PROCESO DE IDENTIDAD SEXUAL EN EL ADOLESCENTE

1. República Bolivariana De Venezuela
A.C. Estudios Superiores Gerenciales Corporativos
Valles Del Tuy
Universidad Bicentenaria De Aragua
Centro Regional De Apoyo Tecnológico Valles Del Tuy
Asignatura: Psicología del Desarrollo I
FACILITADORA:
Maielis Zerpa
Participante:
19493907 Gomez Yormelys
18.600.874 Castillo Lennis
14.384.630 Pescoso Dorys
13.459.780 Valera Mairin

2. Es la expresión psicosocial de las personas como
seres sexuados en una sociedad, cultura y tiempo
determinados La sexualidad es la dimensión del ser
humano que compromete lo biológico, lo psicológico, lo
social, ético, filosófico e integra razón y conciencia.

3. 3
Durante la adolescencia tiene
lugar la consolidación de la
identidad sexual adulta.
Entendemos por identidad sexual
la compleja integración de los
factores cognitivos,
emocionales y sociales que van a
dar a la persona el sentido de si
misma.

4. 1.- La identidad de género: sentido personal de ser
masculino o femenino. Se
establece alrededor de los tres años de edad.
2.- El rol sexual: expectación social y cultural,
actitudes (estereotipos) y creencias de
conducta masculina o femenina. Se establece entre los
3 y los 7 años.
3.- La personalidad: comprende todos los rasgos
individuales y la predisposición.
4.- La orientación sexual: corresponde a los patrones
de conductas físicas y de
atracciones emocionales y eróticas hacia los demás.
Actualmente se sabe que se
establece durante la primera infancia
4

5. “
5
 Estallido de la capacidad afectiva y desarrollar
emociones.
 El deseo de tener novia o novio adquiere gran
importancia.
 El primer enamoramiento surge de la capacidad
de admirar y apasionarse.
 Durante este estado se vive pendiente del objeto
de sus sueños con un intenso deseo de
conseguirlo.

6. FORMAS
NORMALES DE
ORIENTACIÓN
SEXUAL
6
Heterosexual: Que siente
atracción sexual por personas de
sexo distinto al suyo.
Homosexual: Que siente
atracción sexual por personas de
su mismo sexo.
Bisexual: Que tiene relaciones
sexuales tanto con personas de
su mismo sexo como con personas
de sexo distinto al suyo.

7. PREOCUPACIÓN DEL
ADOLESCENTE
 Sentirse diferentes a sus
iguales (amigos o compañeros)
 Sentirse culpables acerca de su
orientación sexual
 Preocuparse acerca de cómo
puedan responder su familia y
seres queridos
 Ser objeto de burla y de
ridículo por parte de sus
iguales
 Temen ser discriminados,
acosados… por otros.
 EN el caso de las adolescentes
lesbianas, se pueden enfrentar
a una doble discriminación,
por su orientación sexual y por
ETAPA DEL
DESARROLLO
DEL
HOMOSEXUAL
DIFICULTAD
 La familia.
 La escuela, el
instituto, la
universidad.
 La sociedad.
 La religión.
 La salud:
 Riesgo de ETS
 Riesgo psicológico.
7

8. ETAPA DE LA
IDENTIDAD
HOMESEXUAL
SEGÚN
(TROIDEN )
8
Estadio de Troiden Características Edad
Sensibilización
La persona se siente diferente a sus pares.
Las bromas y el "etiquetamiento negativo"
hacen que se internalice el proceso y se forme
un mal autoconcepto
Antes de la pubertad.
Confusión
Se comienza a reconocer sensaciones y
comportamientos que podrían etiquetarse
como "homosexual". Hay una gran confusión
por los nuevos impulsos que comienzan a
sentir y que se reconocen como socialmente
denigrantes.
Mujer 18 años
Hombre 17 años
Asumir la identidad
En esta etapa se reduce el aislamiento social,
aumentando el contacto con otras personas
homosexuales. La tarea principal de esta
etapa es aprender a manejar el estigma social
y, generalmente, se vive sin el apoyo familiar.
Mujer 21-23 años
Hombre 19-21 años
Integración y
compromiso
Se integra la homosexualidad en todos los
aspectos de sus vidas, lo que se refleja en las
elecciones de vida y en el amor. Se consolida
la identificación con otros grupos,
observándose un incremento de la
autosatisfacción y felicidad.
Mujer 22-23 años
Hombre 21-24 años
No todos lo logran

9. 9
1. A vivir su propio cuerpo de una manera positiva, relativizando los estereotipos de belleza imperantes,
señalándoles sus atractivos, la importancia de estar sano, de tener la capacidad de dar y sentir placer y
defendiendo la existencia de diferentes estéticas.
2. A entenderse y a sentirse cómodos con ellos mismos, informándoles acerca de la naturaleza de los
cambios que experimentan.
3. A saber que el momento de aparición de los cambios puberales es variable de una persona a otra.
4. A entender el porqué del sangrado menstrual excesivo y de la dismenorrea, aclarando su origen e
instaurando el tratamiento adecuado.
5. A entender que la satisfacción sexual no depende del tamaño del pene ni de la penetración vaginal.
6. A que reciban una educación afectivo-sexual asesorando y orientando a padres y educadores.
7. A reconocer y asumir de forma positiva su orientación sexual y también a saber aceptar la orientación de
las otras personas.
8. A aceptar los nuevos sentimientos psicosexuales y vivirlos de forma satisfactoria y responsable.
9. A estar abiertos a la experiencia del enamoramiento, a disfrutar de sus aspectos positivos y a afrontar la
falta de reciprocidad, así como a ser objeto del enamoramiento de otra persona a la que no se corresponde
con el máximo respeto.
10. A utilizar métodos anticonceptivos, elegir el más adecuado y protegerse de las ITS.

10. Los niños cuyo padre o madre
tienen una fuente tendencia a
castigar o son indiferentes, no
consiguen reafirmar con
propiedad su masculinidad o
femineidad
Albert Bandura

11. 11

12. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Ryan C, Futterman D: Lesbian and Gay Adolescents: Identity Development
Adolesc Med State Art Rev 1997; 8: 211-223.
Silber TJ: Iniciación sexual de los adolescentes. An Esp Pediatr 1997; suplemento
91:21.
Bidwell RJ: Sexual orientation and gender identity. En Friedman SB, Fisher M,
Schonberg SK (eds): Comprehensive Adolescent Health Care. St. Louis, MO, Quality
Medical Publishing, 1992
Savin-Williams, RC: Gay and lesbians adolescents. En Bozett FW, Sussman MB
(eds): Homosexuality and Family Relations. Binghamton, NY, Harrington Park Press,
1990