El documento presenta dos planes de mejoramiento para estudiantes del Colegio Técnico Benjamín Herrera. El primer plan es para el área de lenguaje y busca que el estudiante mejore en la lectura y reconocimiento de consonantes. El segundo plan es para matemáticas y tiene el objetivo de que el estudiante fortalezca conceptos como el valor posicional, la suma y la resta de números de dos dígitos. Cada plan describe las competencias a alcanzar, actividades a realizar y evidencias a presentar para la evaluación.

1. COLEGIOTÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED
Niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 2363 de agosto 14 de 2002., de SED
Resolución de Reconocimiento de Educación Media Técnica Nº 5948 de diciembre 21 de 2006, de SED
Código I. C. F. E. S - J.M: 045054 – J.T: 045062 – NIT: 860.532.281- 6 D.A.N.E. 111001012963
Sede A: Carrera 51A No. 26- 38 sur – Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 01 79 – 728 04 10 – Fax: 741 06 70
Sede B: Carrera 51C No. 33 – 41 sur - Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 09 79 – Fax: 711 22 75
Sede C: Calle 29 sur – No. 41 – 42 – Barrio Santa Rita – Telefax: 202 85 25
E-mail: coldibenjaminherre16@redp.edu.co
PLANES DE MEJORAMIENTO (ACTIVIDADES DE NIVELACION)
Los planes de mejoramiento están diseñados para dar cumplimiento al artículo 18 del
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES (SIEE). Son un
mecanismo de nivelación para los estudiantes que hayan perdido áreas o asignaturas al
final del periodo y se presentan una vez este finalice. Complementario a la entrega de las
recuperaciones, el estudiante debe realizar las sustentaciones pertinentes.
NOMBRE ESTUDIANTE: ÁREA: LENGUAJE
NOMBRE DOCENTE: JORNADA: M T
FECHA ENTREGA: 06 DE JULIO FECHA SUSTENTACIÓN: PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
Logros de
Competencia a
Alcanzar.
Ámbitos
Conceptuales a
Trabajar.
Actividades a
Desarrollar.
Evidencias a
Presentar.
Realiza lectura de
textos cortos con las
consonantes vistas.
Reconoce los
fonemas y grafemas
de las consonantes l,
r, d, c, q, b, v, ñ, g, y, j
Lee y toma dictados
de palabras y frases
con las consonantes
vistas.
Escucha y participa
en la descripción
sencilla utilizando las
adivinanzas.
Conoce y respeta las
reglas básicas del
diálogo, como el uso
de la palabra y el
respeto por la palabra
de la otra persona.
 Aprestamiento
 Reconocimiento
de la diferencia
que existe entre
los diversos
grupos de grafías:
l, r, d, c, q, b, v, ñ,
g, y, j
 Palabras y
oraciones con los
fonemas y
grafemas de las
consonantes: l, r,
d, c, q, b, v, ñ, g,
y.
 Introducción a los
textos
descriptivos.
 El valor de la
palabra. Reglas
básicas del uso
de la palabra y el
respeto por esta.
 En casa practicar
la lectura de
listados de
palabras y
oraciones con las
letras vistas.
Sustentar en
clase.
 Realizar
diariamente
dictados de tres
oraciones que
contengan las
palabras
estudiadas.
 Realizar la
formación de
treinta palabras
teniendo en
cuenta las
vocales y su
combinación con
las letras
estudiadas,
leerlas en clase.
.
En una carpeta
tamaño carta
presentar las
siguientes
actividades.
Realizar con fecha,
mínimo diez dictados
de tres oraciones que
contengan las
consonantes
estudiadas.
Presentar en el
cuaderno la
formación de treinta
palabras teniendo en
cuenta las vocales y
su combinación con
las letras estudiadas
.
Presentar el cuaderno
al día con los temas,
actividades y tareas
realizadas durante el
segundo período.
CRITERIOS DE EVALUACION: Es condicional esencial para la valoración, que el
estudiante demuestre los desempeños como producto de su apropiación de conceptos y
desarrollo de habilidades y competencias.
PUNTUALIDAD
EN LA ENTREGA
PERTINENCIA
DEL
TRABAJO
AUTENTICIDAD SUSTENTACION OTROS
VALORACION
TOTAL
FIRMA DEL DOCENTE ____________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE __________________________________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA ____________________________________________
NOTA: Las fechas programadas en elpresente documento son únicas, a lo cual no se recibirán recuperaciones posteriores
a la misma. Se debe entregar este formato impreso junto con las recuperaciones.
Gracias.

2. COLEGIOTÉCNICO BENJAMÍN HERRERA IED
Niveles de Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº 2363 de agosto 14 de 2002., de SED
Resolución de Reconocimiento de Educación Media Técnica Nº 5948 de diciembre 21 de 2006, de SED
Código I. C. F. E. S - J.M: 045054 – J.T: 045062 – NIT: 860.532.281- 6 D.A.N.E. 111001012963
Sede A: Carrera 51A No. 26- 38 sur – Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 01 79 – 728 04 10 – Fax: 741 06 70
Sede B: Carrera 51C No. 33 – 41 sur - Barrio Alcalá – Teléfonos: 238 09 79 – Fax: 711 22 75
Sede C: Calle 29 sur – No. 41 – 42 – Barrio Santa Rita – Telefax: 202 85 25
E-mail: coldibenjaminherre16@redp.edu.co
COLEGIO TECNICO BENJAMIN HERRERA
PLANES DE MEJORAMIENTO (ACTIVIDADES DE NIVELACION)
Los planes de mejoramiento están diseñados para dar cumplimiento al artículo 18 del
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES (SIEE). Son un
mecanismo de nivelación para los estudiantes que hayan perdido áreas o asignaturas al
final del periodo y se presentan una vez este finalice. Complementario a la entrega de las
recuperaciones, el estudiante debe realizar las sustentaciones pertinentes.
NOMBRE ESTUDIANTE: ÁREA: MATEMÁTICAS
NOMBRE DOCENTE: JORNADA: M T
FECHA ENTREGA: 06 DE JULIO FECHA SUSTENTACIÓN: PERIODO: SEGUNDO
Logros de
Competencia a
Alcanzar.
Ámbitos Conceptuales a
Trabajar.
Actividades a
Desarrollar.
Evidencias a Presentar.
Reconoce el
valor posicional
de un número
de dos cifras.
Lee y escribe
correctamente
cantidades de
dos dígitos.
Realiza
adiciones y
sustracciones
con números de
dos dígitos.
Diferencia y
relaciona
cuerpos y
figuras
geométricas.
 Lectura escritura y
comparación de números
hasta 99.
 ADICIÓN. Términos,
algoritmo.
Suma sin agrupación.
 SUSTRACCION.
Términos, algoritmo.
Sustracción sin
agrupación.
 Planteamiento y
resolución de problemas.
 Reconoce y modela
figuras y sólidos
geométricos
 En casa realizar
ejercicios
propuestos para
practicar escritura y
lectura de números
de dos cifras,
completar series,
ordenar números de
mayor a menor o de
menor a mayor
Posición de
números de 2 cifras
en las unidades y
las decenas
utilizando las
casillas..
 En casa realizar
ejercicios
propuestos para
practicar la adición y
la sustracción.
 Presenta el
cuaderno con las
actividades
realizadas en clase
y con la corrección
de los ejercicios..
 Solucionar 5
problemas para los
cuales debe acudir a
la adición y la
sustracción de
números hasta 99.
En una carpeta tamaño
carta presentar las
siguientes actividades.
Presentar 3 ejercicios de
cada tema para practicar
escritura y lectura de
números de dos cifras,
completar series, ordenar
números de mayor a
menor o de menor a
mayor. Posición de
números de 2 cifras en
las unidades y las
decenas utilizando las
casillas.
En octavos de cartulina
dibujar las familias del
con loa hijitos de: 10-20-
30-40-50-60-70-80- y 90:
Realizar ejercicios
propuestos para practicar
la adición y la sustracción
.3 de cada uno.
.
Elaborar problemas
sencillos en los que tenga
que realizar operaciones
de suma y resta, tres de
cada uno,
.
Presentar el cuaderno al
día con temas,
actividades, y tareas
vistos durante el segundo
período.
CRITERIOS DE EVALUACION: Es condicional esencial para la valoración, que el
estudiante demuestre los desempeños como producto de su apropiación de
conceptos y desarrollo de habilidades y competencias.
PUNTUALIDAD
EN LA ENTREGA
PERTINENCIA
DEL TRABAJO
AUTENTICIDAD SUSTENTACION OTROS VALORACION
TOTAL
FIRMA DEL DOCENTE________________________________________________________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE _____________________________________________________________________________
PADRE DE FAMILIA __________________________________________________________________________________