2. DEFINICIÓN:
• EL APRENDIZAJE INVISIBLE PUEDE SER VISTO COMO UN NUEVO PARADIGMA DE APRENDIZAJE
Y DESARROLLO DE CAPITAL HUMANO. TIENE EN CUENTA LOS AVANCES DE LA TECNOLOGÍA Y LAS
TRANSFORMACIONES QUE SE DAN EN LA EDUCACIÓN FORMAL, INFORMAL, NO FORMAL, ETC.
• APRENDIZAJE INVISIBLE SE CENTRA EN CÓMO APRENDER Y NO QUÉ APRENDER. SE DEBE REPENSAR LA
EDUCACIÓN ACTUAL, NUEVOS ROLES SON NECESARIOS TANTO PARA LOS DOCENTES COMO PARA LOS
ESTUDIANTES.
• ES NECESARIO:
• PENSAMIENTO CRITICO
• EVALUAR LAS OPORTUNIDADES DEL ENTORNO
• CREACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS
• LIDERAZGO PROACTIVO
3. PENSAR EN UNA INSTITUCIÓN 2.0 CONLLEVA:
• ACTUALIZACIONES PERMANENTES, INCENTIVOS, NUEVAS ESTRATEGIAS DE TRANSFERENCIA Y
ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO, INNOVADORAS FORMAS DE EVALUAR, APRENDER HACIENDO
Y APRENDER ENSEÑANDO, COMPRENDER QUE SE PUEDE APRENDER MUCHO FUERA DE LAS AULAS
DE CLASE.
• LA EDUCACIÓN NO PUEDE PENSARSE COMO UNA ETAPA DE LA VIDA, PARA ESO HAY QUE BRINDAR
LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA QUE PUEDA APRENDERSE SIEMPRE.
4. • BAJO ESTE ENFOQUE SE BUSCA EXPLORAR UN PANORAMA DE OPCIONES PARA LA CREACIÓN DE
FUTUROS RELEVANTES PARA LA EDUCACIÓN ACTUAL. APRENDIZAJE INVISIBLE NO PRETENDE
PROPONER UNA TEORÍA COMO TAL, SINO UNA METATEORÍA CAPAZ DE INTEGRAR DIFERENTES
IDEAS Y PERSPECTIVAS. POR ELLO HA SIDO DESCRITO COMO UN PROTOPARADIGMA, QUE SE
ENCUENTRA EN FASE BETA Y EN PLENA ETAPA DE CONSTRUCCIÓN."
