. Diferencias de trabajos, de juegos y las actividades de los diferentes sexos,
utilizan observaciones puntuales nos permiten investigar las actividades
de forma mas fina, las sociedades difieren considerablemente con respecto
al grado de distinción que se establece entre sexos el estudio de costa de
marfil , las niñas de 8-9 años realizan actividades típicamente femeninas en
el 53% de los casos y de actividades masculinas solamente el 4% de los
casos, para los niños las actividades típicamente masculinas representan el
25% y las actividades femeninas el 16% de los casos.
Discusión
Según withing la cultura suministra contextos ,sugiere que el rol mas
importante de los padres en la socialización de sus hijos consisten en
colocarlos en contextos particulares.
El juego y el trabajo
La importancia del juego como situación de aprendizaje y de socialización
ha sido muchas veces discutida en una encuesta aplicada a los padres y
adultos que el poblado baoule de nuestro estudio el 86% de las respuestas
indican que el juego infantil es inútil y nefasto y que no tiene ninguna
incidencia sobre el desarrollo intelectual del niño y con respecto al trabajo
el niño dedica la mitad de su tiempo pero todo esto de acuerdo a el
contexto especifico
La etnoteoria parental
En el sistema conceptual boule , los trabajos que efectúa el niño , sin duda a
la formación de lo que será valorado en la personalidad adulta y que
nosotros traducimos como inteligencia .
6

7. Los diferentes estudios demuestran el importante papel que juegan las
actividades cotidianas y su contexto en su desarrollo y la socialización del
niño.
EXPRESIONES DE RESPONSABILIDAD ENTRE LOS NIÑOS INDIOS:
ALGUNOS PRECURSORES DE ESTATUS DE ADULTO Y ROL SEXUAL
la responsabilidad como el dominio conductual que se en foca en este
estudio porque estos investigadores han afirmado que los niños de la india
reciben poco entrenamiento para la responsabilidad .
este trabajo presenta datos de quehaceres de los niños y otro tipo de
conducta de responsabilidad de una variedad de castas y grupos
socioeconómicos de la india, los resultados serán examinados buscando lo
que ellos puedan ofrecer dentro de la preparación de los niños para los
diferentes estatus de adulto y rol sexual en una sociedad que produce
grandes diferencias entre genero , casta y clase.
Para este estudio se estudiaron 24 hogares , fueron seleccionados con el
propósito de observar y grabar sistemáticamente la conducta de padres a-
hijos.
Whitting y whitting define a la responsabilidad como lo siguiente , en
cualquier situación en la que se requiere la ejecución de una tarea ,
esperada o preferida , como parte de un rol social la responsabilidad en las
tendencias para realizarla .
Las relaciones del estatus socio económico y las cargas de trabajo en los
niños
Hace referencia a los niveles económicos que so tres alto , medio y bajo y
las actividades que realizan los niños son diferentes ya que las situaciones
con las que se relacionan son diferentes .
7

8. Genero, estatus socioeconómicos y tipos de actos responsable
Los 2 principales tipos de actos responsables son cuidados de los hermanos
y trabajo del hogar y la hospitalidad y el trabajo escolar.
En conclusión una revisión de la conducta responsable entre niñas y niños
de 6 a 10 años de edad es sugerente de futuros roles sexuales. Tal conducta
es interesante, es que la mayoría de tales conductas es indicada en alginas
continuidades así como en algunas discontinuidades culturales
Lo que es mayormente interesante , es que la mayoría de tales conductas no
son solicitadas ni recompensadas de manera abierta o sistemática, los niños
parecen estar moldeando su conducta atreves de la conducta observada en
los adultos y así mismo parecen estar sensibilizadas para cuando su ayuda
es necesaria , su principal recompensa parece ser intangible – sentirse
miembro útiles en sus hogares cooperativos e interdependientes.
ESTRATEGIAS PARA LA REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO INFANTIL
REPORTADDAS POR MADRES DE UN ESTRACTO SOCIOECONÓMICOS
MEDIOS- BAJO EN UNA COMUNIDAD URBANA
Los estudios psicológicos y antropológicos sobre la socialización del niño se
a destacado recientemente la importancia que tiene el establecimiento de
relaciones entre ambas disciplinas para el conocimiento de este tema en las
estrategias para la regulación del comportamiento infantil se han reportado
variaciones.
Para esto se realizo una investigación y comparación entre diferentes
contextos como lo son japón los padres japoneses no usan el castigo físico
para obtener la obediencia de sus hijos , en estados unidos los padres a
menudo usan el castigo físico en situaciones disciplinarias y el niño percibe
a los padres como una fuente de recompensas , los padres indio – orientales
esperan que sus hijo sean obedientes y receptivos
8

9. Se realizo un trabajo 2 sobre las estrategias de regulación del
comportamiento infantil reportadas de las madres mexicanas los resultados
se reportan baj0o dos categorías: base de apelación y estrategias para la
regulación del comportamiento infantil la primera se refiere a los
argumentos que implícita o explícitamente aducen a las madres para
controlar el comportamiento de sus hijos . la segunda categoría se refiere al
empleo de acciones imperativas como moderadas , persuasivas ,o
complacientes, mediante Las cuales las madres controlarían el
comportamiento de sus hijos .
Conclusión
Sin duda todo ser humano se moldea de acuerdo a su contexto cultural don
de se encuentra y de acuerdo a la forma de ser de los cuidadores y adopta
costumbres y tradiciones de su sociedad, lo que es interesante es que la
mayoría de tales conductas el ser las va adquiriendo poco a poco como es la
conducta responsable de los niños y niñas de 6 a 10 años y sus futuros roles
sociales su conducta la iguala a la de los adultos que observa, el niño poco a
va entrando a una sociedad y va adquiriendo un lugar en ella.
Bibliografías
Dasen p.(1998) desarrollo psicológico y actividades cotidianas en niños
africanos enfade (traducción de Joaquín Figueroa y Cuauhtémoc g,perz
López )
Seymour s. ( |1988) expresiones de responsabilidad en los niños indios
etchos
Pérez cortes y Figueroa estrategias de regulación de comportamiento
9