MEDICION DEL APEGO INFANTIL

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
A.C. ESTUDIOS SUPERIORES GERENCIALES CORPORATIVOS
VALLES DEL TUY
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
CENTRO REGIONAL DE APOYO TECNOLÓGICO VALLES DEL TUY
(CREATEC)
5TO TRIMESTRE DE PSICOLOGIA
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I
Facilitadora:
Maielis Zerpa
Participante:
19493907 Gomez Yormelys
18.600.874 Castillo Lennis
14.384.630 Pescoso Dorys
13.459.780 Valera Mairin

2. Apego!
Según
Bowlby (1969/1982) partió del reconocimiento de que el apego es
un imperativo biológico que tiene sus orígenes en la necesidad
evolutiva: el vínculo de apego con el cuidador o los cuidadores es
de vital importancia para la supervivencia y el desarrollo físico y
emocional del bebé. Dada la necesidad de apego, el bebé debe
adaptarse al cuidador y excluir defensivamente cualquier
conducta que amenace el vínculo de apego.
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3. • El concepto de apego se utiliza para nombrar al
afecto, la devoción o la estima que se siente o se
evidencia hacia una persona o una cosa. Se trata de
una idea que ha sido abordada por la psicología, la
filosofía y la religión.
• Para los psicólogos, el apego es un vínculo
afectivo que se extiende en el tiempo y que resulta
intenso. La cercanía con la otra persona brinda
resguardo y seguridad: por eso un individuo, cuando
se siente amenazado o angustiado, tiende a buscar
al sujeto por el cual tiene apego.
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4.  Que la separación producida entre un niño pequeño y una figura
de apego es de por sí perturbadora.
 Que esa separación suministra las condiciones necesarias para
que se experimente con facilidad un miedo muy intenso.
 Como resultado, cuando el niño visualiza ulteriores perspectivas
de separación, surge en él cierto grado de ansiedad.

5. 5
Los bebés están reprogramados para
orientarse activamente a la interacción con
otros seres humanos: Su rostro, preferencia por
los estímulos sociales, señales que permiten y
promueven la interacción.
La comunicación con el cuidador:
Sincronización interactiva, código de
comunicación no formal, comunicación
multifuncional.

6. El niño conquista cierto grado de independencia de las
figuras de apego. Este proceso pudiera resultar
conflictivo ya que requiere de ciertas readaptaciones con
ganancias y pérdidas.
Algunas son:
Deseo de participar en la intimidad de los padres.
Las separaciones:
• Fase de protesta.
• Fase de ambivalencia.
• Fase de adaptación.
• La rivalidad entre hermanos: de triada a tétrada.
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7. DE 4 A 6 AÑOS EDAD
PREESCOLAR
Mayor capacidad para establecer relaciones
armoniosas con otro niños y otras figuras
afectivas.
Importancia del sistema de normas y valores
de los padres.
En líneas generales buenas relaciones con sus
padres.
Situaciones que inciden de manera importante
en este período:
El divorcio de los padres.
La muerte de algún progenitor o persona cercana.
La escuela como una institución necesaria e
inevitable.
La aceptación de manera incondicional tanto por
los padres como por la escuela.
DE 7 A 11 AÑOS ESCOLAR
A pesar que a estad edad ya comienzan
hacer un poco mas independiente siempre
tienen la necesidad de sentir apego con los
mas allegados.
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8. FASE DE PREAPEGO
Abarca desde el nacimiento
hasta las seis primeras semanas
aproximadamente. Durante este
periodo, la conducta del niño
consiste en reflejos
determinados genéticamente que
tienen un gran valor para la
supervivencia. A través de la
sonrisa, el lloro y la mirada, el
bebé atrae la atención de otros
seres humanos; y, al mismo
tiempo, es capaz de responder a
los estímulos que vienen de otras
personas.
FASE DE FORMACIÓN DEL
APEGO.
Abarca desde las seis
semanas hasta los seis
meses de edad. En esta fase,
el niño orienta su conducta y
responde a su madre de una
manera más clara de cómo lo
había hecho hasta
entonces. Sonríe, balbucea y
sigue con la mirada a su
madre de forma más
consistente que al resto de
las personas.
FASE DE APEGO PROPIAMENTE
DICHA.
Este periodo esta
comprendido entre los 6-8
meses hasta los 18-24 meses.
A estas edades el vínculo
afectivo hacia la madre es
tan claro y evidente que el
niño suele mostrar gran
ansiedad y enfado cuando se
le separa de ésta.
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9. CONSECUENCIAS DEL APEGO EN LA ADULTEZ
Apego seguro:
1,-Tendencia a
tener buenas relaciones
con los demás
2,-Tendencia a tener una
buena autoestima
3,-Disfrutar de relaciones
íntimas
4,-Buscar apoyo social
5,-Sentirse bien cuando se
comparten sentimientos
con pareja y amigos
Apego ambivalente:
1,-Ser reacio a acercarse a
los demás
2,-Preocupación sobre si su
pareja le quiere. Lo que lleva
a rupturas frecuentes porque
la relación se siente como
fría y distante.
3,-Gran desconsuelo cuando
la relación se rompe
3,-Requieren una fuente de
seguridad.
Apego evitativo :
1,-Tener problemas con
la intimidad
2,-Expresar poca
emoción en relaciones
románticas o sociales y
poca angustia cuando se
acaban.
3,-Incapacidad para
compartir pensamientos
y sentimientos con otros
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10. CaMir
Es un cuestionario que mide las
representaciones de apego. Se
fundamenta en las evaluaciones que
realiza el sujeto sobre las experiencias de
apego pasadas y presentes y sobre el
funcionamiento familiar. Es un
instrumento ampliamente utilizado tanto
en el ámbito de la investigación como en el
ámbito clínico.
Escala de Apoyo Social para
Adultos con perspectiva de Apego
(EASAA)
Dicho cuestionario consta de 36 reactivos evaluados
con un formato de respuesta Likert de 7 puntos que
van desde 1 Totalmente en desacuerdo hasta 7
Totalmente de acuerdo. El cuestionario se divide en dos
dimensiones, la dimensión de ansiedad cuenta con 18
reactivos, ejemplo de ellos es Me preocupa que me
rechacen o me dejen. La dimensión de evitación
también cuenta con 18 reacti- 21 RIDEP · Nº 32 ·
VOL. 2 · 2011 vos, un ejemplo de reactivo es Prefiero
NO mostrar a los demás como me siento realmente. Los
coeficientes de confiabilidad Alfa de Cronbach fueron
de .89 y .86, respectivamente. Esta estructura
bifactorial está basada en el modelo teórico de
Bartholomew y Horowitz (1991).
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11. 11

12. • AAVV. (1990): Desarrollo Psicológico y Educación. Alianza. Madrid.
• Bowlby. J (1998). Una base segura: aplicaciones clínicas de la teoría
del apego. Buenos Aires: Editorial Paidós
• Delval, J. (1978): Lecturas de psicología del niño. Alianza Universal.
Madrid. - Burman, E. (1999): La decontrucción de la Psicología
evolutiva. Aprendizaje Visor. Madrid
• http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3913