Son las líneas que por sus temáticas y objetivos implican el trabajo relacionado con procesos de investigación en los programas académicos de todas las escuelas de la Universidad.

1. LINEAS DE INVESTIGACION
ECEDU-UNAD

2. INTEGRANTES:
 Leidy Alejandra Fonseca
 Nidian Dineyi Pinilla Bello
 Juan Edilberto Guio Vargas
 Luis Fernando Moreno Báez

3. ¿QUÉ SON LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LA
ECEDU- UNAD?, MENCIONAR LAS DOCE (12) LÍNEAS
DE INVESTIGACIÓN DE ECEDU – UNAD
Son las líneas que por sus temáticas y objetivos implican el trabajo relacionado con
procesos de investigación en los programas académicos de todas las escuelas de la
Universidad.
Soportan de manera directa el desarrollo en procesos de investigación adscritos a
la escuela.
Las líneas de investigación ECEDU – UNAD SON : “Las ordenadoras de la actividad
de investigación, con un eje temático y común de problemas que facilita la
integración y continuidad de los esfuerzos en forma ordenada y sistemática, con el
propósito de abordar cooperada e interdisciplinariamente, un campo de
conocimiento alrededor del cual se articulan investigadores, proyectos, problemas,
metodologías y actividades de investigación que hacen posible la producción
intelectual en un campo del saber”.

4. EN LA INVESTIGACIÓN EN LA ECEDU SE ENCUENTRAN
DOCE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN, Y LAS PRESENTAMOS A
CONTINUACIÓN:
1. Argumentación pedagógica y aprendizaje: Promueve el desarrollo
del aprendizaje y la argumentación pedagógica, habiendo uso de
software especializado y teniendo como estrategia de desarrollo el
trabajo individual y colectivo con el uso de las TICS.
2. Educación y desarrollo humano: se caracterizan por ser escenarios
alternativos de discusión académica e investigativa que fortalecen
las habilidades de los estudiantes y un desarrollo de competencias
en el lenguaje, comunicación y didácticas en un método de nuevos
conocimientos en una excelente representación social.

5. 3. Etnoeducación, cultura y comunicación: es una línea de investigación
desde un enfoque diferencial, plurietnica y multicultural, al proceso de
investigación, para conocer los diferentes espacios de aprendizaje en las
diferentes comunidades en nuestro país.
4. Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías: Ser
parte de una sociedad global cambiante y exigente. El dominio del inglés
responde a la demanda nacional e internacional de formar ciudadanos del
mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios, directa o
indirectamente, es decir, utilizando las herramientas tecnológicas desde la
virtualidad; al mismo tiempo, permite que los estudiantes, docentes y el
resto de la comunidad académica tengan acceso a los avances de la ciencia y
la tecnología.

6. 5. Infancias, educación y diversidad: Articular un espacio académico y de
articulación a la infancia como eje fundamental del desarrollo humano, con sus
factores individuales y sociales, con sus derechos y diversidades.
6. Visibilidad, gestión del conocimiento y educación: esta línea de
investigación, utiliza la inclusión como eje fundamental desarrollando procesos
de investigación y educación inclusiva, en poblaciones diversas para generar
practicas de reconocimiento en el uso de las tecnologías de la información y de
la comunicación.
7. Línea filosófica y educación: utiliza un enfoque integral del problema
educativo, y filosófico, el cual los mezcla para articular una epistemología, y
estética en las practicas pedagógicas en los diferentes ambientes de
aprendizaje.

7. 8. Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia: Su principal
objetivo es brindar la oportunidad de expandir conocimientos desde
cualquier lugar, sea local o global.
9.Educación intercultural e inclusiva: esta línea de investigación trata de
enseñar una línea de educación sin discriminación alguna, en el ámbito
educativo.
10. Factores asociados a la calidad de la educación a distancia: esta línea se
relaciona con procesos de investigación para una educación de calidad.
11. Línea pedagogía, didáctica y currículo: Esta línea de investigación utiliza
un método de modelos de aprendizajes autónomos, desde la pedagogía con
escenarios tradicionales, y en ambientes virtuales de aprendizaje.
12. Pedagogías mediadas: Esta línea de investigación utiliza un método de
expresiones y connotaciones que existen en la pedagogía y aborda los
diferentes problemas en la mediación en las diferentes escenarios y
ambientes en el campo pedagógico, desde lo científico y lo tecnológico.

8. REFERENCIAS
• Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD. (2019). Líneas de investigación
de la ECEDU. Colombia. https://academia.unad.edu.co/ecedu/investigacion-y-
productividad/lineas-de-investigacion
Tibaduiza Rodríguez, O., Rivera Piragauta, J., Gamboa Mora, M. y García Sandoval,
Y. (2017). Lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los
programas de especialización de la ECEDU. Colombia Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12693
García Sandoval, Jenny Gamboa Mora, María Cristina rivera Piragauta, José
Alberto Tibaduiza Rodríguez, (2017). Lineamentos para la presentación de
trabajos de grado de los programas de especialización de la ECEDU. Colombia
recuperado de:
htpp://hdl.handle.net/10596/12693