Conceptos de tecnología educativa. Revisión histórica para enmarcar teóricamente bajo fundamentos psicológicos a la Tecnología Educativa con su aportación del conductismo, cognitivismo y aprendizaje social. Un salto adelante se produce a mostrar los enfoques de la Tecnología Educativa para complementar el mapa mental en el que se exhibe la información completa.

1. Universidad ETAC
“La Tecnología Educativa en
el Mundo Tecnologizado”
Alumna: Dalia Calvo Escobar
Materia: Tecnología Educativa
Nombre del asesora: Mtra. Claudia Erika
González Gómez
Fecha de entrega: 28 de mayo de 2016

2. La Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa se ha definido como el diseño de procesos educativos en orden a la consecución
de objetivos con aportaciones desde distintas ciencias como la Didáctica, la Psicología del Aprendizaje,
etc., en situaciones concretas, entendidas como procesos de comunicación centrados en el individuo y
en el grupo, y en base a una investigación evaluativa continuada; sin embargo actualmente se relaciona
con aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos educativos. Los recursos que se
emplean se refieren a los de carácter informativo, audiovisual, tecnológicos, del tratamiento de la
información y los que facilitan la comunicación.
Debido a la gran importancia de la Tecnología Educativa se hace relevante mostrar este trabajo que
presenta conceptualmente a la Tecnología Educativa, por lo que se muestra bajo el concepto de dos
autores y el personal; se realiza también una revisión histórica para enmarcar teóricamente bajo
fundamentos psicológicos a la Tecnología Educativa con su aportación del conductismo, cognitivismo y
aprendizaje social. Un salto adelante se produce a mostrar los enfoques de la Tecnología Educativa para
complementar el mapa mental en el que se exhibe la información completa.

3. Centrada en materiales, aparatos y
medios de instrucción. Se introduce un
nuevo medio de aulas que sirven como
herramienta rica y variada de
motivación que generan aprendizajes.
Se distingue el Software y hardware,
cine, periódicos, imágenes fijas,
material de museo, láminas, mapas.
ENFOQUE DE MEDIOS
INSTRUCTIVOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
La educación se considera una
tecnología simple porque se programan
actuaciones en el momento oportuno
con intervenciones dirigidas hacia el
desarrollo de programas de refuerzo.
CONDUCTISMO (SKINNER)
Se hace evidente en el uso de ordenadores y
video. El feedback y el intercambio se aplican
en entornos colaborativos en el ámbito de
redes telemáticas. Apoyan la selección,
elaboración y evaluación de materiales de
enseñanza.
COGNITIVISMO (PIAGET,
VIGOTSKI, AUSUBEL)
El hombre sólo cuenta con un número
de reflejos elementales y el resto de su
conducta el aprendida. La modelización
(proceso de cambio) se aborda en el
diseño y elaboración de medios
audiovisuales.
APRENDIZAJE SOCIAL (BANDURA)
Aplicación sistemática de
los conocimientos
científicos a la solución de
problemas educacionales.
(DAVIS,1971)
Aplicación sistemática del
conocimiento científico y
organizado a la solución de
problemas, con el propósito
de mejorar la eficiencia y la
efectividad del sistema
educativo.
(OEA, 1978)
Contribuye a la superación de la
concepción de la instrucción
basada en el desarrollo de ideas
intuitivas e intensificar el interés
por el desarrollo de materiales.
Usa la micro-enseñanza como
metodología.
ENFOQUE DE LA
ENSEÑANZA PROGRAMADA
Se centra en el diseño de
situaciones instruccionales y la
creación de elementos adaptados
a las características cognitivas de
los estudiantes.
ENFOQUE DE PERSPECTIVA
MEDIACIONAL
Los medios son considerados
instrumentos de pensamiento y
cultura, y adquieren su significado
en el análisis, la reFLexión Crítica y
la transformación de las prácticas
de la enseñanza.
ENFOQUE CRÍTICO
REFLEXIVO
Es el conjunto de conocimientos
que metodológicamente emplea
como herramienta la tecnología de
la información y la comunicación
con un fin educativo.
CONCEPTO PERSONAL

4. Referencias:
• Bartolomé, A. (s/f). “Concepción de la Tecnología Educativa a finales de los
Ochenta”. Universidad de Barcelona. Recuperado el 26/05/2016 en
ftp://ftp.doe.d5.ub.es/pub/te/any88/bartolome_tit/tit88.rtf
• Marqués, P. (2011). “La Tecnología Educativa: Conceptualización, Líneas de
Investigación. (Página Web) DIM/Universidad Autónoma de Barcelona.
Recuperado el 27/05/2016 en http://dim.pangea.org/
• Chacón, A. (s/f) . “La Tecnología Educativa en el marco de la Didáctica”. Ediciones
Pirámide. Recuperado el 25/05/2016 en
ftp://ftp.doe.d5.ub.es/pub/te/any88/bartolome_tit/tit88.rtf