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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de lainstitución:
Nombre del docente: Fecha:
Área:CienciasSociales Grado: Cuarto
Asignatura:EstudiosSociales Tiempo(semanas):6 Añolectivo:
Unidaddidáctica:1 Ecuador, unpaís americano
Objetivosde launidad: O.CS.2.4.Reconoceral Ecuador comoparte integrante de Américayel mundo,atravésdel estudiode las
características comunesque lovinculanala regiónyal planeta,enfunciónde valorarsus aportesypotencialidades,mediante
el usode diversasfuentes.
Criteriosde evaluación: CE.CS.2.6. Explicalascaracterísticasdiferencialesdel Ecuador(cualidades,valores,grupossocialesyétnicos,regiones
naturales,ubicación,derechos,responsabilidades) que aportanenlaconstrucciónde identidadyculturanacional.
Destrezascon
criteriode
desempeño
Actividades de aprendizaje
(estrategias metodológicas)
Recursos Indicadoresde
evaluación
Técnicas e
instrumentos
de
evaluación
CS.2.2.18.
Localizar,observar
e interpretar
material
cartográfico.
La Tierra y laslíneasimaginarias
ANTICIPACIÓN
-Solicitaralosescolaresdesarrollarlasactividadesde anticipaciónde la
página12 y 13.
-Presentaral personaje que constaenlapágina13 y compartirla
informacióndel bocado.
-Proponerlalecturaa la respuestaalaactividad1, enfatizarcuálesson
lascaracterísticas del planetaTierra,paraqué sirve un globoterráqueo,
qué utilidadesse lesdaalas líneasimaginariasypedir señalenenmapas
la líneaecuador.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapamundi
-globo
terráqueo
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
I.CS.2.6.3.Reconoce la
ubicacióndel paísy
sus semejanzasconlos
paísesdel restodel
continente,con
énfasisenlospaíses
de América
del Sur, reconociendo
que todosestamos
vinculadosporel
respeto
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de
cotejo
-Animara losestudiantesamodelarconplastilinalaformadel planeta
Tierray a explicarporqué noes redonda.
-Solicitarque expliquen laimportanciade losmapasenlasaplicaciones
de losteléfonoscelulares.
CONSTRUCCIÓN
-Presentarungloboterráqueo.
-Pedirlesalosestudiantes observarydescribir.
-Animarlosaexpresarparaqué sirve estarepresentaciónde laTierra.
-Solicitarque indiquen ladirecciónde losparalelosylosmeridianos.
-Compartirconlosescolareslalecturade la informaciónde lapágina12.
-Comprobarque sabenubicarlosmeridianosylosparalelosendiferentes
representacionesde laTierra.
-Instarlosaanalizarla conceptualizaciónrelacionadaconlascoordenadas
geográficas.
-Formularlaspreguntas:
¿Qué esla latitud?
¿Qué esla longitud?
-Comentarlasrespuestas.
CONSOLIDACIÓN
-Pedirque localicen, enmaterial cartográfico,lascoordenadas
geográficas.
-Representargráficamentemeridianosyparalelos.
-Guiarla interpretaciónde materialcartográfico.
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde aplicaciónde laspáginas16y
17.
-Sugerirque comparenlas respuestasenparejas.
-Proponerlarealizaciónde correcciones.
-papelotes
-cartulinas
-regla
-computadora
-Internet
y la promociónde los
derechoshumanos
universales.(J.3.,S.2.)
-Localizalalínea
ecuadory el meridiano
de Greenwich.
-Ubica el hemisferio
norte y el hemisferio
sur.
-Realizalocalizaciones
enlugaresespecíficos
del globoterráqueo.
-Ubica el hemisferio
oriental yel hemisferio
occidental.
-Corrige erroresen
representacionesde la
Tierra.
-Reflexionasobre la
importanciadel
conocimientode las
líneasimaginarias.
CS.2.2.18.
Localizarlos
distintos
territoriosenlos
que se subdivide
El continente americano
ANTICIPACIÓN
-Invitara losescolaresaparticiparenuna lluviade ideascontestandola
pregunta:¿Qué sabensobre el continente americano?
-Registrarlasideasenlapizarra.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
I.CS.2.6.3.Reconoce la
ubicacióndel paísy de
paísesdel restodel
continente,con
énfasisenlospaíses
Técnica:
Observación
Instrumento:
Rúbrica
el continente
americano:
Américadel
Norte,
Centroaméricay
América
del Sur,a partirde
la observacióne
interpretaciónde
material
cartográfico.
-Solicitarque realicenunadescripcióndelcontinente.
CONSTRUCCIÓN
-Presentarunmapafísicode América.
-Animara losestudiantesaubicarAméricadel Norte,Central ydel Sur.
-Invitarlosaleerya analizarla informaciónde lapágina18.
-Solicitarque observenel mapapolíticode Américadel Sur.
-Proponerque lo describanypreguntar:
¿Dónde se ubicael Ecuador?
¿Qué país es el másgrande?
¿Qué país es el que tiene mayorlongitudde norte asur?
¿Qué paísesestáncerca de Ecuador?
-Comentarcon losescolareslasrespuestas.
CONSOLIDACIÓN
-Solicitarque ubiquen enel mapalosdistintosterritoriosenlosque se
subdivide el continente americano.
-Guiarla interpretaciónde loscoloresverde,celesteymarrón enel mapa
físicode América.
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde lapágina19.
-Motivara los estudiantesaintercambiarloslibrosenparejas ya realizar
lascorreccionesnecesarias.
-mapafísico de
América
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-computadora
-Internet
de Américadel Sur,
reconociendoque
todosestamos
vinculadosporel
respetoyla promoción
de losderechos
humanosuniversales.
(J.3.,S.2.)
-Reconoce lostres
subcontinentesdel
continente americano.
-Explicalasrazones
por lascuálesAmérica
se divide entres
subcontinentes.
-Identificayubicaa los
océanosque rodean
América.
-Identificaylocalizalos
paísesde Américadel
Sur.
CS.2.2.17.
Reconoceral
Ecuador como
parte del
continente
americanoyel
mundo.
Ecuador en el continente americano
ANTICIPACIÓN
-Dialogarconlos escolaressobre el Ecuador.
-Pedirque expresenloqué máslesgustadel país,por ejemplo:laplaya,
la selva,lasislas,el campo,lasmontañas;lasciudadesgrandescomo
Portoviejo,enManabí;lasciudadespequeñascomoEspejo,enel Carchi,
etc.
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CONSTRUCCIÓN
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-Solicitarque ubiquen loque yaconocendel continente.
textoy
cuadernodel
estudiante
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-mapade
América
-mapadel
Ecuador
-lápiz
-lápicesde
colores
I.CS.2.6.3. Reconoce la
ubicacióndel paísy
sus semejanzasconlos
paísesdel restodel
continente,con
énfasisenlospaíses
de Américadel Sur,
reconociendoque
todosestamos
vinculadosporel
respetoyla promoción
Técnica:
Cuestionario
Instrumento:
Prueba
escrita
-Invitarlosalocalizary ubicarel Ecuador en América.
-Solicitarlalecturayel análisisde lainformaciónde lapágina20.
-Formularlaspreguntas:
¿Cuálessonlospaísesvecinosdel Ecuador?
¿Qué océano baña lascostas ecuatorianas?
¿Qué líneaatraviesael país?
¿En qué hemisferiosse ubicael Ecuador?
-Comentarlasrespuestas.
CONSOLIDACIÓN
-Invitara losestudiantesadibujarunmapa de Américaenuna hojaen
blancoy ubicaral Ecuador.
-Proponerque identifiquenloslímitesdel Ecuadorypedirque completen
la actividad1.
-Solicitarque observen el mapade laactividad2; sugerirque lo
completen yanimarlosacomparar lasrespuestasenparejas.
-Pedirque opinensobre laubicacióndelEcuador,enparejas,ysolicitar
que completen larutinade pensamientode laactividad3.
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-computadora
-Internet
de losderechos
humanosuniversales.
(J.3.,S.2.)
-Ubica loslímitesdel
Ecuador.
-Reconoce laubicación
de Ecuador en América
del Sur.
-Reflexionasobre la
ubicacióndel Ecuador.
Adaptacionescurriculares: En este apartado se debendesarrollarlas actualizacionescurriculares para todos losestudiantescon N. E. E., asociadas o no a
la discapacidad.
Especificaciónde la adaptación para seraplicada
EVALUACIÓN
Especificaciónde la
necesidadeducativa
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Indicadoresde
evaluaciónde la unidad
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Bibliografía/ webgrafía
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
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Plan es4 u1

  • 1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA Nombre de lainstitución: Nombre del docente: Fecha: Área:CienciasSociales Grado: Cuarto Asignatura:EstudiosSociales Tiempo(semanas):6 Añolectivo: Unidaddidáctica:1 Ecuador, unpaís americano Objetivosde launidad: O.CS.2.4.Reconoceral Ecuador comoparte integrante de Américayel mundo,atravésdel estudiode las características comunesque lovinculanala regiónyal planeta,enfunciónde valorarsus aportesypotencialidades,mediante el usode diversasfuentes. Criteriosde evaluación: CE.CS.2.6. Explicalascaracterísticasdiferencialesdel Ecuador(cualidades,valores,grupossocialesyétnicos,regiones naturales,ubicación,derechos,responsabilidades) que aportanenlaconstrucciónde identidadyculturanacional. Destrezascon criteriode desempeño Actividades de aprendizaje (estrategias metodológicas) Recursos Indicadoresde evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación CS.2.2.18. Localizar,observar e interpretar material cartográfico. La Tierra y laslíneasimaginarias ANTICIPACIÓN -Solicitaralosescolaresdesarrollarlasactividadesde anticipaciónde la página12 y 13. -Presentaral personaje que constaenlapágina13 y compartirla informacióndel bocado. -Proponerlalecturaa la respuestaalaactividad1, enfatizarcuálesson lascaracterísticas del planetaTierra,paraqué sirve un globoterráqueo, qué utilidadesse lesdaalas líneasimaginariasypedir señalenenmapas la líneaecuador. -textoy cuadernodel estudiante -guía docente -mapamundi -globo terráqueo -lápiz -lápicesde colores -marcadores I.CS.2.6.3.Reconoce la ubicacióndel paísy sus semejanzasconlos paísesdel restodel continente,con énfasisenlospaíses de América del Sur, reconociendo que todosestamos vinculadosporel respeto Técnica: Observación Instrumento: Lista de cotejo
  • 2. -Animara losestudiantesamodelarconplastilinalaformadel planeta Tierray a explicarporqué noes redonda. -Solicitarque expliquen laimportanciade losmapasenlasaplicaciones de losteléfonoscelulares. CONSTRUCCIÓN -Presentarungloboterráqueo. -Pedirlesalosestudiantes observarydescribir. -Animarlosaexpresarparaqué sirve estarepresentaciónde laTierra. -Solicitarque indiquen ladirecciónde losparalelosylosmeridianos. -Compartirconlosescolareslalecturade la informaciónde lapágina12. -Comprobarque sabenubicarlosmeridianosylosparalelosendiferentes representacionesde laTierra. -Instarlosaanalizarla conceptualizaciónrelacionadaconlascoordenadas geográficas. -Formularlaspreguntas: ¿Qué esla latitud? ¿Qué esla longitud? -Comentarlasrespuestas. CONSOLIDACIÓN -Pedirque localicen, enmaterial cartográfico,lascoordenadas geográficas. -Representargráficamentemeridianosyparalelos. -Guiarla interpretaciónde materialcartográfico. -Solicitarel desarrollode lasactividadesde aplicaciónde laspáginas16y 17. -Sugerirque comparenlas respuestasenparejas. -Proponerlarealizaciónde correcciones. -papelotes -cartulinas -regla -computadora -Internet y la promociónde los derechoshumanos universales.(J.3.,S.2.) -Localizalalínea ecuadory el meridiano de Greenwich. -Ubica el hemisferio norte y el hemisferio sur. -Realizalocalizaciones enlugaresespecíficos del globoterráqueo. -Ubica el hemisferio oriental yel hemisferio occidental. -Corrige erroresen representacionesde la Tierra. -Reflexionasobre la importanciadel conocimientode las líneasimaginarias. CS.2.2.18. Localizarlos distintos territoriosenlos que se subdivide El continente americano ANTICIPACIÓN -Invitara losescolaresaparticiparenuna lluviade ideascontestandola pregunta:¿Qué sabensobre el continente americano? -Registrarlasideasenlapizarra. -textoy cuadernodel estudiante -guía docente I.CS.2.6.3.Reconoce la ubicacióndel paísy de paísesdel restodel continente,con énfasisenlospaíses Técnica: Observación Instrumento: Rúbrica
  • 3. el continente americano: Américadel Norte, Centroaméricay América del Sur,a partirde la observacióne interpretaciónde material cartográfico. -Solicitarque realicenunadescripcióndelcontinente. CONSTRUCCIÓN -Presentarunmapafísicode América. -Animara losestudiantesaubicarAméricadel Norte,Central ydel Sur. -Invitarlosaleerya analizarla informaciónde lapágina18. -Solicitarque observenel mapapolíticode Américadel Sur. -Proponerque lo describanypreguntar: ¿Dónde se ubicael Ecuador? ¿Qué país es el másgrande? ¿Qué país es el que tiene mayorlongitudde norte asur? ¿Qué paísesestáncerca de Ecuador? -Comentarcon losescolareslasrespuestas. CONSOLIDACIÓN -Solicitarque ubiquen enel mapalosdistintosterritoriosenlosque se subdivide el continente americano. -Guiarla interpretaciónde loscoloresverde,celesteymarrón enel mapa físicode América. -Solicitarel desarrollode lasactividadesde lapágina19. -Motivara los estudiantesaintercambiarloslibrosenparejas ya realizar lascorreccionesnecesarias. -mapafísico de América -lápiz -lápicesde colores -marcadores -papelotes -cartulinas -computadora -Internet de Américadel Sur, reconociendoque todosestamos vinculadosporel respetoyla promoción de losderechos humanosuniversales. (J.3.,S.2.) -Reconoce lostres subcontinentesdel continente americano. -Explicalasrazones por lascuálesAmérica se divide entres subcontinentes. -Identificayubicaa los océanosque rodean América. -Identificaylocalizalos paísesde Américadel Sur. CS.2.2.17. Reconoceral Ecuador como parte del continente americanoyel mundo. Ecuador en el continente americano ANTICIPACIÓN -Dialogarconlos escolaressobre el Ecuador. -Pedirque expresenloqué máslesgustadel país,por ejemplo:laplaya, la selva,lasislas,el campo,lasmontañas;lasciudadesgrandescomo Portoviejo,enManabí;lasciudadespequeñascomoEspejo,enel Carchi, etc. -Comentarlasrespuestas. CONSTRUCCIÓN -Presentarunmapade América. -Solicitarque ubiquen loque yaconocendel continente. textoy cuadernodel estudiante -guía docente -mapade América -mapadel Ecuador -lápiz -lápicesde colores I.CS.2.6.3. Reconoce la ubicacióndel paísy sus semejanzasconlos paísesdel restodel continente,con énfasisenlospaíses de Américadel Sur, reconociendoque todosestamos vinculadosporel respetoyla promoción Técnica: Cuestionario Instrumento: Prueba escrita
  • 4. -Invitarlosalocalizary ubicarel Ecuador en América. -Solicitarlalecturayel análisisde lainformaciónde lapágina20. -Formularlaspreguntas: ¿Cuálessonlospaísesvecinosdel Ecuador? ¿Qué océano baña lascostas ecuatorianas? ¿Qué líneaatraviesael país? ¿En qué hemisferiosse ubicael Ecuador? -Comentarlasrespuestas. CONSOLIDACIÓN -Invitara losestudiantesadibujarunmapa de Américaenuna hojaen blancoy ubicaral Ecuador. -Proponerque identifiquenloslímitesdel Ecuadorypedirque completen la actividad1. -Solicitarque observen el mapade laactividad2; sugerirque lo completen yanimarlosacomparar lasrespuestasenparejas. -Pedirque opinensobre laubicacióndelEcuador,enparejas,ysolicitar que completen larutinade pensamientode laactividad3. -marcadores -papelotes -cartulinas -computadora -Internet de losderechos humanosuniversales. (J.3.,S.2.) -Ubica loslímitesdel Ecuador. -Reconoce laubicación de Ecuador en América del Sur. -Reflexionasobre la ubicacióndel Ecuador. Adaptacionescurriculares: En este apartado se debendesarrollarlas actualizacionescurriculares para todos losestudiantescon N. E. E., asociadas o no a la discapacidad. Especificaciónde la adaptación para seraplicada EVALUACIÓN Especificaciónde la necesidadeducativa DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadoresde evaluaciónde la unidad Técnicas e instrumentos de evaluación Bibliografía/ webgrafía
  • 5. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: DOCENTE(S): [PROFESORES] NOMBRE: NOMBRE: FIRMA: FIRMA: FIRMA: FECHA: FECHA: FECHA: