Pca cn 6 to año
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1) El documento presenta el plan curricular anual de Ciencias Naturales para sexto año de básica, el cual incluye objetivos generales y específicos, contenidos, estrategias metodológicas y de evaluación. 2) Se desarrollarán dos unidades, la primera sobre vida natural y la segunda sobre el cuerpo humano y la salud. 3) Cada unidad incluye objetivos específicos, contenidos, estrategias, indicadores de evaluación y criterios de evaluación.
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- 1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS NATURALES SEXTO AÑO DE BÁSICA SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
- 2. LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO 2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOSINFORMATIVOS ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE(S): GRADO/CURSO: SEXTO. NIVEL EDUCATIVO: E.G. BÁSICA SUBNIVEL ELEMENTAL. 2. TIEMPO CARGAHORARIA SEMANAL NO. SEMANASDE TRABAJO EVALUACIÓNDEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS 5 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180 3. OBJETIVOS GENERALES OG.CN.1.Desarrollarhabilidadesde pensamientocientíficoconel finde lograrflexibilidadintelectual,espírituindagadorypensamientocrítico;demostrarcuriosidadpor explorarel medioque lesrodeayvalorarlanaturalezacomoresultadode lacomprensiónde lasinteraccionesentre losseresvivosyel ambiente físico. OG.CN.2.Comprenderel puntode vistade lacienciasobre lanaturalezade losseresvivos,sudiversidad,interrelacionesyevolución;sobre laTierra,suscambiosysu lugar enel Universo,ysobre losprocesos,físicosy químicos,que se producenenlamateria. OG.CN.3.Integrarlosconceptosde las cienciasbiológicas,químicas,físicas,geológicasyastronómicas,paracomprenderlaciencia, latecnologíaylasociedad,ligadasala capacidadde inventar,innovarydarsolucionesalacrisissocioambiental. OG.CN.4.Reconocery valorarlosaportesde la cienciapara comprenderlosaspectosbásicosde laestructuray el funcionamientode su cuerpo,conel finde aplicarmedidas de promoción,protecciónyprevenciónde lasaludintegral. OG.CN.5.Resolverproblemasde lacienciamedianteel métodocientífico,apartirde laidentificaciónde problemas,labúsquedacríticade información,laelaboraciónde conjeturas,el diseñode actividadesexperimentales,el análisisylacomunicaciónde resultadosconfiablesy éticos. OG.CN.6.Usar lastecnologíasde la informaciónylacomunicación(TIC) comoherramientasparalabúsquedacríticade información,el análisisylacomunicaciónde sus experienciasyconclusionessobre losfenómenosyhechosnaturalesysociales.
- 3. OG.CN.7.Utilizarel lenguaje oral yel escritoconpropiedad,asícomo otrossistemasde notaciónyrepresentación,cuandose requiera. OG.CN.8.Comunicarinformacióncientífica,resultadosyconclusionesde susindagacionesadiferentesinterlocutores,mediante diversastécnicasyrecursos,la argumentacióncríticay reflexivaylajustificaciónconpruebasyevidencias. OG.CN.9Comprenderyvalorarlossaberesancestralesylahistoriadel desarrollocientífico,tecnológicoycultural,considerandola acciónque estosejercenenlavida personal ysocial. OG.CN.10. Apreciarlaimportanciade laformacióncientífica,losvaloresyactitudespropiosdelpensamientocientífico,y,adoptarunaactitudcrítica y fundamentadaante losgrandesproblemasque hoyplanteanlasrelacionesentre cienciaysociedad. Objetivos del área: Objetivos del grado: O.CN.2.1. Explorary comprenderlosciclosde vidaylas características esencialesde las plantasy losanimales,paraestablecersemejanzasydiferencias;clasificarlosen angiospermasogimnospermas,vertebradosoinvertebrados,respectivamente,y relacionarlos consuhábitat. O.CN.2.2. Explorary discutirlasclasesde hábitats,lasreaccionesde losseresvivoscuando loshábitatsnaturalescambian,lasamenazasque causansu degradaciónyestablecerlatoma de decisionespertinentes. O.CN.2.3. Ubicar en sucuerpo losórganosrelacionadosconlasnecesidadesvitalesyexplicar sus característicasy funciones,especialmentede aquellosque formanel sistema osteomuscular. O.CN.2.4. Describir,darejemplosyaplicarhábitosde vidasaludablespara mantenerel cuerposano y prevenirenfermedades. O.CN.2.5. Experimentarydescribirloscambiosyel movimientode losobjetosporacciónde la fuerza,enmáquinassimplesde usocotidiano. O.CN.2.6. Indagar enformaexperimental ydescribirlosestadosfísicosde lamateriaysus cambiosy verificarlosenel entorno. O.CN.2.7. Indagar y explicarlasformasde lamateriay lasfuentesde energía,susclases, transformaciones, formasde propagaciónyusosenlavidacotidiana. O.CN.2.8. Inferirlasrelacionessimplesde causa-efectode losfenómenosque se producenen el Universoyla Tierra,como lasfasesde la Luna y losmovimientosde laTierra,yanalizarla importanciade losrecursosnaturalesparala vidade losseresvivos. O.CN.2.9. Comprenderque laobservación,laexploraciónylaexperimentaciónson habilidadesdel pensamientocientíficoque facilitanlacomprensióndel desarrollohistóricode la ciencia,latecnologíayla sociedad. O.CN.2.10. Aplicarhabilidadesde indagacióncientíficapararelacionarel mediofísicoconlos seresvivosycomunicarlosresultadosconhonestidad. O.CN.2.11. Indagary comunicarlosconocimientosaplicadosalaagriculturatradicional por civilizacionesancestralesyculturalesindígenasdel Ecuador. 1. Determinarlascaracterísticasespecíficasde lasetapasdel ciclovital de losseresvivosmedianteel estudiode ejemplaresinsitu,parareconocersu aporte enla perpetuidadde lasespecies. 2. Clasificara losanimalesenvertebradose invertebradosutilizandola experimentacióncomorecursode aprendizajeparavalorarsu presenciaen el planetaporlas bondadesque presta. 3. Relacionarlasdietasalimenticiasadecuadasconel buenfuncionamiento de losórganos del cuerpohumanopara generarconcienciade comersano utilizandoalimentosque favorezcanlasalud. 4. Identificarlainfluenciade latemperaturaenloscambiosde estadode la materiamediante laobservaciónde fenómenosnaturalesyartificiales(ciclo del agua) producidosenel entorno. 5. Describirlasfuentesde energíanatural yartificial atravésde la observacióndel funcionamientode diferenteselectrodomésticospara valorarsu utilidadal serhumano. 6. Valorarla presenciade losrecursosnaturalesmediante lalecturadel texto, observaciónde videosypromovermedidasde conservacióny cuidado. 7. Describirlascaracterísticasde latierra,del sol,yde laluna,de acuerdo con su forma,tamañoy movimientomediante el usode lasTICpara determinarsuinfluenciaenel desarrollode lavida. 4. EJES TRANSVERSALES:
- 4. Educación en gestión de riesgos. Educación ambiental (recursos naturales, biodiversidad). Educación para la salud (nutrición, higiene, trastornos alimenticios). 5. DESARROLLO DE UNIDADESDE PLANIFICACIÓN Nº UNIDA D TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN CONTENIDOS ESTRATEGIAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN EN SEMANAS 1 VIDA NATURAL O.CN.3.1. Observary describirlosanimales vertebradose invertebrados,lasplantas con y sinsemillas, agruparlosde acuerdo con suscaracterísticas y analizarlosciclos reproductivos. O.CN.3.2. Experimentar, analizary relacionarla fotosíntesisde las plantas,para comprender el mantenimientode la vidaenel planeta. CN.3.1.1. Indagar,con usode las TIC y otros recursos,las características de losanimales invertebrados,describirlasy clasificarlosde acuerdoasus semejanzasydiferencias. CN.3.1.2. Explorary clasificarlas plantassinsemillasyexplicarsu relaciónconla humedaddel suelo y su importanciaparael ambiente. CN.3.1.6. Indagary describirel cicloreproductivode los vertebradose invertebradosy diferenciarlossegúnsutipode reproducción. CN.3.1.8. Analizarydescribirel cicloreproductivode lasplantase identificarlosagentes polinizadoresque intervienenen su fecundación. PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.1.1. Identificaalos invertebrados representativosde las regionesnaturalesdel Ecuador, enfunciónde sus semejanzasydiferencias,su diversidad,lasamenazasa lasque están expuestosy propone medidasparasu protección.(J.3.,I.1.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explicala importanciade los invertebrados,reconociendo lasamenazasa las que están sujetosyproponiendo medidasparasu protección enlas regionesnaturalesdel Ecuador, a partir de la observacióne indagación guiaday enfunciónde la comprensiónde sus características,clasificación, diversidadyladiferenciación entre losciclos reproductivosde vertebradose invertebrados. 6
- 5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.1.1. Identificaalos invertebrados representativosde las regionesnaturalesdel Ecuador, enfunciónde sus semejanzasydiferencias,su diversidad,lasamenazasa lasque están expuestosy propone medidasparasu protección.(J.3.,I.1.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.2. Argumentadesde la indagaciónyejecuciónde sencillosexperimentos,la importanciade losprocesos de fotosíntesis,nutrición, respiración,reproducción,y la relaciónconla humedad del suelo,diversidady clasificaciónde lasplantas sinsemillade lasregionales naturalesdel Ecuador; reconoce lasposibles amenazasy propone, mediante trabajo colaborativo,medidasde protección. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.1.2. Identificalas diferenciase importanciadel cicloreproductivo(sexual y asexual) de losvertebradose invertebradosde las regionesnaturalesdel
- 6. Ecuador, para el mantenimientode lavida. (J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explicala importanciade los invertebrados,reconociendo lasamenazasa las que están sujetosy proponiendo medidasparasu protección enlas regionesnaturalesdel Ecuador, a partir de la observacióne indagación guiaday enfunciónde la comprensiónde sus características,clasificación, diversidadyladiferenciación entre losciclos reproductivos de vertebradose invertebrados. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.2.2. Explicael proceso de reproducciónde las plantasa partir de reconocer sus estructuras,lasfases,los factoresy/olosagentesque intervienenenla fecundación,reconoce su importanciaparael mantenimientode lavida,y mediante trabajo colaborativopropone medidasde proteccióny cuidado.(J.3.,I.1.,S.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN
- 7. CE.CN.3.2.Argumentadesde la indagaciónyejecuciónde sencillosexperimentos,la importanciade losprocesos de fotosíntesis,nutrición, respiración,reproducción,y la relaciónconla humedad del suelo,diversidady clasificaciónde lasplantas sinsemillade lasregionales naturalesdel Ecuador; reconoce lasposibles amenazasy propone, mediante trabajo colaborativo,medidasde protección. 2 CUERPO HUMANOY SALUD. O.CN.3.1. Observary describirlosanimales vertebradose invertebrados,lasplantas con y sinsemillas, agruparlosde acuerdo con suscaracterísticas y analizarlosciclos reproductivos. O.CN.3.2.Experimentar, analizary relacionarla fotosíntesisde las plantas,para comprender el mantenimientode la vidaenel planeta. CN.3.2.3. Describir,conapoyode modelos,laestructurayfunciónde lossistemasdigestivo,respiratorio, circulatorioyexcretorypromover su cuidado. CN.3.2.4 Explicar,conapoyode modelos,laestructurayfunción del sistemaendocrinoe interpretar su importanciaparael mantenimientodel equilibriodel mediointerno(homeostasis)yen cambiosque se dan enla pubertad. CN.3.2.5. Indagar,con usode las TIC y otros recursos,laestructuray funcióndel sistemanervioso, relacionarloconel sistema endocrino,yexplicarsu importanciaparala recepciónde TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción INDICADORES DE EVALUACIÓN CN.3.5.1. Explicala estructura, funcióny relaciónque existeentre el aparato digestivo, respiratorio,excretor, reproductory losórganosde lossentidos,desdela observaciónde representacionesanalógicas o digitalesymodeladode estructuras. (J.3.,I.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.5. Propone acciones para la saludintegral (una dietaequilibrada,actividad física,normas de higiene yel uso de medicinas ancestrales) apartirde la 6
- 8. losestímulosdel ambienteyla producciónde respuestas. CN.3.2.6. Explorary describirla estructuray funciónde losórganos de lossentidos,yexplicarsu importanciaparala relaciónconel ambiente social ynatural. CN.3.2.7. Reconocerlaimportancia de la actividadfísica,lahigiene corporal y la dietaequilibradaenla pubertadpara mantenerlasalud integral ycomunicarlosbeneficios por diferentesmedios. - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación comprensióne indagación de la estructuray funciónde losaparatos digestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryde losórganosde lossentidos,relacionándolos con lasenfermedades,los desórdenesalimenticios (bulimia,anorexia) ylos efectosnocivosporconsumo de drogas estimulantes, depresorasyalucinógenas ensu cuerpo. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.4.1. Establece relacionesentre el sistema reproductivo,endócrinoy nervioso,apartirde su estructura,funcionese influenciaenloscambios que se presentanenla pubertad.(J.3.,J.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.4. Explica,desde la observacióne indagación,la estructura,funcióne influenciadel sistema reproductor(masculinoy femenino),endócrinoy nervioso;losrelacionacon losprocesosfisiológicos, anatómicosyconductuales que se presentanenla pubertadycon los aspectos biológicos,psicológicosy socialesque determinanla
- 9. sexualidadcomocondición humana. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.4.1. Establece relacionesentre el sistema reproductivo,endócrinoy nervioso,apartirde su estructura,funcionese influenciaen loscambios que se presentanenla pubertad.(J.3.,J.4.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.4. Explica,desde la observacióne indagación,la estructura,funcióne influenciadel sistema reproductor(masculinoy femenino),endócrinoy nervioso;losrelacionacon losprocesosfisiológicos, anatómicosyconductuales que se presentanenla pubertadycon los aspectos biológicos,psicológicosy socialesque determinanla sexualidadcomocondición humana. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.5.2. Promueve medidasde prevencióny cuidado(actividadfísica, higiene corporal,dieta equilibrada) haciasucuerpo, conociendoel dañoque
- 10. puede provocarel consumo de sustanciasnocivasy los desórdenesalimenticios (bulimia,anorexia) enlos sistemasdigestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryreproductor. Reconoce lacontribuciónde la medicinaancestral yla medicinamodernaparael tratamientode enfermedadesy mantenimientode lasalud integral.(J.3.,S.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.4. Explica,desde la observacióne indagación,la estructura,funcióne influenciadel sistema reproductor(masculinoy femenino),endócrinoy nervioso;losrelacionacon losprocesosfisiológicos, anatómicosyconductuales que se presentanenla pubertadycon los aspectos biológicos,psicológicosy socialesque determinanla sexualidadcomocondición humana. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.5.2. Promueve medidasde prevencióny cuidado(actividadfísica, higiene corporal,dieta equilibrada) haciasucuerpo,
- 11. conociendoel dañoque puede provocarel consumo de sustanciasnocivasy los desórdenesalimenticios (bulimia,anorexia) enlos sistemasdigestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryreproductor. Reconoce lacontribuciónde la medicinaancestral yla medicinamodernaparael tratamientode enfermedadesy mantenimientode lasalud integral.(J.3.,S.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.5. Propone acciones para la saludintegral (una dietaequilibrada,actividad física,normas de higiene yel uso de medicinas ancestrales) apartirde la comprensióne indagación de la estructuray funciónde losaparatos digestivo, respiratorio,circulatorio, excretoryde losórganosde lossentidos,relacionándolos con lasenfermedades,los desórdenesalimenticios (bulimia,anorexia) ylos efectosnocivosporconsumo de drogas estimulantes, depresorasyalucinógenas ensu cuerpo. 3 DIVERSIDAD BIOLÓGICA. O.CN.3.1.Observary describirlosanimales CN.3.1.9.Indagar, con usode las TIC y otros recursos,las PROCESOS COGNITIVOS identificar, INDICADORES DE EVALUACIÓN
- 12. vertebrados, invertebradosyplantas, agruparlosde acuerdo con suscaracterísticas. O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas,su biodiversidadconsus interrelacionesy adaptaciones,afinde valorarla diversidad de losecosistemas,la diversidadde especiesy comprenderque Ecuador esun país megadiverso. características de losecosistemasy sus clases,interpretarlas interrelacionesde losseresvivos enlosecosistemasyclasificarlosen productores,consumidoresy descomponedores. CN.3.1.10.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos,ladiversidad biológicade losecosistemasde Ecuador e identificarlafloray faunarepresentativasde los ecosistemasnaturalesde la localidad. CN.3.1.11. Indagar y explicarlas adaptacionesde plantasyanimales a las condicionesambientalesde diferentesecosistemasy relacionarlasconsusupervivencia. CN.3.1.12. Explorary describirlas interacciones,intraespecíficase interespecíficas,endiversos ecosistemas,diferenciarlasy explicarlaimportanciade las relaciones. analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,las causasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas
- 13. enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.). CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3.Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases,
- 14. diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones
- 15. (interespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. 4 HIDROSFERA Y BIOSFERA. O.CN.3.8. Inferiralgunas de las relacionescausa- efectoque se producen enla atmósferayen la Tierra,como laradiación solar,lospatronesde calentamientode la superficie terrestre yel clima. O.CN.3.9. Comprenderla evoluciónhistóricadel CN.3.1.9. Indagar,con usode las TIC y otros recursos,las características de losecosistemasy sus clases,interpretarlas interrelaciones de losseresvivos enlosecosistemasyclasificarlosen productores, consumidoresy descomponedores. CN.3.1.10. Indagar,con uso de las TIC y otros recursos,ladiversidad biológicade losecosistemasde TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (intraespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.)
- 16. conocimiento, conel propósitode valorarlas investigacionesque han contribuido significativamenteal avance de lacienciay la tecnología. Ecuador e identificarlafloray faunarepresentativasde los ecosistemasnaturalesde la localidad. CN.3.1.11. Indagar y explicarlas adaptacionesde plantasyanimales a las condicionesambientalesde diferentesecosistemasy relacionarlasconsusupervivencia. CN.3.1.12. Explorary describirlas interacciones,intraespecíficase intraespecíficas,endiversos ecosistemas,diferenciarlasy explicarlaimportanciade las relaciones. CN.3.1.13. Indagar endiversas fuentesydescribirlascausasy consecuenciaspotencialesde la extinciónde lasespeciesenun determinadoecosistema,y proponermedidasde protección de la biodiversidadamenazada. razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3.Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,las causasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (intraespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3.Analiza,desde la indagaciónyobservación,la
- 17. dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.1. Examinala dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características,clases, diversidadbiológica, adaptaciónde especiesylas interacciones (intraespecíficase intraespecíficas),que en ellosse producen.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3.Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los
- 18. mecanismosde interrelación con losseresvivos, los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservación y cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.3. Planteay comunicamedidasde protección(manejode desechossólidos),hacialos ecosistemasylasespecies nativasamenazadasenlas ÁreasNaturalesProtegidas del Ecuador,afianzandosu propuestaenlosaportes científicosde investigadores locales.(J.3.,I.1.,I.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3.Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los
- 19. procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque presentan,lascausasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa, enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.3.3. Planteay comunicamedidasde protección(manejode desechossólidos),hacialos ecosistemasylasespecies nativasamenazadasenlas ÁreasNaturalesProtegidas del Ecuador,afianzandosu propuestaenlosaportes científicosde investigadores locales.(J.3.,I.1.,I.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3.Analiza,desde la indagaciónyobservación,la dinámicade losecosistemas enfunciónde sus características y clases,los mecanismosde interrelación con losseresvivos,los procesosde adaptaciónde la diversidadbiológicaque
- 20. presentan,las causasy consecuenciasde la extinciónde lasespecies,las técnicasy prácticaspara el manejode desechos, potenciandoel trabajo colaborativoypromoviendo medidasde preservacióny cuidadode la diversidad nativa,enlasÁreas NaturalesProtegidasdel Ecuador. 5 TRANSFORMACI ÓN DE LA ENERGÍA. O.CN.3.7. Formular preguntasydar respuestassobre las propiedadesde la materia,energíaysus manifestaciones,por mediode laindagación experimental yvalorarsu aplicaciónenlavida cotidiana. CN.3.3.1. Explorary demostrarlas propiedadesespecíficasde la materia,experimentar,probarlas prediccionesycomunicarlos resultados. CN.3.3.3. Indagary clasificarla materiaensustanciaspurasy mezclas,yrelacionarlasconlos estadosfísicosde lamateria. CN.3.3.9. Indagar,con usode las TIC y otros recursos,las aplicacionesde laenergíatérmica enla máquinade vapore interpretarsuimportanciaenel desarrolloindustrial. PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO - SDA - Que veo,que noveo,que infiero. - PNI - Mapa semántico. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.6.1. Explicadesde la observaciónde diferentes representacionescómolas teorías sobre lacomposición de la materiahan evolucionado,hasta comprenderque está constituidaporátomos, elementosymoléculas.(J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.6. Explica,desde la experimentaciónyla revisiónde diversasfuentes, la evoluciónde lasteorías sobre la composiciónde la materia(átomos,elementos y moléculas),suclasificación (sustanciaspurasy mezclas homogéneasy heterogéneas),sus
- 21. - Ruedade atributos TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 propiedades(elasticidad, durezay brillo) yla clasificaciónde los compuestosquímicos (orgánicose inorgánicos), destacandolassustancias, lasmezclasy loscompuestos de uso cotidianoy/o tradicionalesdel país. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.6.2. Clasificala materiaensustanciaspuras y mezclas. Además,reconoce las mezclashomogéneasy heterogéneasdesdela manipulaciónde bebidas tradicionalesdel país.(J.3., S.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.6.Explica,desde la experimentaciónyla revisiónde diversasfuentes, la evoluciónde lasteorías sobre la composiciónde la materia(átomos,elementos y moléculas),suclasificación (sustanciaspurasy mezclas homogéneasy heterogéneas),sus propiedades(elasticidad, durezay brillo) yla clasificaciónde los compuestosquímicos (orgánicose inorgánicos), destacandolassustancias,
- 22. lasmezclasy loscompuestos de uso cotidianoy/o tradicionalesdel país. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.9.1. Analizalas características,importancia, aplicacionesyfundamentos del magnetismo,de la energíatérmicay de la energíaeléctrica.(J.3.,I.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.9. Analizalas características,importancia, aplicaciones,fundamentosy transformaciónde las energíastérmica,eléctricay magnética,a partirde la indagación,observaciónde representacionesanalógicas, digitalesylaexploraciónen objetosde suentorno (brújulas,motores eléctricos).Explicala importanciade realizar estudiosambientalesy socialesparamitigarlos impactosde las centrales hidroeléctricasenel ambiente. 6 FUERZA, ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. O.CN.3.6. Experimentary diferenciarlostiposde fuerzasylos efectosde su aplicaciónsobre las CN.3.3.5. Experimentary diferenciarlos tiposde fuerzasy explicarsusefectosenobjetosde uso cotidiano. TRABAJO INTERDISCIPLINAR COMPETENCIALECTORA EMPLEO DEL LAS TIC INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.7.1. Describe lostipos de fuerzay el cambiode
- 23. variablesfísicasde objetosde usocotidiano, y explicarsus conclusiones. CN.3.3.6. Explorare interpretarlos efectosde laaplicaciónde las fuerzasenloscambiosde la forma, la rapidezyla direcciónde movimientode losobjetosy comunicarsus conclusiones. CN.3.3.10. Indagary explicarlos fundamentosyaplicacionesde la electricidad,examinarlosen diseñosexperimentalesyelaborar circuitoseléctricosconmateriales de fácil manejo. CN.3.3.11. Analizarlas transformacionesde laenergía eléctrica,desde sugeneraciónen lascentraleshidroeléctricashasta su conversiónenluz,sonido, movimientoycalor. CN.3.3.12. Observar,identificary describirlascaracterísticasy aplicacionesprácticasdel magnetismoenobjetoscomola brújulasencillaylos motores eléctricos. PROCESOS COGNITIVOS identificar, analizar, reconocer, asociar, reflexionar, razonar, deducir, inducir, decidir, explicar, CICLO DEL APRENDIZAJE: - Experiencia - Reflexión - Construcción - Aplicación TRES MOMENTOS DE LA CLASE: -Anticipación -Construcción -Aplicación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES COOPERATIVOS Lápicesal centro Bolsade dudas Foliogiratorio 1,2,4 forma,rapidezydirección del movimientode los objetos,desde laexploración y experimentaciónen objetosde usocotidiano. (J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.7.Explica,desde la exploracióny experimentaciónenobjetos de uso cotidiano,lostiposde fuerza(contacto, campo) y sus efectosenel cambiode la forma,larapidezy la direccióndel movimientode losobjetos. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.7.1. Describe lostipos de fuerzay el cambiode forma,rapidezydirección del movimientode los objetos,desde laexploración y experimentaciónen objetosde usocotidiano. (J.3.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.7.Explica,desde la exploracióny experimentaciónenobjetos de uso cotidiano,los tiposde fuerza(contacto, campo) y sus efectosenel cambiode la forma,larapidezy la direccióndel movimientode losobjetos.
- 24. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.9.2.Explicala importanciade la transformaciónde laenergía eléctrica,asícomo la necesidadde realizar estudiosambientalesy socialesparamitigarlos impactosde las centrales hidroeléctricasenel ambiente.(J.3.,I.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.9. Analizalas características,importancia, aplicaciones,fundamentosy transformación de las energíastérmica,eléctricay magnética,a partirde la indagación,observaciónde representacionesanalógicas, digitalesylaexploraciónen objetosde suentorno (brújulas,motores eléctricos).Explicala importanciade realizar estudiosambientalesy socialesparamitigarlos impactosde las centrales hidroeléctricasenel ambiente. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.CN.3.9.2.Explicala importanciade la transformaciónde laenergía eléctrica,asícomo la
- 25. necesidadde realizar estudiosambientalesy socialesparamitigarlos impactosde las centrales hidroeléctricasenel ambiente.(J.3.,I.2.) CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.3.9.Analizalas características,importancia, aplicaciones,fundamentosy transformaciónde las energíastérmica,eléctricay magnética,a partirde la indagación,observaciónde representacionesanalógicas, digitalesylaexploraciónen objetosde suentorno (brújulas,motores eléctricos).Explicala importanciade realizar estudiosambientalesy socialesparamitigarlos impactosde las centrales hidroeléctricasenel ambiente. 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES Ministerio de Educación, Nuevo Currículo 2016, Área de Ciencias Naturales Ministerio de Educación, Guía para implementar el Nuevo Currículo, Ciencias Naturales Ministerio de Educación, Texto para el estudiante tercer grado. Ministeriode Educación,Estrategiasde PensamientoCrítico. ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: