el porque hoy es imposible hablar de revolución educativa sin implementar las herramientas tecnológicas

2. • Una revolución es un cambio radical, profundo y permanente,
respecto del orden establecido preexistentemente, un enfrentamiento
sin retorno entre dos intereses contrapuestos.
• La educación es un factor estratégico y prioritario del desarrollo
humano, social y económico de los países y un instrumento esencial
para la construcción de sociedades más autónomas, justas y
democráticas.

3. REVOLUCION EDUCATIVA
• La Revolución Educativa propone transformar el sistema educativo en
magnitud y pertinencia para garantizar la competitividad del país y
asegurar el mejoramiento de la calidad de vida de la población.
• Los expertos en educación hablan de una revolución educativa. Las
escuelas tal y como las conocemos ya no serán las mismas. Las
nuevas tecnologías transformarán las aulas.

5. SERA POSIBLE TRANSFORMAR EL
PROCESO EDUCATIVO Y TENER ÉXITO SIN
TIC?
•Para llevar a cabo dicha revolución los
docentes necesitan cada vez más de nuevos
recursos y herramientas que les permitan
llegar a los alumnos e incentivarlos.

6. Y… QUE ES LO QUE ATRAE LA ATENCION
DE NUESTROS EDUCANDOS HOY?

7. ESTAMOS EN EL TIEMPO DONDE
NUESTROS ESTUDIANTES EXIGEN
Protagonismo en su aprendizaje
Autonomía en el proceso de aprendizaje
Capacidad para dialogar y trabajar en equipo
Capacidad de participación
Motivación y fuerte autoestima
Curiosidad e interés por la investigación
Interés en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Dominio de las técnicas de estrategias de aprendizaje

8. POR LO QUE NECESITAN UN
CURRICULO EDUCATIVO BASADO EN
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS.
• Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la
enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet,
blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerías,
videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo
de información ) desarrollando creatividad, innovación,
entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje
significativo, activo y flexible.
• Fomentando en el educando las competencias que necesita la
sociedad en el hombre del presente y el futuro.

9. POR LO QUE NO ES POSIBLE QUE LA
EDUCACION IGNORE LAS EXIGENCIAS DEL
MUNDO ACTUAL.

10. UN CURRICULO BASADO EN
CAMPETENCIAS ES:
• El que orienta a la probabilidad de movilizar un conjunto de recursos
(saber, saber hacer y saber ser), para resolver una situación -
problema. El término competencia es más que conocimientos y
habilidades, implica comprender el problema y accionar racional y
éticamente para resolverlo.

11. LA EDUCACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
• Da sentido a los aprendizajes: Al basarse en la resolución de problemas o
construcción de proyectos, acerca al estudiante a la realidad en la que debe
actuar.
• Hace a los estudiantes más eficaces: Este enfoque garantiza una mejor
permanencia de los logros, distinguir lo que es esencial y establecer nexos
entre nociones.
• Fundamenta aprendizajes ulteriores: Es una respuesta básica, ya que los
estudiantes deben poseer estrategias para gestionar nuevos aprendizajes y
suplir la obsolescencia de los saberes adquiridos en su entrenamiento.

12. •La educación debe cambiar los paradigmas
existentes con el objetivo de proporcionar al
alumno las competencias relevantes para su
presente y su futuro por medio de recursos
didácticos prácticos e interactivos que den el
salto de lo pasivo a lo activo.

13. • Por consiguiente, emerge una práctica metodológica donde las
propuestas se basan en un aprendizaje centrado en el alumno con
principios como aprender a aprender, aprender a construir
aprendizajes, aprender a transformar la realidad; una enseñanza
estratégica que implica conocimiento y autorregulación; una
instrumentación didáctica que se basa en procesos y en estrategias de
enseñanza-aprendizaje, todas ellas encaminadas al aprendizaje
significativo relevante. Siguiendo a Gutiérrez (2006) estamos ante un
enfoque de aprendizaje en el cual el profesorado asume el rol de
facilitador pero es el estudiante quien a través de la indagación
personal o en grupo accede a la información y construye un
conocimiento que le facilita consolidar un nuevo aprendizaje.

14. • No se trata de traer las TIC a la docencia sin la valoración pertinente
de cuál es su papel en nuestra área competencial dentro de la
titulación y malla curricular. Sino más bien de actuar con una actitud
reflexiva y activa, para que la inclusión de las nuevas tecnologías nos
facilite experiencias de aprendizaje más significativas para nuestros
estudiantes como asimismo favorezcan evaluaciones más justas y
oportunas.
• La presencia de las herramientas tecnológicas, como por ejemplo las
propias de la web 2.0, pueden ofrecer no solo una nueva forma de
aprender a aprender, de construir conocimiento junto a otros pares
del proceso, sino que además vinculan oportunidades reales de
movilizar los recursos internos y externos en las personas en la
certificación de progresos en la adquisición de competencias como en
instancias de nuevos incrementos de aprendizaje por el tipo de
feedback que les podamos proporcionar, a través de ellas.

16. •Es posible la Revolución
Educativa sin la integración de
herramientas tecnológicas al
aula?