Educacion en Costa Rica en los ultimos 5 años

1. 5 años de innovación tecnológica y
pedagógica, como herramienta
educativa en Costa Rica.

2. Tabla de contenido
INTRODUCCION..................................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................... 4
OBJETIVO ESPECIFICO............................................................................................................ 4
EDUCACIÓN INICIAL............................................................................................................... 6
EDUCACIÓN BÁSICA............................................................................................................... 6
EDUCACIÓN PRIMARIA........................................................................................................... 6
EDUCACIÓN SECUNDARIA...................................................................................................... 6
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA................................................................................................... 7
LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO COSTARRICENSE ........................................... 7
SON FINES DE LA EDUCACIÓN:................................................................................................ 7
LOGROS Y TRABAJOS EN EDUCACIÓN DURANTE LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS....................................10
GRANDESDESAFÍOSDEL SISTEMA EDUCATIVONACIONALEN LOSULTIMOS 5 AÑOSEN
POBLACIÓN COSTARRICENSE.................................................................................................12
FUENTES BIBLIOGRAFICAS.....................................................................................................15
CONCLUSIONES....................................................................................................................16

3. INTRODUCCION
El propósito de este trabajo es ofrecer un panorama general acerca de los
principales hechos y características que han marcado la evolución de la
educación en Costa Rica, así como los desafíos que enfrenta el país en esta
materia, a fin de cumplir con la aspiración de ofrecer a las y los ciudadanos, de
manera equitativa, una educación de calidad.
La innovación tecnológica y educativa ha contribuido en la labor del docente
durante estos cinco años, ya que son herramientas para mejorar el rendimiento
académico y la motivación con la que el estudiante recibe la información de forma
oportuna por el educador, es por ello que Costa Rica se ha visto en la necesidad
de implementar dichas estrategias tecnológicas logrando llegar a los estudiantes
de todo el país mediante innovaciones tecnológicas como soporte para la
educación. El mundo cada día se somete a cambios, así mismo la educación día a
día incorpora mecanismos para lograr una educación de calidad. A diferencia de
otros países encontramos avances significativos en innovación tecnológica ya que
Costa Rica se ha caracterizado por estar a la vanguardia de la educación.
La definición y características del sistema educativo de la Costa Rica moderna,
están contemplados en la Constitución Política de 1949, la que destina su título VII
a la Educación y la Cultura, en el cual regula, por ejemplo, la libertad de
enseñanza (artículo 79); crea el Consejo Superior de Educación con el fin de que
dirija la enseñanza oficial (artículo 81); manda que la iniciativa privada en materia
educacional deba recibir el estímulo del Estado en la forma que indique la ley
(artículo 80); y le asigna a la universidad de Costa Rica la autonomía y capacidad
jurídica suficientes para darse su organización y gobierno propios, autonomía que
es extensiva a las demás universidades estatales (artículo 84)

4. OBJETIVO GENERAL
Conocer las innovaciones tecnológicas que han ocurrido en Costa Rica en los
últimos cinco años como apoyo a la educación
OBJETIVO ESPECIFICO
 Explicar cuál ha sido el efecto de la innovación tecnológica en el sector
educativo de Costa Rica.
 Establecer los logros alcanzados en los últimos cinco años de acuerdo a la
implementación de tecnologías en la educación.
 Identificar los factores que contribuyen para el logro de los objetivos
académicos a la hora de implementar tecnologías en el aula de clases.

5. Jaume Carbonell (CAÑAL DE LEÓN, 2002: 11-12), quien entiende la innovación
educativa como:
“(Un) Conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos
sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar
cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una
actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a
contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica
de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su
propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y
actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o
transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La innovación, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente –
explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo. Porque la
innovación apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su
individualidad, así como a las relaciones teoríapráctica inherentes al acto
educativo.”
Desde tiempos de la colonia, la educación en Costa Rica consistía más que todo
en aspectos religiosos y políticos, sin embargo, las ideas del Renacimiento, la
Ilustración, el Positivismo y la Revolución Francesa cambiaron el rumbo de la
educación costarricense. Al inicio la educación solo era accesible a criollos y
aborígenes.
El primer maestro en la historia de la educación costarricense fue el padre Diego
Aguilar, quien dirigió la primera escuela elemental y trabajó en ella durante más de
40 años.
El Dr. Florencio del Castillo, representante de Costa Rica en las Cortes de Cádiz,
jugó un papel primordial en la educación costarricense ya que uno de sus logros
fue que se crearan escuelas que enseñaran a leer, escribir y contar a los niños
indígenas en las zonas colonizadas. Como consecuencia del logro de del Castillo,
se creó la Casa de Enseñanza de Santo Tomás en 1814 impartiéndose cátedras
de Filosofía, Sagrados Cánones, Teología Moral y otras.
El sistema educativo es administrado por el Ministerio de Educación Pública
(MEP), el cual fue creado, en un principio, como Ministerio de Hacienda,
Educación Pública, Guerra y Marina, el 10 de febrero de 1847. Posteriormente,
según la Constitución Política de 1949, se creó el Ministerio de Educación Pública,
el 10 de agosto de ese año. El artículo 78 de la Constitución Política de Costa Rica
determina que la educación preescolar y la general básica son obligatorias. Estas
y la educación diversificada en el sistema público son gratuitas y costeadas por la
Nación. El ente encargado de supervisarla es el Ministerio de Educación pública.

6. La educación primaria en Costa Rica es totalmente universal mientras que la
secundaria abarca el 70%. Costa Rica posee uno de los índices de alfabetización
más altos de América Latina y el mejor de Centroamérica.
En Costa Rica se encuentran cinco universidades públicas las cuales son: la
Universidad de Costa Rica, la Universidad Nacional, la UNED, el Instituto
Tecnológico de Costa Rica y la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica. Así
como unas cincuenta universidades privadas, en su mayoría estas tienen pocos
tiempos de funcionamiento debido a la falta de medios financieros adecuados y la
carencia de plantas físicas de fortuna que propicien una educación superior de
calidad. También existen seis instituciones para universitarias.
En la actualidad, existen unos 844.827 estudiantes en I, II, III ciclo y educación
diversificada, así como 46.559 docentes. En el espacio físico existen 4.370
escuelas y colegios.
EDUCACIÓN INICIAL
Educación Inicial es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores
de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y
armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas,
lo que le permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su
autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.
EDUCACIÓN BÁSICA
La Educación Básica abarca la educación primaria y la educación secundaria.
Desde los 6 años y seis meses se inicia esta etapa y se extiende por seis años en
las escuelas para seguir durante otros cinco años en la educación secundaria.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Los niños una vez finalizada la etapa de Educación Inicial continúan en la primaria
por un periodo de seis años. En caso de que no reprueben en ningún año salen de
la escuela a una edad promedio de 12 o 13 años. En Costa Rica los dos primeros
años de la primaria consiste en enseñarle al niño lo básico de la vida cotidiana, tal
como leer, escribir y contar. A partir del tercer grado de primaria se inicia la
enseñanza un poco más avanzada con temas más globales tales como historia
nacional y otros aspectos más avanzados.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Inicia en promedio a los 12 o 13 años si el estudiante no reprueba ningún año en
la primaria. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno
desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen

7. desenvolvimiento en la sociedad. Al finalizar la secundaria se pretende que el
alumno salga preparado para la universidad pensando en quienes desean ser y
dándoles las suficientes herramientas para que continúen los estudios. En algunos
de los centros educativos de Costa Rica se imparte el programa de Bachillerato
Internacional (BI) que consiste en extender por un período de dos años la estancia
en el centro educativo con la posibilidad de poder estudiar en una universidad
extranjera.
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Después de la graduación de bachiller en el colegio, el estudiante tiene unas
opciones. Hay cinco universidades públicas en Costa Rica. Son el Instituto
Tecnológico de Costa Rica, la Universidad de Costa Rica, la Universidad Nacional,
el Instituto Técnica Nacional de Costa Rica, y la Universidad Estatal a Distancia
(UNED). La UNED es un programa en el que el estudiante puede estudiar en casa
y toma una evaluación una vez cada mes. Muchas institutos privadas ofrecen
programas técnicos como los para electricidad. Un ejemplo es el Instituto Nacional
de Aprendizaje (Programa para universitario según especialidad) que tiene sedes
en lugares diferentes en el país. Hay más de cincuenta privadas en todo del país.
Se divide en varios niveles
 Pregrado: Diplomado y Profesorado
 Grado: Bachillerato y Licenciatura
 Posgrado: Especialidad, Maestría y Doctorado.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO COSTARRICENSE
Para hacer un enjuiciamiento lógico del sistema educativo costarricense es
indispensable señalar, qué se persigue con el proceso educativo, respuesta
contenida en el artículo 2 de la Ley Fundamental de educación.
SON FINES DE LA EDUCACIÓN:
 La formación de ciudadanos amantes de su patria, conscientes de sus
deberes, de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo
sentido de la responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.
 Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.
 Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses
del individuo con los de la comunidad.
 Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana; y
 Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la
historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos
filosóficos fundamentales.

8. Pero hay algo que todo proceso innovador en docencia no debe olvidar y esto es
que lo que se genera, se propone y se ejecuta debe contribuir, en el proceso y en
sus metas, al desarrollo de sus destinatarios esenciales, que son los estudiantes,
quienes cada vez son más demandantes de buenas prácticas docentes,
experiencias pertinentes y buenos resultados.
Los cambios estructurales en el sistema educativo actual, producto del
movimiento permanente de las dinámicas sociales propias de la era globalizada,
han obligado a los distintos actores del mundo de la educación a redefinir roles,
tareas y compromisos, con el fin de mejorar el acceso a las oportunidades que
ofrece la era global y la calidad de los procesos que se desarrollan. Parece
trascendente la confluencia de instituciones públicas y privadas, que bajo un único
propósito, se aboquen a la tarea de construir propuestas educativas innovadoras y
transformadoras.
La Educación ha sido para los costarricenses el orgullo y la riqueza del pueblo,
sobre el cual se ha forjado su idiosincrasia y su espíritu civilista. A través de ella el
país ha logrado alcanzar estándares de vida satisfactorios y sentado las bases
para el desarrollo humano y económico que hoy ostenta el país.
No obstante, como Nación, Costa Rica ha reconocido el umbral de un nuevo
milenio la necesidad de remozar el sistema educativo. Esta necesidad ha sido
manifiesta por numerosos diagnósticos realizados desde fines de la década del
setenta. Procura dar respuesta a una interrogante fundamental: ¿ cuál es la
contribución que como costarricenses vamos a dar a la humanidad en el próximo
milenio? Es imperioso facilitar el reencuentro del sistema educativo nacional con
una concepción de desarrollo integral, de manera que todas las acciones
propuestas busquen ese ideal humano, que potencien todas las posibilidades del
individuo.
Es justo mencionar que en diferentes gestiones gubernamentales se han puesto
en práctica programas y proyectos capaces de contribuir significativamente a
mejorar la calidad de la educación costarricense; sin embargo ha faltado la
continuidad necesaria para garantizar un impacto definitivo, así como se ha
carecido de un financiamiento sostenido.
En los esfuerzos por plasmar las bases para remozar el Sistema Educativo, ocupa
una posición estratégica, el fortalecimiento de la formación, actualización,
capacitación y asesoría permanente del personal docente y del ámbito
administrativo, indiscutible pilar del mejoramiento continuo de la educación. La
mediación y evaluación pedagógica ha recibido un renovado impulso; también se
han sentado las bases de un innovador sistema de incentivos a la práctica
docente. Han dedicado especial atención a la reorganización del curso lectivo, no
sólo en cuanto a su duración en días lectivos, sino también en un mejor empleo
del tiempo en el aula y fuera ésta, en búsqueda de una educación con calidad.

9. La aspiración medular de todos los involucrados en la educación es arribar al año
2.000 con los más altos logros educativos con un Sistema Educativo fortalecido
capaz de garantizar su sostenibilidad en un intercambio dinámico con el contexto
nacional e internacional, de forma que el ciudadano posea las herramientas
cognoscitivas, los valores y la capacidad de aprendizaje que garanticen su
desenvolvimiento armonioso en el Tercer Milenio.
En el Índice de Competitividad Global de 2013-2014 elaborado por el Foro
Económico Mundial, que se presentó a inicios de setiembre , Costa Rica ocupó la
posición 54 entre 148 países. En esta medición el país aparece en el primer lugar
de América Latina en innovación, educación superior y capacitación y sofisticación
empresarial.
“Cada país desarrolla su propia propuesta valor de acuerdo con sus propias
ventajas competitivas. En el caso de Costa Rica, la gran diferencia la ha hecho la
capacidad y preparación del recurso humano”, comentó Gabriela Llobet, directora
de la Coalición Costarricense de Iniciativas de Desarrollo (Cinde).
Esto ha permitido la instalación de empresas multinacionales en sectores de alta
tecnología.
“La política del país de incrementar el nivel educativo de sus habitantes es una
ventaja, hay mucha gente que tiene una escolaridad que le permite aprender
procesos productivos más elaborados y eso facilita que las empresas encuentren
un ambiente positivo”, agregó Jorge Brenes, presidente de la Asociación de
Empresas de Zonas Francas de Costa Rica (Azofras).
Gobierno trabaja en la ampliación de la oferta de educación secundaria técnica y
vocacional, de carreras cortas y de la enseñanza del idioma inglés con el objetivo
de generar un capital humano que responda a las necesidades de los
inversionistas.
La educación debe responder a los desafíos del mundo actual, como son la
innovación, la ciencia, la tecnología y el conocimiento, ejes en los que se basa el
Plan Nacional de Desarrollo de la Administración Chinchilla Miranda.
“Creemos que la educación es el instrumento más poderoso para que las
personas puedan incrementar sus niveles de ingreso y bienestar, así como la
mejor forma de impulsar el crecimiento económico y el desarrollo social basados
en la inteligencia, el conocimiento, la innovación y la creatividad”.
Un Informe de Labores del 1º de mayo 2013 incluyó tema de educación, inversión
extranjera y empleo.

10. LOGROS Y TRABAJOS EN EDUCACIÓN DURANTE LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS.
La presidenta Laura Chinchilla cree que con el fuerte impulso que se le ha dado a
los programas de capacitación para el trabajo, así como la educación técnica
colegial y universitaria, ayudará a que las empresas puedan contratar el personal
con las habilidades y destrezas que requieren.
Dentro de esta promoción de programas educacionales mencionó la apertura de
90 nuevos programas de educación técnica y aun aumento en la matrícula de 68
mil a 90 mil estudiantes entre el 2010 e inicios del 2013.
Chinchilla también señaló a los 22 mil nuevos técnicos egresados de programas
de formación profesional del INA y los más de 8 mil estudiantes matriculados en la
Universidad Técnica Nacional. En este sentido, recalcó al programa EMPLEATE,
considerado una iniciativa ejemplar a nivel internacional.
Según la mandataria para mitigar el crecimiento de la brecha social se hizo una
mejora en la educación y la capacitación. Para incidir en este problema en forma
más directa, se pretende implementar una nueva fórmula de cálculo de los ajustes
salariales.
Estos ajustes no solamente definirán los salarios por el costo de la vida, sino
también dependiendo del crecimiento del Producto Interno Bruto (PIB). Chinchilla
explica que el objetivo de esta solución es redistribuir de manera equitativa el
crecimiento económico entre la clase trabajadora del país.
Dentro de los datos destacados está el 7% del PIB que fue destinado a la
educación y que, entre el 2010 y 2012 la cobertura de educación secundaria pasó
de un 85% a un 89%
Además, hemos redoblado esfuerzos por combatir la deserción, mejorar la calidad
de la educación y ampliar la oferta de la formación técnica.”
Los comedores escolares, el transporte y las becas han aumentado. La Presidenta
de la República señaló que entre los programas de Avancemos y FONABE se
están cubriendo alrededor de 380 mil estudiantes, lo cual supera la meta
propuesta en el Plan Nacional de Desarrollo.
Por otra parte, la inversión de infraestructura y equipo educativo supera los 100
millones de colones y se aprobó un fideicomiso en el cual se dará cerca de 85 mil
millones de colones para construcción y reparación de escuelas y colegios.
También, hemos desarrollado un exitoso programa para ampliar y mejorar la
infraestructura digital en escuelas y colegios. Al inicio de nuestra administración
nos propusimos conectar el 85% de los centros educativos, hoy lo hemos hecho
con más del 90%.
Publicado el Miércoles, 04 Septiembre 2013 16:13
Escrito por Renzo Alfredo Kcuno Aimituma

11. Con el objetivo de reflexionar acerca de la mediación pedagógica en Matemática,
propiciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y analizar
estrategias innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje de dicha área de
estudio, el Programa de Enseñanza de la Matemática de la Universidad Estatal a
Distancia (UNED) llevó a cabo el "IV Encuentro de Enseñanza de la Matemática
UNED 2013".
El encuentro estuvo dirigido a docentes de matemática, investigadores en la
educación de la Matemática y estudiantes universitarios de enseñanza de la
Matemática. Entre los temas que se abordaron durante los dos días del encuentro
se puede mencionar los siguientes: La Mediación Pedagógica para el aprendizaje
de la Matemática en Educación a Distancia; La mediación pedagógica en la
diversidad; Tecnologías y mediación pedagógica; Investigación e innovación en la
mediación pedagógica y Didácticas específicas de la Matemática.
Durante la actividad, los asistentes pudieron participar de distintas actividades
como conferencias magistrales, mesas redondas, ponencias y talleres, además de
un bloque de talleres y ponencias, cuyas temáticas estuvieron vinculadas a los
nuevos programas de Estudio en Matemática. Cabe destacar la presencia de
Salvador Llinares Ciscar, del Departamento de Innovación y Formación Didáctica,
de la Universidad de Alicante, España, quien brindó la conferencia magistral
"Investigación e Innovación en la mediación pedagógica para el aprendizaje de las
matemáticas: El contexto de la formación de profesores".
Por su parte, Luis Guillermo Carpio Malavasi, rector de la UNED, dijo que en este
tiempo de cambios y transformaciones se le tiene que prestar atención a los
procesos tecnológicos y de innovación educativa pues estos marcarán el rumbo
de la educación en un futuro no muy lejano.
"Me complace en poder participar en la apertura de este encentro que tiene como
fin, reunir a personas interesadas que buscan permanentemente las mejores
alternativas para enseñar, en este caso específico, enseñar Matemática. La
evolución de la ciencia en la comprensión de cómo se aprende a puesto en la
palestra la reflexión obligada de quienes buscan la mejor forma de romper mitos y
continuar en la búsqueda incesante de esos retos que rompan en los viejos
esquemas de la enseñanza y del aprendizaje de la Matemática. La UNED, como
universidad pública pretende concentrar esos esfuerzos de quienes mantienen
este interés común, que es el de seguir llevando la educación costarricense en la
vanguardia regional, para que este país siga haciendo diferencia en cómo invertir
sus recursos, siempre pensando en el bienestar de su población", indica Carpio
Malavasi.
"Obligados estamos todos en comprender los avances de las tecnologías que no
son más que mejores herramientas en la mediación pedagógica y que estas a su
vez se han convertido en uno de los mayores retos de este siglo. Su evolución,
dinamismo y funcionalidad ya trascienden las capacidades de asimilación del ser
humano, pues mientras tratamos de comprender y de implementar una nueva

12. técnica, aparecen otras que empiezan a superar la anterior; pero lo emocionante e
interesante es saber que las tecnologías también nos presentan un panorama de
alternativas constantes, para mejorar nuestro trabajo y con ello nuestra visión de
educar". El rector de la UNED.
GRANDES DESAFÍOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EN LOS
ULTIMOS 5 AÑOS EN POBLACIÓN COSTARRICENSE
El siguiente cuadro comparativo tiene la finalidad de proveer conocimiento
actualizado sobre el desempeño y evolución de la educación costarricense,
para propiciar el debate ciudadano y apoyar el proceso de toma de decisiones
en este campo. Además, pretende determinar cuánto se acerca o se aleja el
país de la aspiración de ofrecer oportunidades para que la población tenga, de
manera equitativa, acceso a una educación de calidad, que promueva el
desarrollo de las capacidades de las personas para realizarse individualmente
y contribuir al bienestar social.
AÑO 2010-2011 AÑO 2012-2013 AÑO 2014
1. Costa Rica logró
mejorar la cobertura
de la educación y la
escolaridad: el
porcentaje de
personas mayores
de 15 años sin
estudios formales
bajó del 5% al 4%
entre los años 2010
y 2011, mientras
que aquellas con
educación
secundaria o
superior aumentó de
34% a 36% en ese
mismo período. En
términos de
cobertura, la
constante de los
últimos años ha sido
universal en
primaria (100%),
mientras que en
secundaria la tasa
bruta pasó del 85%
1. La presidenta Costa rica
mencionó la apertura de
90 nuevos programas de
educación técnica y aun
aumento en la matrícula
de 68 mil a 90 mil
estudiantes entre el 2010 e
inicios del 2013.
2. La presidenta de Costa
Rica señaló a los 22 mil
nuevos técnicos
egresados de programas
de formación profesional
del INA y los más de 8 mil
estudiantes matriculados
en la Universidad Técnica
Nacional. En este sentido,
recalcó al programa
EMPLEATE, considerado
una iniciativa ejemplar a
nivel internacional. Según
la mandataria para mitigar
el crecimiento de la brecha
social se hizo una mejora
en la educación y la

13. al 89% en este
periodo. Pero a
pesar de estos
avances, el país
sigue lejos de
satisfacer sus
necesidades
educativas pues si
bien la oferta es
amplia y viene
aumentando, el país
–y su gente–
necesitan cada vez
más educación
secundaria, técnica
y superior. De ahí
los esfuerzos del
Gobierno por
combatir la
deserción, mejorar
la calidad de la
educación y ampliar
la oferta de
educación técnica.
Como bien lo
establece el Plan
Nacional de
Desarrollo (PND)
2011-2014, esto nos
exige enfrentar las
brechas entre la
oferta educativa y
las necesidades
cada vez más
complejas de la
sociedad actual en
áreas específicas
como inglés,
matemática y
ciencias, así como
el rezago de la
educación técnica
tanto en cobertura
como en contenidos.
De ahí el énfasis
puesto en estos tres
años en dotar al
capacitación. Para incidir
en este problema en forma
más directa, se pretende
implementar una nueva
fórmula de cálculo de los
ajustes salariales.
3.- 8 mil estudiantes
matriculados en la
Universidad Técnica
Nacional
4.- Inversión de
infraestructura y equipo
educativo supera los 100
millones de colones -

14. país de nuevos
programas de
matemáticas, de un
enfoque novedoso
en la enseñanza de
las ciencias, de una
ampliación y
modernización
significativa de la
educación técnica y
de la constante
promoción del
pensamiento lógico
y crítico. En forma
simultánea, nos
hemos abocado a
impulsar la
formación ética,
estética y ciudadana
de nuestros niños,
niñas y jóvenes,
desarrollando su
identidad y su
capacidad de vivir y
convivir en una
sociedad
democrática.
2.
"El periodo 2010-
2011, el sistema
educativo siguió
mostrando logros
importantes,
fundamentalmente
en áreas
estratégicas como
financiamiento, en el
que sobresale el
esfuerzo realizado
por mantener la
inversión en niveles
altos pese al
contexto de
restricción fiscal que
atraviesa el país",

15. mencionó.
3. En la educación
general básica se
fortalecieron los
programas de
equidad,
especialmente las
becas.
4. Aumentó la
retención estudiantil
y los salarios de los
docentes
experimentaron
mejoras.
5. La educación
superior pública
siguió
consolidándose
como el principal
generador de
investigación en
ciencia y tecnología
y se dieron avances
importantes en la
acreditación de
carreras.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
Recopilado por UNESCO-IBE(http://www.ibe.unesco.org/)

16. CONCLUSIONES
A nivel de Centro américa Costa Rica ha alcanzado logros significativos en la
educación de sus ciudadanos implementando herramientas y métodos para la
eficiencia y eficacia, mejorando el nivel de vida de la nación y su economía
debido a la innovación tecnológica y educativa. Los últimos cinco años analizados
en este informe demuestran el alcance que han tenido estas innovaciones gracias
a financiamientos obtenidos por parte del gobierno y las estrategias
implementadas por parte del ministro de educación.
En comparación con otros países costa rica es uno de los más avanzados en
tecnología y educación mejorando su infraestructura y el rendimiento académico
de sus alumnos, esto ha colaborado a que otros países obtén por la mano de obra
de los costarricenses así como la inversión por parte de empresas
multinacionales.
En los próximos años se espera mejorar más de acuerdo a las metas y objetivos
trazados por parte del ministerio de educación pública esperando así competir con
el nivel educativo de países subdesarrollados