Sesión 1: Formulación de Proyectos en el Marco de la implementación de la Investigación en la Escuela

1. Taller 1:
Formulación de Proyectos en el
Marco de la Implementación de la
Investigación en la Escuela
Jorge Andrick Parra Valencia
Programa Generación ConCiencia
Componente de Formación
San Gil

2. Objetivos
• Proponer un esquema básico útil para la
formulación de proyecto de investigación en la
escuela.
• Proponer herramientas conceptuales e
informáticas integrables a una estrategia de
promoción de la cultura investigativa en la escuela.
• Discutir los problemas más frecuentes y los más
visibles en los procesos de construcción de cultura
de la investigación en la escuela.

3. ¿Cómo sería una Sociedad que ya viva
una Cultura de la Ciencia?
(Características, roles, diferencias con nuestra actual sociedad)
Converse con su compañero. Tiempo disponible: 5
minutos

4. ¿Qué caracteriza
a una comunidad
académica que
construye una
cultura de
investigación?
Discuta con su vecino
durante 5 minutos posibles
interpretaciones y
respuestas a la pregunta

5. Elementos Básicos de Una
Cultura Investigativa en la Escuela
• ¿El objetivo es formar a futuros
c i e n t í fi c o s v s f o r m a r a
ciudadanos capaces de vivir en
un entorno complejo y tomar
decisiones del día a día teniendo
en cuenta la mejor información
científica disponible en su
contexto. ?
• Discuta la pregunta con su vecino
y proponga una respuesta. Tiempo
disponible: 5 minutos.

6. Características
de una
Comunidad
Viviendo la cultura de la
ciencia en la escuela.

7. Proyecto Educativo vs Promoción
de una Cultura Científica

8. Subgrupos
• Estudiantes.
• Profesores.
• Administradores
Escolares.
• Padres de Familia.

9. Descanso
10 minutos para recrearnos

10. ¿Cómo crear
una cultura de
investigación
en la escuela?

11. Algunas características básicas de una
comunidad académica que vive una
cultura de investigación
• Defensa de la
individualidad.
• Control del grupo.
• Abierto a la
inspección de todos.
• Basado en evidencias.
• Pensamiento
Ordenado.

12. Supuestos
• El mundo es complejo pero
comprensible.
• Las ideas científicas están
sujetas a cambio.
• No es posible dar respuestas
ni completas ni definitivas a
todas las preguntas.

13. Supuestos
• La ciencia es lógica.
• La ciencia exige evidencia,
datos, estadísticas.
• La ciencia explica y algunas
veces incluso predice (sujeto
a condiciones y restricciones).
• La ciencia no es autoritaria.
13

14. Supuestos
La ciencia es una actividad
social con reglas y ritos.
La ciencia hace visible sus
métodos y resultados a los
demás.
La ciencia es ética.
La ciencia se construye
sobre el conocimiento
precedente.

15. Una Estrategia:
Integrar principios de la construcción de
una cultura científica en el día a día de los
estudiantes

16. Árbol de problemas
Problema (Situación Negativa Observable)
Causa 1 Causa 2
Consecuencia 1 Consecuencia 2
Efectos Indirectos Retardados

17. Ejercicios Propuestos
• Elabore un árbol de problemas.
• ¿Qué principios constructores de cultura de
investigación pueden aplicarse con el uso del
árbol de problemas?
• Tiempo disponible: 10 minutos.

18. Objetivos específicos vs
Resultados esperados
Diseñar…. Un diseño…
Evaluar… Una evaluación..
Implementar… Una implementación….
Diagnosticar… Un diagnóstico…

19. Resultados
esperados y
actividades
• Listado de actividades necesarias
para lograr el resultado esperado.
• Permite definir talento y recursos.
• Cronograma y presupuesto.

20. Ejercicios Propuestos
• Elaboración de anteproyectos.
• Evaluación por pares de anteproyectos.
• ¿Qué otros ejercicios podría proponer?
• ¿Qué competencias y habilidades podemos
desarrollar con estos ejercicios?
• Tiempo disponible: 10 minutos.

21. Presentación
del Área de
Investigación
Revisión de la literatura.
Herramientas de gestión de
referencias.
Herramientas antiplagio.

22. Área de Investigación

23. Revisión
Sistemática de
la Literatura
Repetible.
Defina las palabras clave.
Defina su estrategia de
búsqueda.
Aplique criterios de
delimitación.
Ordene el área de
investigación.

24. Herramientas para Apoyar
la Revisión de la Literatura
• Google Académico.
• Scopus.
• Herramientas Antiplagio.

25. Google Académico
Herramientas para la Investigación

26. Citaciones
Honestidad Académica

27. Accesando Artículos de Investigación
Google Académico

28. Google Académico
Descargue diferentes fuentes y versiones del artículo.

29. Gestores de Referencias

30. Mendeley
Software para la Gestión de Referencias

31. Gestionando Referencias
Mendeley

32. Scopus
Herramienta de Búsqueda de Literatura

35. Revisión Rápida del Área de
Investigación
Usando Scopus

36. Revisión Rápida de la Literatura
Usando Scopus

37. Revisión Rápida de la Literatura
Scopus

38. Revisión Rápida de la Literatura
Scopus

39. Revisión Rápida de la Literatura
Scopus

40. Revisión Rápida de la Literatura
Scopus

41. Revisión Rápida de la Literatura
Scopus

42. Ejercicios Propuestos
• Elabore revisiones sistemáticas de la literatura.
• Elabore mapas conceptuales que resuman áreas de
investigación.
• ¿Qué otras actividades puede proponer para aplicar
en su clase?
• ¿Cómo favorecen estos ejercicios la consolidación de
una cultura de investigación en la escuela?
• Tiempo disponible: 10 minutos.

43. Indicadores para
Información de
Alta Calidad
Evaluación por Pares
Citaciones
Factor de Impacto

44. Google Patentes
Aprendiendo de los Innovadores

45. Patente Bolígrafo
Promoviendo la cultura de la propiedad intelectual y la
innovación.

46. Consultado Patentes
Aprendiendo sobre Innovación

47. Comunidades de Investigadores
Haciendo social la investigación

48. Scienti
Búsqueda de Investigadores

49. Scienti
Ubicación Investigadores

50. Scienti
Búsqueda Avanzada de Grupos

51. Resultado Búsqueda Grupos
Scienti

52. Software
Antiplagio
Actividad propuesta:
Someta a evaluación las
propuestas de investigación
de sus estudiantes en
diferentes herramientas.
Proponga ejercicios de
evaluación de herramientas.

53. Herramientas Antiplagio
Promoviendo la honestidad académica en el aula.

54. Sistema de preparación de documentos científicos

55. Documento en LaTex

56. Documento en LaTex

57. Documento en LaTex

58. Ejercicios Propuestos
• Consulte artículos o patentes.
• Identifique los elementos clave.
• Cite, referencie y utilice los conceptos encontrados.
• ¿Qué otros ejercicios puede proponer?
• ¿Cómo estos ejercicios pueden contribuir a
consolidar una cultura de investigación en la
escuela?

59. ¿Qué elementos considera rescatables que
pudiera integrar en una estrategia propia para
promover una cultura de la investigación?
Conversatorio

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61. Muchas gracias
Jorge Andrick Parra Valencia
japarra@unab.edu.co
@japarrav
Créditos Fotografías:
morguefile.com

62. Situación Resuelta
Anti-problema (Situación Negativa
Observable)
Solución 1
(Contribuye a Contrarestar la Causa 1)
Objetivo General
Objetivos específicos,
resultados esperados