Proyecto Educar para Ser

1. HABILIDADES NO COGNITIVAS,
RENDIMIENTO ESCOLAR
Y BIENESTAR

2. CREARTE
ACTIVIDADES
PLÁSTICAS

3. SESIONES PLÁSTICAS:
1.Presentación personajes
2. Frotagge y creación personal
3.Folio giratorio
4. Mapa de la felicidad
5. Lo tengo en mis manos
6. Adivina qué emoción es

4. “PRESENTACIÓN PERSONAJES”

5. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
PRESENTACIÓN DE PERSONAJES
• DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
Presentación de los personajes, coloreo de sus imágenes y realización de unos
títeres.
• OBJETIVOS
1. Reforzar la familiaridad de los niños con los personajes.
2. Reforzar las reglas de comportamiento cuando jugamos.
3. Reforzar la figura del “Ayudante de fama”
•FUNCIONES EJECUTIVAS TRABAJADAS
1. Iniciación de tarea
2. Persistencia dirigida a la meta

6. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
PRESENTACIÓN DE PERSONAJES
• DESARROLLO

7. “FROTAGGE”

8. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FROTAGGE
• DESCRIPCION ACTIVIDAD
Descubrir mediante el tacto diferentes texturas, comunicárselo a sus
compañeros, experimentar la posibilidades expresivas del frotagge, plasmarlo
en una producción propia y realizar una actividad plástica común.
• OBJETIVOS
1. Experimentar las posibilidades expresivas del FROTAGGE y del collage.
2. Conocer diferentes texturas del entorno.
3. Desarrollar la percepción háptica(del tacto)
•FUNCIONES EJECUTIVA TRABAJADAS
1. Inhibición de respuesta

9. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FROTAGGE
• DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Los niños forman grupos de 5 entorno a un personaje. Cada componente
tiene un número.
2. Les damos una caja con el personaje que han elegido.

10. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FROTAGGE
• DESARROLLO
3. La caja con una agujero tendrá diferentes texturas(fieltro, lija, papel de
burbujas, algodón…) . Por turnos meten la mano e intentan explicarles a los
demás cómo es lo que están percibiendo por el tacto. (5 minutos)

11. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FROTAGGE
• DESARROLLO
4. Se reparte folios de papel y ceras.Los niños realizan frotagge.(10 minutos)
5. Hacen trozos con esa hoja.
6. Pegan esos trozos en una cajita que previamente han traído de su casa.
(cerillas, medicamentos…)
7. Los niños realizarán una escultura o producción con el ensamblado de todas
las cajas

12. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FROTAGGE
• DESARROLLO
8. Para realizarlo seleccionaremos previamente los sonidos que realizan los
animales protagonistas (jirafa, mono, búho, tortuga y león). Iremos
reproduciendo aleatoriamente dichos sonidos y los niños saldrán a ensamblar
su caja cuando suene su animal y digamos su número.
9. Para finalizar realizaremos una mini asamblea donde podremos poner un
nombre a nuestra obra.

13. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FROTAGGE
• DESARROLLO
* Para el correcto desarrollo de la actividad previamente habremos trabajado
con ellos los sonidos de los animales, o reforzaremos dicho sonido con la
imagen del animal, porque algunos pueden llevar a la confusión.
* También podremos escribirles su número asignado en la mano ya que pueden
olvidarlo.

14. “FOLIO GIRATORIO”

15. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FOLIO GIRATORIO
• DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
Realizar un trabajo con la colaboración grupal comenzando con una creación
propia.
• OBJETIVOS
1. Promover la atención y la participación individual y grupal.
2. Reforzar el trabajo por turnos y la colaboración conjunta.
• FUNCIONES EJECUTIVAS TRABAJADAS
1. Inhibición de respuesta
2. Planificación
3. Manejo del tiempo

16. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FOLIO GIRATORIO
• DESARROLLO
1. Cada niño expresará por turnos qué dibujarán si tuvieran un papel (asamblea)
(10 minutos)
2. Repartiremos un folio de cualquier color, pondrán su nombre por detrás y durante 5
minutos dibujarán lo que ellos quieran.
3. El folio irá rotando por el resto de compañeros de la mesa que tendrán 5 minutos
respectivamente para completar el dibujo hasta que vuelva a su origen. Utilizamos crono
4. Finalizaremos con una pequeña puesta en común.

17. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
FOLIO GIRATORIO
• RESULTADO

18. “MAPA DE LA FELICIDAD”

19. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
MAPA DE LA FELICIDAD
• DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
Construir mediante un collage de imágenes de revistas un mapa de la felicidad
por equipos.
• OBJETIVOS
1. Explorar e identificar las acciones que nos conducen a experimentar
felicidad.
2. Promover la expresión creativa a través de la técnica del collage.
• FUNCIONES EJECUTIVAS TRABAJADAS
1. Auto-regulación (gestionar las emociones, estados de ánimo…)

20. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
MAPA DE LA FELICIDAD
• DESARROLLO
1. En asamblea se le presenta a los niños 4 imágenes y se les estimula para
que participen contestando a estas o todas pregunta que se nos ocurran.
Ante un juguete: ¿Para qué sirve? ¿Cuando jugamos y
nos divertimos cómo nos sentimos?
Ante un niño enfadado:
¿Cuándo estamos felices nos vemos así?

21. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
MAPA DE LA FELICIDAD
• DESARROLLO
Ante una familia:
¿Qué hago con mi familia que me pone feliz?
Ante un plato de comida:
¿A quién le gusta esta comida?

22. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
MAPA DE LA FELICIDAD
• DESARROLLO
2. Daremos a los niños revistas, ceras, rotuladores… dispondrán de un tiempo
para seleccionar todas las imágenes que les produzcan felicidad. Luego las
pegarán en un espacio común respetando el lugar de los compañeros. (30
minutos)
3. Finalizaremos con una pequeña puesta en común.
* En nuestro caso el mural lo hicimos por equipos puesto que era más fácil
para organizarnos. Los dejamos todos expuestos en el lugar visible de la clase.

23. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
MAPA DE LA FELICIDAD
• RESULTADO

24. “LO TENGO EN MIS MANOS”

25. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
LO TENGO EN MIS MANOS
• DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
Repartimos unas siluetas de manos a los niños y de manera giratoria y durante
5 minutos cada compañero del equipo debe decorar uno de sus dedos hasta
que vuelva a su origen ( utilizamos crono)
• OBJETIVOS
1. Identificar las partes del cuerpo
2. Reconocer las habilidades positivas de los compañeros
3. Hacer cumplidos y reconocer los cumplidos de los demás
•FUNCIONES EJECUTIVA TRABAJADAS
1. Emociones positivas: auto-regulación
2. Función ejecutiva del control inhibitorio

26. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
LO TENGO EN MIS MANOS
• DESARROLLO

27. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
LO TENGO EN MIS MANOS
• RESULTADO

28. “ADIVINA QUÉ EMOCION ES”

29. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
ADIVINA QUÉ EMOCIÓN ES
• DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
Realización de máscaras por parejas que expresen alegría y tristeza.
Identificación de dichas emociones en unas obras de arte propuestas. (2
sesiones)
• OBJETIVOS
1. Experimentar senso -perceptivamente con materiales plásticos.
2. Estimular la percepción visual y la creatividad a través de una obra
pictórica.
3. Descubrir el lenguaje simbólico y el color.
•FUNCIONES EJECUTIVA TRABAJADAS
1. Emociones.
2. Función ejecutiva del control inhibitorio.

30. “ADIVINA QUÉ EMOCION ES”
SESIÓN 1

31. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
ADIVINA QUÉ EMOCIÓN ES
• DESARROLLO
1. Los niños se disponen en parejas sentados uno frente a otro. Jugarán a
adivinar qué emoción representa el compañero mediante muecas, a través
del tacto. Después intercambiarán los roles.
2. Después realizarán cada uno una máscara en una cartulina. Se pondrán de
acuerdo quién realizará la de alegría y quien la de tristeza.

32. “ADIVINA QUÉ EMOCION ES”
SESIÓN 2

33. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
ADIVINA QUÉ EMOCIÓN ES
• DESARROLLO
1. El maestro enseñará a los niños una serie de imágenes y les preguntará qué
emoción le sugiere cada una de las obras artísticas.
2. Los niños levantarán la máscara de aquella emoción que le despierte
utilizando las realizadas en la sesión anterior.

34. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
ADIVINA QUÉ EMOCIÓN ES
• OBRAS DE ARTE
Niños oprimidos de Gehard Demetz Old man in sorrow de Vincent Van Gogh

35. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
ADIVINA QUÉ EMOCIÓN ES
• OBRAS DE ARTE
La columna rota de Frida Kahlo Mujer desnuda de Picasso

36. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
ADIVINA QUÉ EMOCIÓN ES
• OBRAS DE ARTE
La maternidad de Jean-Louis Toutain The Promenade de Chagall

37. CREARTE SESIONES PLÁSTICAS
ADIVINA QUÉ EMOCIÓN ES
• OBRAS DE ARTE
Corriendo por la playa de Sorolla Carnaval del Arlequín de Miró