El documento presenta un plan de microcurrículo para una unidad didáctica de 6 semanas sobre Ecuador como país americano para estudiantes de cuarto grado. La unidad incluye objetivos, criterios de evaluación, destrezas, actividades de aprendizaje, recursos e indicadores y técnicas de evaluación. El resumen cubre la ubicación geográfica de Ecuador en América del Sur y las características que lo identifican como parte de América y el mundo.

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
Nombre de lainstitución:
Nombre del docente: Fecha:
Área:CienciasSociales Grado: Cuarto
Asignatura:EstudiosSociales Tiempo(semanas):6 Añolectivo:
Unidaddidáctica:1 Ecuador, unpaís americano
Objetivosde launidad: O.CS.2.4.Reconoceral Ecuador comoparte integrante de Américayel mundo,atravésdel estudiode las
características comunesque lovinculanala regiónyal planeta,enfunciónde valorarsus aportesypotencialidades,mediante
el usode diversasfuentes.
Criteriosde evaluación: CE.CS.2.6. Explicalascaracterísticasdiferencialesdel Ecuador(cualidades,valores,grupossocialesyétnicos,regiones
naturales,ubicación,derechos,responsabilidades) que aportanenlaconstrucciónde identidadyculturanacional.
Destrezascon
criteriode
desempeño
Actividades de aprendizaje
(estrategias metodológicas)
Recursos Indicadoresde
evaluación
Técnicas e
instrumentos
de
evaluación
CS.2.2.18.
Localizar,observar
e interpretar
material
cartográfico.
La Tierra y laslíneasimaginarias
ANTICIPACIÓN
-Solicitaralosescolaresdesarrollarlasactividadesde anticipaciónde la
página12 y 13.
-Presentaral personaje que constaenlapágina13 y compartirla
informacióndel bocado.
-Proponerlalecturaa la respuestaalaactividad1, enfatizarcuálesson
lascaracterísticas del planetaTierra,paraqué sirve un globoterráqueo,
qué utilidadesse lesdaalas líneasimaginariasypedir señalenenmapas
la líneaecuador.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapamundi
-globo
terráqueo
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
I.CS.2.6.3.Reconoce la
ubicacióndel paísy
sus semejanzasconlos
paísesdel restodel
continente,con
énfasisenlospaíses
de América
del Sur, reconociendo
que todosestamos
vinculadosporel
respeto
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de
cotejo

2. -Animara losestudiantesamodelarconplastilinalaformadel planeta
Tierray a explicarporqué noes redonda.
-Solicitarque expliquen laimportanciade losmapasenlasaplicaciones
de losteléfonoscelulares.
CONSTRUCCIÓN
-Presentarungloboterráqueo.
-Pedirlesalosestudiantes observarydescribir.
-Animarlosaexpresarparaqué sirve estarepresentaciónde laTierra.
-Solicitarque indiquen ladirecciónde losparalelosylosmeridianos.
-Compartirconlosescolareslalecturade la informaciónde lapágina12.
-Comprobarque sabenubicarlosmeridianosylosparalelosendiferentes
representacionesde laTierra.
-Instarlosaanalizarla conceptualizaciónrelacionadaconlascoordenadas
geográficas.
-Formularlaspreguntas:
¿Qué esla latitud?
¿Qué esla longitud?
-Comentarlasrespuestas.
CONSOLIDACIÓN
-Pedirque localicen, enmaterial cartográfico,lascoordenadas
geográficas.
-Representargráficamentemeridianosyparalelos.
-Guiarla interpretaciónde materialcartográfico.
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde aplicaciónde laspáginas16y
17.
-Sugerirque comparenlas respuestasenparejas.
-Proponerlarealizaciónde correcciones.
-papelotes
-cartulinas
-regla
-computadora
-Internet
y la promociónde los
derechoshumanos
universales.(J.3.,S.2.)
-Localizalalínea
ecuadory el meridiano
de Greenwich.
-Ubica el hemisferio
norte y el hemisferio
sur.
-Realizalocalizaciones
enlugaresespecíficos
del globoterráqueo.
-Ubica el hemisferio
oriental yel hemisferio
occidental.
-Corrige erroresen
representacionesde la
Tierra.
-Reflexionasobre la
importanciadel
conocimientode las
líneasimaginarias.
CS.2.2.18.
Localizarlos
distintos
territoriosenlos
que se subdivide
El continente americano
ANTICIPACIÓN
-Invitara losescolaresaparticiparenuna lluviade ideascontestandola
pregunta:¿Qué sabensobre el continente americano?
-Registrarlasideasenlapizarra.
-textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
I.CS.2.6.3.Reconoce la
ubicacióndel paísy de
paísesdel restodel
continente,con
énfasisenlospaíses
Técnica:
Observación
Instrumento:
Rúbrica

3. el continente
americano:
Américadel
Norte,
Centroaméricay
América
del Sur,a partirde
la observacióne
interpretaciónde
material
cartográfico.
-Solicitarque realicenunadescripcióndelcontinente.
CONSTRUCCIÓN
-Presentarunmapafísicode América.
-Animara losestudiantesaubicarAméricadel Norte,Central ydel Sur.
-Invitarlosaleerya analizarla informaciónde lapágina18.
-Solicitarque observenel mapapolíticode Américadel Sur.
-Proponerque lo describanypreguntar:
¿Dónde se ubicael Ecuador?
¿Qué país es el másgrande?
¿Qué país es el que tiene mayorlongitudde norte asur?
¿Qué paísesestáncerca de Ecuador?
-Comentarcon losescolareslasrespuestas.
CONSOLIDACIÓN
-Solicitarque ubiquen enel mapalosdistintosterritoriosenlosque se
subdivide el continente americano.
-Guiarla interpretaciónde loscoloresverde,celesteymarrón enel mapa
físicode América.
-Solicitarel desarrollode lasactividadesde lapágina19.
-Motivara los estudiantesaintercambiarloslibrosenparejas ya realizar
lascorreccionesnecesarias.
-mapafísico de
América
-lápiz
-lápicesde
colores
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-computadora
-Internet
de Américadel Sur,
reconociendoque
todosestamos
vinculadosporel
respetoyla promoción
de losderechos
humanosuniversales.
(J.3.,S.2.)
-Reconoce lostres
subcontinentesdel
continente americano.
-Explicalasrazones
por lascuálesAmérica
se divide entres
subcontinentes.
-Identificayubicaa los
océanosque rodean
América.
-Identificaylocalizalos
paísesde Américadel
Sur.
CS.2.2.17.
Reconoceral
Ecuador como
parte del
continente
americanoyel
mundo.
Ecuador en el continente americano
ANTICIPACIÓN
-Dialogarconlos escolaressobre el Ecuador.
-Pedirque expresenloqué máslesgustadel país,por ejemplo:laplaya,
la selva,lasislas,el campo,lasmontañas;lasciudadesgrandescomo
Portoviejo,enManabí;lasciudadespequeñascomoEspejo,enel Carchi,
etc.
-Comentarlasrespuestas.
CONSTRUCCIÓN
-Presentarunmapade América.
-Solicitarque ubiquen loque yaconocendel continente.
textoy
cuadernodel
estudiante
-guía docente
-mapade
América
-mapadel
Ecuador
-lápiz
-lápicesde
colores
I.CS.2.6.3. Reconoce la
ubicacióndel paísy
sus semejanzasconlos
paísesdel restodel
continente,con
énfasisenlospaíses
de Américadel Sur,
reconociendoque
todosestamos
vinculadosporel
respetoyla promoción
Técnica:
Cuestionario
Instrumento:
Prueba
escrita

4. -Invitarlosalocalizary ubicarel Ecuador en América.
-Solicitarlalecturayel análisisde lainformaciónde lapágina20.
-Formularlaspreguntas:
¿Cuálessonlospaísesvecinosdel Ecuador?
¿Qué océano baña lascostas ecuatorianas?
¿Qué líneaatraviesael país?
¿En qué hemisferiosse ubicael Ecuador?
-Comentarlasrespuestas.
CONSOLIDACIÓN
-Invitara losestudiantesadibujarunmapa de Américaenuna hojaen
blancoy ubicaral Ecuador.
-Proponerque identifiquenloslímitesdel Ecuadorypedirque completen
la actividad1.
-Solicitarque observen el mapade laactividad2; sugerirque lo
completen yanimarlosacomparar lasrespuestasenparejas.
-Pedirque opinensobre laubicacióndelEcuador,enparejas,ysolicitar
que completen larutinade pensamientode laactividad3.
-marcadores
-papelotes
-cartulinas
-computadora
-Internet
de losderechos
humanosuniversales.
(J.3.,S.2.)
-Ubica loslímitesdel
Ecuador.
-Reconoce laubicación
de Ecuador en América
del Sur.
-Reflexionasobre la
ubicacióndel Ecuador.
Adaptacionescurriculares: En este apartado se debendesarrollarlas actualizacionescurriculares para todos losestudiantescon N. E. E., asociadas o no a
la discapacidad.
Especificaciónde la adaptación para seraplicada
EVALUACIÓN
Especificaciónde la
necesidadeducativa
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS Indicadoresde
evaluaciónde la unidad
Técnicas e instrumentos
de evaluación
Bibliografía/ webgrafía

5. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE(S):
[PROFESORES]
NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: