Líneas de investigación según la ECEDU- UNAD

1. Líneas de investigación según la ECEDU- UNAD
Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo
Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU
David Alejandro Cueva Orjuela c.c. 1049609399
Tutor: John Fredy Vélez Díaz
No. Curso 502005_5
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
Leticia, Amazonas.
Junio 2019.

2. No. Líneas
1 Argumentación pedagogía y aprendizaje
2 Educación y desarrollo humano
3 Etnoeducación, cultura y comunicación
4 Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías
5 Infancias, educación y diversidad
6 Visibilidad, gestión del conocimiento y educación
7 Línea filosofía y educación
8 Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia
9 Educación intercultural e inclusiva
10 Factores asociados a la calidad de la educación a distancia
11 Línea pedagogía, didáctica y currículo
12 Pedagogías mediadas
Cuadro 1. Líneas de Investigación ECEDU.
[1] García Sandoval, Yenny Gamboa Mora, María Cristina Rivera Piragauta, José Alberto, Tibaduiza Rodríguez, Oscar Alfredo (2017). Lineamientos para la
presentación de trabajos de grado de los programas de especialización de la ECEDU. Colombia Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12693
Las Líneas de investigación ECEDU son las siguientes[1]:

3. 1. Argumentación pedagogía y aprendizaje
 Desarrollo del aprendizaje y argumentación, en los niveles básico, media y superior.
 Fundamental la implementación de software especializado, estrategias de trabajo
individual y grupal en los ambientes educativos.

4. 2. Educación y desarrollo humano
 Desarrollo de competencias: Lenguaje, competencias comunicativas y didáctica;
Formación ética, valores y democracia; Nuevas tecnologías de la comunicación aplicadas a
la educación, y Educación superior.
 Desarrollo humano: Formación docente, Redes sociales, Cambio cultural, Instituciones y
educación incluyendo también Currículo y formación política.

5. 3. Etnoeducación, cultura y comunicación
 Investigación de temáticas relacionadas con la realidad pluriétnica y multicultural de la
nación.
 Contextos culturales diversos.

6. 4. Bilingüismo en la educación a distancia mediada
por tecnologías
 Busca guiar los pasos de la comunidad nacional e internacional hacia escenarios bilingües.
 Desarrolla: fortalecimiento del dominio de un idioma extranjero teniendo en cuenta las
dinámicas globales.

7. 5. Infancias, educación y diversidad
 Desarrolla: el reconocimiento, respeto y potenciación de la diversidad de la infancia y la
influencia que en ello pueden tener los espacios educativos y sus diversos actores.

8. 6. Visibilidad, gestión del conocimiento y
9. Educación intercultural e inclusiva
 Desarrolla la esencia misional de la UNAD: La inclusión.
 Responde a las necesidades de las diversas poblaciones que se encuentran en
nuestro país desde un enfoque intercultural de la diferencia y en el reconocimiento
del otro.

9. 7. Línea filosofía y educación
 Desarrolla: un enfoque integral del problema educativo, pedagógico y filosófico.
 Motivar una reflexión filosófica en torno a la educación.

10. 8. Historia y prospectiva de la educación abierta y a
distancia y 10. Factores asociados a la calidad de la
educación a distancia

11. 11. Línea pedagogía, didáctica y currículo
 Desarrolla: visibiliza modelos de aprendizaje autónomo desde la pedagogía desde
los escenarios tradicionales y con un enfoque hacia las prácticas pedagógicas en
ambientes virtuales de aprendizaje.

12. 12. Pedagogías mediadas
 Desarrolla: de una manera amplia las diversa expresiones y connotaciones que
existen alrededor de la pedagogía y sus mediaciones desde una mirada objetiva en
cuanto se convierte en un campo de estudio que aborda el problema de la
mediación en las diversas modalidades.

13. Referencias
 García Sandoval, Yenny Gamboa Mora, María Cristina Rivera Piragauta, José Alberto,
Tibaduiza Rodríguez, Oscar Alfredo (2017). Lineamientos para la presentación de trabajos
de grado de los programas de especialización de la ECEDU. Colombia Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12693