PUD SOCIALES

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de lainstitución:
Nombre del docente: Fecha:
Área:CienciasSociales Grado: Cuarto
Asignatura:EstudiosSociales Tiempo(semanas):6 Añolectivo:
Unidaddidáctica:2 Cuatro regionesnaturalesenunmismopaís
Objetivosde launidad: O.CS.2.3.Identificar,diferenciarydescribirlascaracterísticasgeográficas,políticas,administrativas,económicasysociales
de la provinciaempleandoherramientascartográficas, parafortalecersuidentidadlocal ydesenvolverseenel
entorno
natural y social,considerandoposiblesriesgosnaturalesymedidasde seguridad,prevenciónycontrol.
O.CS.2.4.Reconoceral Ecuador comoparte integrante de Américayel mundo,atravésdel estudiode las
características comunesque lovinculanala regiónyal planeta,enfunciónde valorarsusaportesypotencialidadesmediante
el usode diversasfuentes.
Criteriosde evaluación: CE.CS.2.6. Explicalascaracterísticasdiferencialesdel Ecuador(cualidades,valores,grupossocialesyétnicos,regiones
naturales,ubicación,derechos,responsabilidades) que aportanenlaconstrucciónde identidadyculturanacional.
CE.CS.2.5. Analizalascaracterísticasprincipalesde suprovincia(hechohistórico,ciudadesprincipales,geografía,
problemasnaturales,económicosydemográficos,funcionesyresponsabilidadesde susautoridades),desarrollandosu
sentidode identidadypertenencia.
Destrezas con criterio
de desempeño
Actividades de aprendizaje
(estrategias metodológicas)
Recursos Indicadores de
evaluación
Técnicas e
instrumentos
de
evaluación
CS.2.2.14. Describirla
geografíade la
provincia(relieve,
hidrografíay
Región Litoral o Costa
ANTICIPACIÓN
-Dialogarconlos escolaressobre laciudad Mitaddel Mundo,donde
se encuentrael monumentoque llevasumismonombre.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
I.CS.2.5.2.Analizala
geografíade laregión
Litoral.(I.1.,I.2.)
Técnica:
Observación

2. diversidadnatural)
considerandosu
incidenciaenlavida
de sus habitantesy
asociándolaconlos
problemasambientales
y con el uso,
explotacióny
conservaciónde sus
recursosnaturales.
CS.2.2.16. Explicary
apreciarla
megadiversidadde
Ecuador, a travésde la
identificaciónde sus
límites,regiones
naturales, provincias,y
su floray faunamás
representativa.
-Pedirque comenten loque representael monumento.
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde laspáginas32 y 33.
-Animara losestudiantesacompartirsus respuestasenel aula.
-Presentarel personaje de launidad ypropiciarlalecturade la
informacióndel bocado.
CONSTRUCCIÓN
-Mostrar un mapa físicodel Ecuador.
-Solicitaralosestudiantesque observen ydescriban.
-Animarlosaidentificarlaleyendadel mapaparaque interpretenlos
códigosque presenta.
-Pedirque ubiquen lacordillerade losAndes.
-Solicitarque digancómose llamaa laspersonasque vivenenesa
región(serranos).
-Señalarlosterritoriosque estánal este yoeste de lacadena
montañosay pedirque digansusnombres(CostayAmazonía).
-Pedirque fijen suatenciónenlaCostaysolicitarque mencionen
variascaracterísticas de estaregión.
-Registrarlasideasde losescolaresenlapizarra.
-Invitarlosaleery a analizarla informaciónde lapágina34.
-Proponerque subrayen lasideasque considerenimportantes.
CONSOLIDACIÓN
-Formularlaspreguntas:
¿En qué zona climáticase ubicael Ecuador?
¿Qué corrientesmodificanel climadel país?
¿Cuálessonlascaracterísticas principalesde laregiónLitoral?
¿Qué especiesde florayfaunasonpropiasde la regiónCosta?
-Comentarconlosescolareslasrespuestas.
-Abrirespaciosde discusiónsobre lasideaspresentadas.
-Pedirque realicen uncollage conrecortesde florayfaunade la
región.
-Solicitarque expongan lostrabajosconunabreve explicacióny
organizaruna galería.
-mapamundi
-globo
terráqueo
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-imágenesde
productosde
la Costa
-imágenesde
floray fauna
de la costa
-regla
-pegamento
-tijeras
-computadora
-Internet
I.CS.2.6.2.Examinalos
límites,regiones
naturales,diversidad
de floray fauna en
relaciónconla división
territorial del Ecuador
y enfunciónde su
conservacióny
desarrollo
sustentable.(J.1.)
-Identificalaflorade la
regiónLitoral.
-Reconoce lafaunade
la regiónCosta.
-Interpretael mapa
físicode laregión
Litoral.
-Indagasobre sitios
turísticosde la región
Litoral.
-Identificalas
características de la
regiónCosta.
-Explicala
megadiversidadde
floray faunade la
regiónLitoral.
Instrumento:
Lista de
cotejo

3. -Invitara losestudiantesadesarrollarlasactividadesde aplicación
de la página35, animarlosaintercambiarlostextospararevisarlas
respuestas.
-Retroalimentar.
CS.2.2.16. Explicary
apreciarla
megadiversidadde
Ecuador, a travésde la
identificaciónde sus
límites,regiones
naturales,
provincias, ysufloray
faunamás
representativas.
Región InterandinaoSierra
ANTICIPACIÓN
-Prepararcon anticipaciónel Dado preguntón.Encadacara del dado
pegaruna preguntarelacionadaconlaregiónLitoral.
-Invitara losescolaresajugar con el dadopreguntón;deberán
lanzarlo,extraerunapreguntaycontestarla.
-Repetirlaactividadparaactivarconocimientos previos,hastaque
resulte llamativaparalosalumnos.
CONSTRUCCIÓN
-Proponerlaobservación del mapafísicode Ecuador.
-Solicitarque lodescribany localicenenél laregiónLitoral.
-Pedirque exponganel nombrede laregiónque estáatravesadapor
la cordillerade losAndes.
-Invitara losestudiantesacomparar la regiónLitoral conla región
Interandina.
-Registrarenlapizarra lassemejanzasylasdiferencias.
-Solicitarlalecturayel análisisde lainformaciónde lapágina36.
-Pedirque mencionenmássemejanzasydiferenciasentrelasdos
regionesestudiadas.
CONSOLIDACIÓN
-Comentarconlosescolareslas causaspara que el climade la Sierra
seatan variado.
-Invitarlosarepresentarlavariacióndel climaconmaterial concreto;
puede serplastilina,papel,materialde desecho,etc.
-Animarlosaexponersustrabajos enclase,conexplicacionescortas
sobre la floray lafauna de la región,tomandoencuentalospisos
climáticos.
-Proponerel desarrollode lasactividadesde lapágina37 enparejas.
textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapafísico de
Ecuador
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-plastilina
-material de
desecho
-pegamento
-palosde
helado
-computadora
-Internet
I.CS.2.6.2.Examinalos
límites,regiones
naturales,diversidad
de floray fauna en
relaciónconla división
territorial del Ecuador
y enfunciónde su
conservacióny
desarrollosustentable.
(J.1.)
-Identificalaubicación
de la regiónSierra.
- Explicala
megadiversidadde
floray faunade la
regiónLitoral.
-Reconoce volcanesde
la regiónSierra.
-Identificalacomida
que se prepara con
productosagrícolas
propiosde laSierra.
-Representapisos
climáticosconmaterial
concreto.
-Explicalainfluencia
de factoresque
Técnica:
Observación
Instrumento:
Rúbrica

4. -Sugerirque compartanlasrespuestasconotrasparejas. modificanel climade
estaregión.
CS.2.2.16. Explicary
apreciarla
megadiversidadde
Ecuador, a travésde la
identificaciónde sus
límites,regiones
naturales,provincias,y
su floray faunamás
representativas.
Región Amazónica
ANTICIPACIÓN
-PedirparticiparenladinámicaTelaraña,cadaescolarque recibael
ovillode lanadeberáformularunapreguntarelacionadacon las
características de lasregionesLitoral oSierra,laactividadtermina
cuandose haya formadolatelaraña.Si son muchosescolares,es
recomendable dividirlosendosgrupos.
-Solicitarque digantodoloque sabensobre laregiónAmazónica.
-Registrarlasrespuestasenlapizarra.
CONSTRUCCIÓN
-Proponerlaobservacióndel mapafísicode Ecuador.
-Animara losestudiantesaidentificarlazonaverde másextensadel
país.
-Solicitarque expliquenloque representaese colorenunmapa
físico.
-Compartirlainformaciónde lapágina38, sobre laregión
Amazónica.
-Formularlaspreguntasde comprensión:
¿Cuál esla regiónmásextensadel Ecuador?
¿Cuántasregioneshayenel Ecuador continental?
¿Cuál esla regiónmáshúmedade Ecuador?
-Sugerirque describan ladiversidadde laAmazonía.
CONSOLIDACIÓN
-Formargrupos de tres integrantesy pedirque cadauno represente
una regióncontinental delpaís.
-Invitara losescolaresautilizarrecursosque sirvande apoyopara su
representación:productos,fotografías,carteles,folletos,etc.
-Realizarlaspresentaciones.
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde aplicaciónde lapágina
39.
textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapadel
Ecuador
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-carteles
-folletos
-productosde
lasregiones
-vestuario
típico de las
regiones
-computadora
-Internet
I.CS.2.6.2.Examinalos
límites,regiones
naturales,diversidad
de floray fauna en
relaciónconla división
territorial del Ecuador
y enfunciónde su
conservacióny
desarrollosustentable.
(J.1.)
-Explicala
megadiversidadde la
regiónAmazónica.
-Identificalaubicación
de la Amazoníaen el
Ecuador.
-Indagasobre la fauna
de la región
Amazónica.
Técnica:
Cuestionario
Instrumento:
Prueba
escrita

5. -Sugerirque compartan lasrespuestasenclase.
CS.2.2.16. Explicary
apreciarla
megadiversidadde
Ecuador, a travésde la
identificaciónde sus
límites,regiones
naturales,
provincias, ysufloray
faunamás
representativas.
Región Insular
ANTICIPACIÓN
-Pedirque describancómoesunaisla.
-Registrarlasrespuestasenlapizarra.
-Solicitarque losestudiantesexpongan todoloque sepan sobre las
IslasGalápagos.
-Comentarlasideasenclase.
CONSTRUCCIÓN
-Preguntarsi prefierenpasearenunaplayanatural o virgenoen una
llenade construcciones,tiendas,gente ytráfico.
-Comentarlasrespuestas.
-Pedirque leanysubrayen lasideasque máslesllamenlaatención
de la informaciónde lapágina40.
-Animara losestudiantesaexponerlasideasresaltadas.
-Pedirque enumeren lascaracterísticasde laregiónInsular.
CONSOLIDACIÓN
-Proyectarunvideorelacionadoconlasregionesde Ecuador.
-Proponerque expliquenporqué se dice que Ecuadortiene una
regióninsularytresregionescontinentales.
-Solicitaralosestudiantesindagarsobre ladiferenciade horarioque
hay entre Galápagosyel Ecuador continental.
-Pedirque investiguen cómose puede llegaralasislasGalápagos
desde lasdiferentesregionesdel país.
-Sugerirel desarrollode lasactividadesde aplicaciónde lapágina40.
-Animarlosaexponerel resultadode susinvestigaciones,máslas
respuestas alasactividadesdel texto.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapade
Galápagos
-mapadel
Ecuador
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-video
-GPS
-computadora
-Internet
I.CS.2.6.2.Examinalos
límites,regiones
naturales,diversidad
de floray fauna en
relaciónconla división
territorial del Ecuador
y enfunciónde su
conservacióny
desarrollo
sustentable.(J.1.)
-Identificalasislasque
formanel archipiélago
de Galápagos.
-Argumentasobre las
razonespara que las
islasGalápagos sean
llamadasIslas
Encantadas.
Explicala
megadiversidadde la
regiónInsular.
-Identificalas
características de la
regiónInsular.
Técnica:
Cuestionario
Instrumento:
Prueba
escrita
Adaptacionescurriculares: En este apartado se debendesarrollarlas actualizacionescurriculares para todos losestudiantescon N. E. E., asociadas o no a
la discapacidad.
Especificaciónde la adaptación para seraplicada

6. EVALUACIÓN
Especificaciónde la
necesidadeducativa
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Indicadoresde
evaluaciónde la unidad
Técnicas e instrumentos
de evaluación
Bibliografía/ webgrafía
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE(S):
[PROFESORES]
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