La importancia que no conocemos realmente de la educación preescolar.

1. Benemérita Universidad de Puebla
Facultad Filosofía y Letras
Licenciatura Procesos Educativos
Curso: DHTIC
Profesor: Mtro. Carlos A. Alatriste
Alumno: Diego Enrique Sánchez López
Abril 2016

2. EDUCACIÓN PREESCOLAR
Desde el contexto Mexicano

3. OBJETIVO
 Abordar puntos que pasan desapercibidos dentro
de la educación Preescolar,
la importancia del nivel preescolar para el
desarrollo individual.

4. EDUCACIÓN PREESCOLAR
 La educación Preescolar es fundamental para favorecer el
desarrollo físico, motriz, emocional, social y cultural del
individuo.
 Esta etapa escolar comprende de los 2 años 8 mese a los 6
años, dentro de nuestro contexto.
 La educación Preescolar está ubicada como un nivel dentro
de los parámetros de la Educación Obligatoria.

5. DATOS QUE INCOMODAN
 Fue durante la década de los 70’s que sexenios
preocupados por la situación escolar
implementaron la educación preescolar como parte
del programa Básico.
 En el articulo 3° de la contitución que se integra
como parte estructural y fundamental dentro de los
niveles educativos.
 Es en está etapa académica que se presenta en el
individuo un mayor desarrollo neurológico y una
plasticidad cerebral.

6.  Es esta etapa una de las que presenta una menor
deserción y es por ello que es una posibilidad de
desarrollo integral dentro de los primeros años de
vida.

7. ¿QUÉ SUCEDE DENTRO DEL SALÓN?
 Es el aula vista por algunos teóricos y expertos
como un micro-ecosistema en el que presenta el
vinculo entre enseñanza-aprendizaje.
 Parece ser este nivel educativo (preescolar) en el
que hay un vinculo más estrecho entre docente-
alumno.
 Las estrategias de las cuales haga uso el docente
marcaran la vida académica del alumnado.

8. ¿ES EL DOCENTE UN SEGUNDO PAPÁ?
 Ha sido erróneamente concebida el trabajo del
docente como un segundo papá.
 Es en la familia donde se ejercen las primera
influencias y juicios morales y éticos en el niño.
 El papel del docente es una guía, instrucción y
apoyo intelectual y académico para el desarrollo
del niño.

9.  Es en este nivel educativo en que el individuo es
casi dependiente total de supervisión y guía para
realizar tareas.
 Las actividades sencillas tienen cierta complejidad
para el individuo.

10. CONCLUSIONES
 La educación preescolar (Nivel obligatorio)
representa un posibilidad, dentro de nuestro país y
sus diversos contextos, para el desarrollo favorable
del intelectual, social, emocional y físico.
 Es dentro del aula preescolar una oportunidad de
crecimiento para el individuo académico con guía y
supervisión por parte del docente.
 El papel del docente no es el de un “papá o mamá”,
el papel social que ejerce en el individuo es de
influencia académica.

11. BIBLIOGRAFÍA
 Pérez Martínez, Pedroza Zúñiga María Guadalupe, Ruiz
Cuéllar Luis Horacio, López García Guadalupe, Yadhira Alma
(2010). “La Educación Preescolar en México Condiciones
para la enseñanza y el aprendizaje“,INEE.
 Ruiz Cuéllar, Guadalupe; (2011). Reseña de "La educación
preescolar enMéxico. Condiciones para la enseñanza y el
aprendizaje" de Pérez, Ma.Guadalupe (coord). Revista
Mexicana de Investigación Educativa, Enero-Marzo, 307-315.
 Barrera Chavira, Edith (2008) ”LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR EN MÉXICO”