El documento describe las destrezas y habilidades necesarias para la investigación. Explica que la investigación requiere una actitud de curiosidad y preguntas constantes. También detalla varias competencias clave como el análisis crítico, el uso de tecnología, y la administración de proyectos. Finalmente, enfatiza que los maestros deben desarrollar destrezas de investigación para abordar problemas educativos de manera creativa.

1. Destrezas y habilidades para la investigación

2. Propósito El propósito de esta exposición es compartir una serie de reflexiones, pensamientos e información en torno al desarrollo de destrezas y habilidades para la investigación

3. INDAGAR RECOLECTAR PREGUNTAR CONJETURAR PROCESAR CONTROLAR EVALUAR ...es ver la realidad con ojos diferentes, reflexionar sobre ella y tratar de describirla, interpretarla o explicarla ¿Qué es investigar?

4. ¿Quién investiga? Ser investigador es una actitud ante la vida , no algo que se aprende de memoria en la escuela. Es producto, en parte, de una formación basada en una "pedagogía de la pregunta", y no en una "pedagogía de la respuesta", donde se haga hincapié en la relevancia de las preguntas que se formulen, buscando responderlas Pero, si no existen dudas, si no hay preguntas por hacer, ¿qué respuestas se pueden buscar?

6. Los profesores no son meros consumidores de resultados de investigaciones realizadas por otras personas, sino que también deben de desempeñar esta actividad profesional Para ello, requieren desarrollar DESTREZAS y HABILIDADES para la investigación Propuesta

7. Destrezas vs Habilidades El que sabe hacer una cosa bien y con conocimiento de lo que hace, tiene HABILIDAD ; el que la hace materialmente bien, con facilidad y con agilidad, tiene DESTREZA

14. Acceso y uso de la información ERIC (Base de datos de educación). ERICAE ( Assessment & Evaluation ). ISOC (Recursos de investigación para ciencias sociales). REDUC (Red latinoamericana de información y documentación en educación). REDINET (Investigaciones, innovaciones, recursos y revistas didácticos). IRESIE (Índice de Revistas de Educación Superior e Investi-gación Científica ). TESEO (Base de datos de tesis doctorales). COMPLUDOC (Base de datos de artículos de revistas).

15. Acceso y uso de la información Electronic Journals in the Field of Education (AERA) European Journal of Education Harvard Business Review Journal of Assessment and Evaluation in Higher Education Journal of Higher Education Policy and Management Journal of Practical Assessment, Research & Evaluation Revista de Educación Superior Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa Revista Española de Pedagogía Revista de Investigación Educativa Revista Mexicana de Investigación Educativa Revista Mexicana de Pedagogía Revista Mexicana de Psicología Revista de la Organización de Estados Iberoamericanos

19. Reflexiones L a principal dificultad que encuentra cualquier investigador en el campo de la educación es la gran complejidad que presenta la realidad educativa. Dada ésta situación, las acciones de los profesores y los estudiantes, deben constituirse en un auténtico proceso de investigación .

20. Problemas que van desde la deserción, reprobación hasta la carencia de locales, mobiliario y material educativo, pasando por las deficiencias en la formación profesional de los maestros, la mala dirección de las escuelas, escasas acciones de supervisión, falta de investigaciones y experiencias pedagógicas, sin contar con la evidente y grave desatención de los niños de grupos vulnerables entre otros; hacen necesaria, la acción para su atención. Reflexiones

21. Frente a estos problemas educativos los maestros juegan un rol muy importante, el de buscar soluciones mediante la investigación como actividad creativa y de servicio a la sociedad. Reflexiones

22. “ Emilio tiene pocos conocimientos, pero los que tiene son verdaderamente suyos. En el pequeño número de cosas que sabe y que sabe bien, la más importante es que hay muchas que ignora y que puede llegar a saber un día, muchas más que otros hombres saben y que él no sabrá en la vida, y una infinidad de otras que ningún hombre llegará a saber jamás”. J. Rousseau, - Emilio o de la educación .