DIE-MOD-3-SESION 11.pptx

Módulo 3
Metodologías para innovar
en las estrategias
pedagógicas
Diplomado en Innovación Educativa

Objetivo General
Fortalecer las capacidades de los docentes para crear y mantener ecosistemas
favorables para la innovación educativa
en sus comunidades

Objetivo Específico
Conocer y apropiar metodologías y herramientas facilitadoras para diseñar
y desarrollar proyectos de innovación educativa o prácticas pedagógicas
innovadoras.

Módulo 3
Metodologías para innovar en las estrategias
pedagógicas
Onceava sesión
Tecnologías habilitantes para la innovación I
Duración: 4 horas
Trabajo autónomo: 8 horas

Los docentes participantes reconocen el pensamiento
dentro y fuera de la caja y por medio del conocimiento de
metodologías de diseño lo aplican, favoreciendo el
pensamiento de diseño de soluciones.
Objetivo de Aprendizaje
Módulo 3 - Metodologías para innovar en las estrategias pedagógicas
SESIÓN 11: Tecnologías habilitantes para la innovación

Pensar Fuera de la caja
• Forma de pensar en creatividad sin estructura, ni
normas, ni patrones.
• Rompe el paradigma de pensamiento para ser
verdaderamente original e innovador.
• Genera analogías con cosas que no tienen nada
que ver con nuestros productos, servicios o
procesos y lleva a pensamiento divergente

Pensar Dentro de la caja
Una idea no es más que una nueva combinación de
viejos elementos y para tener ideas, lo que tengo
que tener es muchos viejos elementos
James Webb Young
Trabajar con lo que mejor conocemos
Trabajar con lo que nos resulta más familiar, con los
arraigos y las experiencias.
libro: Dentro de la caja de Drew Boyd

http://www.mubis.es
http://www.rubikaz.com
Juguemos profes … Actividad. Realidad y Fantasía
Tiempo: 15 minutos
Pensar fuera y dentro de la caja
No sería genial si ……… Me gustaría ………

Participemos
Comparte tu visión con respecto
a lo que deseas
(fantásticamente o con factores más realistas)
en torno a este
increíble oficio
Tiempo: 10 minutos

Metodología

Principios SIT
2) El Principio del Cambio Cualitativo
Donde debe existir un cambio de relación entre los
componentes u objetos de las cercanías que contribuyen
a intensificar o eliminar al efecto NO DESEADO en un
problema / producto / servicio.
1) El Principio de Mundo Cerrado
Existen soluciones creativas principalmente en el mundo
de los componentes del problema/producto/servicio,
o en su ambiente cercano, por lo tanto, no será
necesario buscar la solución en un lugar muy muy lejano.
Ya que uno es bastante Creativo cuando tiene un marco
de referencia y aplica herramientas ya conocidas o
experimentadas

Herramientas de pensamiento
Rompiendo las limitaciones de la fijación
estructural

VAMOS A JUGAR
A IMAGINAR CAMBIOS
EN EL ENTORNO DE
UNA CLASE O EN EL
EJERCICIO DOCENTE.
Actividad 16 personalidades
Tiempo: 1 hora

Sustracción. Con frecuencia, a los productos y servicios innovadores se les
suele quitar algo para mejorar su usabilidad y por ende beneficiar la
experiencia. Por lo general, algo que antes se creía esencial para el producto
o servicio.
Boyd & Goldenberg (2014).
1
Rompiendo las limitaciones de la fijación estructural
Duración: 10 min

División. En algunos productos y servicios creativos se ha separado uno de
sus componentes y se ha colocado en algún otro sitio en la situación de uso.
Por lo general, de una manera que al principio no parecía productiva ni
factible.
2
Duración: 10 min

Multiplicación. Con esta técnica, se multiplican uno o más componentes, que
aumentan la experiencia de uso y se ajustan. Por lo general, al principio
parecían innecesarios o extraños.
3
Duración: 10 minv

Unificación de tareas. Consiste en asignar una nueva función a un componente
existente, se agrupan ciertas tareas y se unifican dentro de un componente del
producto o servicio. Por lo general, son componentes que antes se creía que
no guardaba relación con la tarea.
4
Duración: 10 min

Dependencia de atributos. En muchos productos y servicios innovadores, dos
o tres atributos que antes parecían no guardar relación entre sí ahora se
correlacionan. Cuando una cosa cambia, otra cambia también.
5
Duración: 10 min

Participemos
Comparte tu construcción educativa
pedagógica a partir del ejercicio de aplicación
de la metodología SIT

Metodologías para el diseño de Soluciones
Innovación Educativa

Los tres
principios

Axelrod, Robert (1997)
Simplificar en un mundo complejo

TIME TO
MARKET

DUALIDAD
de pensamiento

Las
Metodologías
de Diseño

*Design Thinking.
*Lean Start Up
*Jobs to be Done
Construir, medir, aprender; el hábito de la validación y aprender
Tareas que se realizan para salir de una situación problema
Pensamiento de diseño.

No solo de las mentes brillantes salen excelentes ideas brillantes...
Es un método para generar ideas originales que
centra su eficacia en entender y dar solución a las
necesidades reales de los usuarios. Proviene de la
forma en la que trabajan los diseñadores de
producto. De ahí su nombre, que en español se
traduce de forma literal como "Pensamiento de
Diseño", aunque nosotros preferimos hacerlo
como "La forma en la que piensan los
diseñadores".
Se empezó a desarrollar de forma teórica en la
Universidad de Stanford en California (EEUU) a
partir de los años 70, y su primera aplicabilidad
con fines lucrativos como "Design Thinking" la
llevó a cabo la consultoría de diseño IDEO, siendo
hoy en día su principal precursora.
designthinking.es
Derechos de la imagen: Consultoría, Proyectos y Emprendimiento
Design Thinking

1. Crear. Primero, transformamos
nuestras ideas sobre lo que creemos que
puede funcionar en un producto, o en
características de un producto ya
existente.
2. Medir. A continuación, medimos
cómo responden nuestros consumidores
ante los cambios que hemos introducido
en la fase anterior.
3. Aprender. Por último, en función de
los resultados obtenidos en la fase 2,
tomamos una decisión: seguir con el plan
actual o cambiar de estrategia.
Ries, E. (2012). El método lean startup
Lean Start Up

Son las tareas que una
persona realiza con el
fin de salir de un
problema o una
necesidad.
Jobs To Be Done

FUNCIONALES
Operativas EMOCIONALES/PERSONAL EMOCIONALES/SOCIALES
elementos de proyección ante los
demás
Elementos de auto gratificación o
validación

Ejemplo…
FUNCIONALES
• Darle energía a mi cuerpo
• Calmar el hambre
PERSONAL
Evitar que me de mal genio
No picar con grasas o exceso de azúcar
SOCIAL
Lucir una figura más esbelta
Demostrar mi disciplina alimenticia

Como insumo de evaluación del Módulo, se propone la
Entrega del taller SIT, donde imaginamos
cambios o modificaciones a los entornos de
las clases. De esta manera se identificará no solo la
apropiación de los conceptos sino su aplicación en el
contexto de la solución de problemas o necesidades.
Ten en cuenta que son 5 iteraciones, lo que se
convierte en 5 oportunidades para innovar en nuestras
clases
Formato de entrega: PowerPoint o medio escrito o por
fotos
Evaluación
de la sesión
Trabajo autónomo: 8 horas

DIE-MOD-3-SESION 11.pptx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a DIE-MOD-3-SESION 11.pptx

Similar a DIE-MOD-3-SESION 11.pptx (20)

Último

Último (20)

DIE-MOD-3-SESION 11.pptx