Estimulacion temprana-ensayo

1. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
La estimulación temprana o estimulación adecuada infantil para niños y bebes, no es simplemente una serie
de ejercicios, masajes y caricias (sin un propósito claro). Es mucho más que eso, La ESTIMULACIÓN
TEMPRANA O ESTIMULACIÓN ADECUADA INFANTIL es adecuada cuando se conoce cada paso del
proceso de formación de la estructura cerebral humana.
La estimulación temprana, estimulación precoz o atención temprana es un grupo de técnicas para el
desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia. Es el grupo de técnicas educativas
especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos reales o
potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño
globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno
social que lo rodea.
El pilar principal se ofrece básicamente cuando el infante está criado en un hogar estable, fortificado,
consolidado de amor, conjunto formado de padre madre e hijos.
Hasta su primer semestre de vida es importante que su madre se encuentre con él, que se torne afectuosa e
interesada, para que cuando entre a su segunda mitad del año, pueda conservar la figura materna, conectada en su
cerebro para recordarla; la misma que dará paso al comienzo de una estabilidad, al hablarle mirarle y acariciarle, es
importante que ella se torne segura, ya que aunque el niño aun sea indefenso, y el humano sea considerado el ser
más frágil en todas las especies; desde bebés, incluso en la etapa fetal son totalmente como unas esponjas las cuales
sienten la vulnerabilidad de su madre; lo cual le transmite conductualmente seguridad o inseguridad.
En el aspecto del tiempo es muy importante que el niño sea tomado en cuenta y que su madre le ofrezca
tiempo de calidad, que quiero decir con tiempo de calidad; que aparte de ser solo una compañía, juegue con el, le
cuente cuentos, se enfoque en mostrarle el entorno de acuerdo con su edad, emitiendo sonidos sincronizados, para
que el niño pueda captar y entender todo de una manera notoria y se llegue a su retentiva en forma de aprendizaje.

2. Hoy en día se habla de muchos centros que ofrecen la estimulación temprana como sinónimo de
inteligencia avanzada, entendimiento veloz, niños capaces de captar más rápido en el futuro; sin tomar en cuenta
que muchas veces estos centros son tan solo un marketing que han generado las empresas, para beneficiarse del
inocente deseo de su madre, de que el niño sea más capaz o en casos mejor, que los demás; algo totalmente
desinteresado que toda madre quiere para su hijo. Ya que en la actualidad y en un futuro mucho más cercano se
necesita de personas capaces y con una inteligencia más veloz.
Pero debemos de tomar en cuenta el viejo adagio que manifiesta; “que no todo lo que brilla es oro”; ya que
cuando estimulas de una manera acelerada, forzada, o mal enfocada, el aprendizaje llega a sobre estimular al
infante lo cual puede llevar a complicaciones futuras que desencadenen en un trauma psicológico, o lo aun peor en
una enfermedad.
Ya que cada individuo es diferente y necesita un tipo de aprendizaje acorde a su edad y más no encaminarlo
a una acumulación en su cerebro de problemas que llevará a que el mismo colapse; para que lo planteado tenga un
mejor entendimiento se puede, poner el supuesto de una computadora; por más nueva que se vea si le cargamos de
excesiva información, en su disco duro se tornará, más lenta y vulnerable en vez de generar calidad y estabilidad.
Es así como puede suceder en la mente de un infante aprendiz.
Tenemos que recordar y destacar que hace años atrás no existían estos centros sin embargo tuvimos a un
Einstein Brillante a un Newton; personajes científicos, químicos que nunca en su vida acudieron a un centro de
estimulación temprana; pero que los mismos, tal vez tuvieron madres cariñosas, agiles, preocupadas de una
correcta alimentación y cuidado, lo cual generó que ellos sean lo que fueron; y que más aún; hayan aportado con
inventos y descubrimientos que favorecieron al desarrollo.
Desde este punto creo que es más importante el dar importancia a la familia, y cuando se tiene hijos, saber
ofrecer nuestro tiempo, obviamente que se toma en cuenta que; la vida se ha vuelto más compleja, más
materialista, o llena de oportunidades, lo cual no dejo de manifestar que es grandioso definitivamente, y tener hoy
en día, una madre y padre profesionales, esa imagen que uno como hijo valora, ya que el tiempo la vida y
situaciones se han vuelto mucho más aceleradas y competitivas, pero viéndolo desde el punto de vista ético y moral
hoy en día sufrimos con índices de adolecentes o incluso ya adultos con problemas psicológicos conductuales
fuertes; que los antepasados no lo vivían, tal es el caso que ellos, no sabían que era tener estrés o generar un

3. desorden alimenticio, como es la bulimia y la anorexia. Ahora, enfermedades que generan depresión y dolor a los
padres.
Sin embargo no podemos volver el tiempo atrás, adoptemos los estímulos que ofrece hoy en día nuestro
entorno, logremos que lleguen a los hijos en la mayoría positivos, dando como educadoras o madres; consejos para
que los mismos sepan discernir los estímulos negativos, y sepan como enfrentarlos.
Así, formaremos un niño seguro, el mismo que creerá en él y captará mejor cada enseñanza, sabrá aceptar
sus dudas y si se ve vencido, sabrá que podrá levantarse para continuar en el camino de la vida, que no es nada
fácil, pero es llevadero.
Creo que es importante encontrar un equilibrio, que de confortables resultados, el mismo que genere a un
niño seguro por el cariño que le ofrece su madre; un aprendizaje acorde con su edad, y su situación al captar las
cosas, ofrecerle tiempo de enseñanza que aunque sea de minutos sea de calidad; tomando en cuenta que no con lo
planteado anteriormente estoy en desacuerdo con todos los centros de estimulación temprana; más bien impulso a
que se ocupe este tipo de lugares; siempre y cuando se haga un estudio predeterminado de cómo se guiará a su hijo,
el mismo que debe ser individualizado y no por etapas, ocupándole tan solo poco tiempo. Para que luego no se
torne monótono y frustrante para el bebé.
Bibliografía: CARBO. E. 1989. Edición Primera. 137 P.QUITO GRAFICAS EDUCACION.
Enseñanzas impartidas del Doctor en Psicología Infantil Carlos Cárdenas.
Enseñanzas impartidas en clases de Psicología.
ESTUDIANTE: MUÑOS CARRASCO, Edith Nancy