El documento habla sobre el aprendizaje invisible, un nuevo paradigma educativo que propone roles diferentes para docentes y estudiantes centrándose en cómo aprender en lugar de qué aprender. Busca integrar perspectivas sobre el aprendizaje y desarrollo humano relevante para el siglo 21, considerando los avances tecnológicos y la educación formal, informal y no formal. Su objetivo es proponer una metateoría capaz de integrar ideas sobre la educación del futuro.