ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA DE ACUERDO A LOS TIPOS DE TEXTOS

1. CARTILLA N° 1
¿Cómo hallar el significado?
1. Lee la siguiente historia.Ve si puedesdescubrirlo que significala palabra retoño.
Primeropiensaencómose usa lapalabra retoño enel texto.
Observalaoraciónque viene antesde lapalabra retoño.Luego,la oraciónque
tiene lapalabraretoño.Finalmente laoraciónque viene despuésde lapalabra
retoño.
Puedesdarte cuentade que unretoñoes.…………………………………………………
Escribe enuna hojablanca.
2. Lee este artículo sobre halcones.Mientraslees,piensaenel significadode la
palabra planear.
Mira las palabrasque rodean la palabraPlanear.
¿Qué palabraste danpistasdel significadode la palabraplanear……………………
 Puedesdeducirel significadode lapalabraplanear ………………………………………..
Escribe enuna hojablanca.
3. Lee la primera parte de un cuentosobre conejos.Mientraslees,pregúntate:¿Qué
pistas me ayudarán a comprenderel significado de la palabra trituraba?
Puedesdarte cuentade que lapalabra triturabasignifica
jugaba. masticaba. hablaba.
Mi tío y yosembramosunosárbolespequeñitos.Losretoñostienenapenas
como treintacentímetrosde alto.Sembramoslosretoñosenel jardínde mi
tío. Tomará mucho tiempoparaque estosarbolitoscrezcan.
Las pistas sobre el significado de la palabra nueva se hallan al pensar en la manera en
que se usa la palabra en la oración.
A loshalconeslesgustacomerse aotros animales.El halcóntiene alaslargas.
Ellosusansus alaslargas para planear por el cielo.Loshalconesmiranel suelo
mientrasvuelanporel cielo.Buscanalgúnanimal paraalimentarse.
Las palabras y frases que rodean una palabra nueva dan pistas sobre su significado.
¡Crunch,crunch, crunch!Juguetón,unconejoblanco,trituraba ruidosamente
una zanahoria. — ¡Shhh!Nocomas tan fuerte—dijoRabín— El granjero
Gastón podría oírnos. —Él no va a oírnos —dijoJuguetón—Estáenel campo.
Cuando creas saber el significado de una palabra nueva, lee la oración en que aparece
la palabra utilizando ese significado nuevo. ¿Sigue teniendo sentido la oración? De ser
así, es probable que hayas comprendido el significado de la palabra.
CARTILLA N° 2
¿Cómo hallar la causa efecto?
1. Lee la historia y piensa qué sucede con el gato y por qué.
Subrayaen el textoyparafraseaestaidea.Luegodeduce porqué el gatonocabía a
travésdel orificio.
Despuésde subrayarenel textolacausa y el hechoescribe enunahoja blancapara
que comprendael conector.
El gato no cabía a través del orificio porque era demasiado grande
EFECTO CAUSA
2. Lee la historia y piensa qué sucede con el auto y por qué.
Subrayaen el textoyparafraseaestaidea.Luegodeduce porqué el autose detuvo.
Despuésde subrayarenel textolacausa y el hechoescribe enunahoja blancapara
que se comprendasel conector.
El auto se detuvo porque papá se le olvidó colocarle bencina
EFECTO CAUSA
Un gato caminabapor la cocina y viounratón. El gato comenzóa perseguiral
ratón y el ratón tuvomiedoasí que corrióa esconderse enunpequeñoorificio
enla pared.El gato nocabía a travésdel orificio.Erademasiadogrande.El
ratón se sentía seguro,porahora.
Papá y Elenanecesitabanleche,asíque fueronenautohastael negocio.El
auto hizounruidocomo un eructogrande y luegose detuvo.“Ups”,dijoel
papá,“olvidé colocarle bencinaal auto”.
Duranteel proceso deenseñanzaaprendizajealestudiantese le debe hacer
comprenderqueel conectorPORQUE no estáen el texto,solo aparecen las
oracionesunaa lado de la otra,paraquepuedadeducirla causaa travésdel
conector.

2. CARTILLA N° 3
¿Cómo Hallar el Propósito del Autor?
Todo se escribe por alguna razón. Cuando leas, hazte la pregunta: ¿Qué quiere el autor que
yo sepa? Tu respuesta te ayudará a descubrir el propósito del autor.
1. Lee el siguiente fragmento sobre un hámster. Trata de hallar el propósito del autor.
2. Piensa en lo que el autor quiere que sepas. Veamos las opciones en la tabla de más
abajo. Marca “sí” o “no” en cada opción. Sólo puedes marcar “sí” una vez.
¿El fragmentotrata principalmente de hacerte reír? Entretener
¿El fragmentohabla principalmente de cómo hacer o elaborar algo? Explicar
¿El fragmentotrata principalmente de hacerque hagas o compres algo? Persuadir
¿El fragmentoda principalmente detalles de una persona enparticular,
un lugar o alguna cosa?
Describir
3. Lee cada selección.Luego, responde: El propósito principal del autor en la selección de
textos es: describir, entretener,explicar, persuadir. Anótalo.
I La casa de los pájaros
Las Bellotas, Nº 28
Tenemos la variedad más grandedesemillas,
bañeras y comederos para pájarosen toda la
ciudad. ¡Además tenemos los precios más
bajos!¡No hallarámejor atención!¡Visítenos
hoy mismo!
III Un comedero fácil para pájaros
Primero, busca una piña de pino. Luego
llena todos los espacios con mantequilla
de maní. Hazgirar la piñadepino sobrelas
semillasdepájaro.Con una cuerda,cuelga
tu comedero de un árbol.¡Ahora siéntate
y espera que los pájaros lleguen!
II Mi ventana
Tengo un comedero para pájaros en mi
ventana. Si me quedo quieto, puedo mirar a
los pajaritos mientras comen. Un día, un
pequeño pajarito intentaba comer, pero uno
más grande lo ahuyentaba. Yo estaba
preocupado por el pajarito. Por eso coloqué
una foto de mi gato sobre la ventana. La
siguiente vez que vino el pájaro más grande,
se fue volando. ¡Y no regresó nunca más!
IV El cardenal
El cardenal es un ave que encanta a
muchos observadores de aves. El macho
es de color rojo brillante con la garganta
negra. La hembra es casi completamente
de color marrón, con rojo sólo en sus alas
y cola.Ambos pájaros tienen un grupo de
plumas rojas sobre sus cabezas.
Saber el tipo de texto que estás leyendo te ayuda a identificar el propósito del autor.
Los artículos generalmente se escriben para describir o explicar.
Las instrucciones se escriben para explicar algo.
Las historias personales, adivinanzas y la poesía se escriben para entretener.
Los anuncios y artículos en que se formula una opinión se escriben para persuadir.
CARTILLA N° 4
¿Cómo hallar el tema principal?
1. Observacomoestá constituidoel textoyresponde:¿Qué características tiene?
¿Qué partes tiene? ¿Párrafos o estrofas? Anótalas.
2. Señalalacantidadpárrafosque conformanel texto.
3. Identificalossubtemasoaspectosque cadapárrafoaborda.
4. Analizalainformaciónque destacaenel primerpárrafo:
El oso de anteojos se caracteriza porser el carnívoro más
grande de América del Sur y el mamífero terrestre más grande
despuésdel tapir.
5. Respóndete ¿Qué aspectodel párrafose abordaeneste párrafo?o ¿De qué
trata esta parte?Para llegara larespuestapodemoshacerusodel sumillado,
esdecir,se redacta loesencial del mensaje,manteniendolainformaciónbásica
con el menornúmero de palabras;se formulaenuna frase:
Entonces, el subtema del primer párrafo será:Característicadel osode anteojos.
6. Sigue este procedimientoparalosotrospárrafos y finalmente parallegaral
asuntoo temadel textolee losaspectosypregunta¿De qué trata
principalmente? Anótalo__________________________________
El oso de anteojos se caracteriza por ser el carnívoro más grande de
América del Sur y el mamífero terrestre más grande después del tapir.
El oso de anteojos cumple un papel importante dentro de la cadena
trófica como dispersor de semillas de plantas. También actúa como
polinizador, es decir, transportando el polen en su abundante pelaje.
La principal amenaza que afronta el oso de anteojos es la pérdida de su
hábitat; los bosques de neblina, en los que habita, desaparecen
rápidamente debido a la deforestación que se genera para desarrollar
la agricultura y por la tala de bosques con fines madereros.
En consecuencia, durante los últimos años, el hábitat de los osos de
anteojos es de muy baja calidad y a su vez se halla más restringido.
Además, el oso de anteojos está siendo afectado por la caza furtiva
para fines medicinales tradicionales. También son cazados por ser
considerados como una amenaza para el ganado y para los campos de
maíz o mueren porpesticidas que se vierten en los campos a veces con
la intención de mantenerlos alejados o eliminarlos.
Le puse a mi hámster Melocotón porque es anaranjada cuentas. Algunas veces deja la
comida en sus cachetes. Esto hace que su carita se infle. Melocotón luce muy graciosa
con los cachetes grandes en ese cuerpecito.

3. CARTILLA N° 5
¿Cómo deducir las características y cualidades de los personajes?
1. Lee este texto sobre la tortuga y el tigrillo.
2. Durante tu lectura identifica las pistas que el texto ofrece: acciones,
diálogos, comentarios que hacen los personajes.
3. Relaciona los hechos o acciones fundamentales que realizan los
personajes para concluir en las cualidades de cada personaje. Subraya.
4. Responde:
¿Qué hace el tigrillo y como es su cómo es su conducta?__________________
¿Qué hace la tortuga y como es su cómo es su conducta??_________________
Entontes ¿cómo era la tortuga?____________________________________
Y ¿cómo es el tigrillo?___________________________________________
Para deducirlascaracterísticas y cualidadesde lospersonajesde unahistoria,
recuerdaidentificarlasaccionesque realizanlospersonajes.Larelaciónde
estoshechos o accionesdaránlugar a deducircómoson.
Hace muchotiempo,untigrilloqueríacruzaral otro ladodel río, perono
podía. Entonces,le pidióayudaauna tortuga:
—Tortuguita,porfavor,déjame subiratu espaldaparaque me llevesalaisla.
La tortugacargó al tigrilloacuestasy pasóel río.
Al poco rato, el tigrillointentómorderalatortuga y le dijo:
—Tortuguita,tengomuchísimahambre.Te voya comer.
La tortugase asustómucho.Se metióensu durocaparazón y ya no quisosalir
de él.
Pasaronlosdías y el tigrillo,al verque nopodíacomerse a la tortuga,le dijo:
—Tortuguita,me muerode hambre.Porfavor,regrésame ala selva.
La tortugacreyóque el tigrilloyanointentaríahacerle daño;sinembargo,el
tigrillopensabacomerseala tortugaapenasllegaranala selva.
La tortuganadó llevandoal tigrilloacuestasnuevamente,perose diocuenta
de sus intenciones.
Antesde llegara laorilla,latortuga se metiódebajodel aguapara escaparse
del tigrillo,quiencasi se ahoga.Cuandollegóalaorilladel río, el tigrillo
comprendióque habíaactuadomal con la tortugaque lo había ayudado.