SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
El Programa Mundial de Alimentos advirtió que la escasez de recursos continuaba
aumentando la desnutrición y deteriorando la situación de millones de personas. La situación
en Sudán fue catalogada, a mediados de ese año, como la «peor crisis humanitaria del
mundo».
 Los primeros en poblar el territorio del actual Sudán (30
mil a.C.-7 mil a.C.) fueron africanos negros, quienes se
iniciaron en la domesticación de animales entre el 10 mil y
3 mil a.C. Había comercio de oro, esclavos, marfil y granito
desde esta región a lo largo del Nilo hasta el Mediterráneo.
Desde ese período, hasta 1820, el territorio de Sudán contó
con dos zonas hegemónicas: la de los musulmanes, donde
la islamización estuvo a cargo de misioneros de la
hermandad sufi, y la del pueblo fuji (de Etiopía, no
musulmán), cuya aristocracia islamizada gobernó la zona
central desde principios del siglo XVII.
En 1820, el virrey de Egipto bajo el Imperio otomano, Mohamed
Alí, envió tropas en busca de oro y esclavos. Sus sucesores
controlaron la totalidad del territorio sudanés, en 1876, e
instauraron una burocracia centralizada en la ciudad de Jartum.
Asimismo, implementaron un sistema impositivo que constituía
la virtual confiscación del oro y de la producción agrícola, al
tiempo que establecieron rutas comerciales.
El nombramiento, en 1877, del general británico Charles Gordon
como gobernador de Sudán por parte del virrey de Egipto
respondió tanto a compromisos financieros de este último con
Inglaterra como a la corrupción de los jerarcas egipcios
ocupantes.
A fin de implantar una economía capitalista en Sudán, Gordon se
abocó a garantizar el cumplimiento de una Convención (de 1877)
para poner fin al lucrativo comercio de esclavos.
En los primeros años de esta ocupación, los británicos introdujeron
el cultivo extensivo de algodón (principal producción de Sudán
hasta la actualidad) y expandieron las comunicaciones, al tiempo
que otorgaron libertad de culto, a fin de eliminar la religión
como fuente de disturbios. Asimismo, abrieron escuelas
primarias y técnicas y, en 1902, inauguraron el Gordon
Memorial College, donde una élite comenzó a adquirir
educación curricular británica. Muchos fueron designados para
puestos clave y pertenecían al Congreso General de
Graduados, entidad que evolucionó hasta convertirse en
organización política.
Apenas el 5% del territorio de Sudán está cultivado. En las zonas desérticas del
sur y del oeste se cultiva sojo y mijo, y se practica una ganadería nómada. En
el centro, las fértiles tierras del aluvión de Gezira son el lugar del cultivo de
algodón de calidad, con elevados rendimientos. Otras zonas algodoneras son
Kassala y Tokar. Otros cultivos de importancia son: los cacahuetes, trigo, caña
de azúcar, mendioca y sésamo. Se produce también arroz, maíz, hortalizas
(principalmente tometas y patatas), legumbres y frutas
(dátiles, mangos, bananas..). Los bosques proporcionan diversas
maderas, aunque el principal producto forestal es la goma arábica.
La ganadería, con rendimientos y productividad muy bajos, se extiende por todo
el país, y constituyen las principales cabañas los vacunos, ovinos, caprinos, y
camellos. Hay también asnos, caballos, y aves de corral. Tiene algo de
importancia la pesca, que se realiza en aguas interiores, y principalmente en el
Nilo.
Se han descubierto yacimientos de petróleo en el sur y en las costa.
En la zona próxima del Mar Rojo se han encontrado yacimientos
de hierro, cuyas reservas se estiman en 250 millones de toneladas
de mineral. Hay también algún que otro yacimiento de
manganeso, cromo, cobre, y oro, de los que se extraen pequeñas
cantidades. Existen pequeñas salinas en Port Sudán.
La industria se reduce a instalaciones para la transformación de
productos agropecuarios (azúcar, aceites, textiles de algodón
etc.), una refinería de petróleo en Port Sudán, una fabrica de
cemento. Casi toda la industria se encuentra en la capital.
Sudán directamente, es un país subdesarrollado, donde el 80 % de su población
obtiene subsistencia del 3% del territorio. El sector agrícola aporta el 36% del
PNB y el 90 % de las exportaciones. En este sector se pueden diferenciar
claramente 2 subsectores, uno dedicado a la agricultura de subsistencia que se
practica con métodos primitivos, o otra orientada a la
exportación, principalmente de algodón. En los años 60 se produjo un cierto
desarrollo industrial, (basado en la transformación de productos
agropecuarios)lo cual propició que el PIB por parte de la industria subiera de
4% a 10%. Este proceso se estancó por la debilidad del gobierno nacionalista
que asumió el poder
El gobierno se vio obligado a revisar su política y a atraer nuevos capitales
extranjeros. Ejemplos de ello, fueron la inversión conjunta del gobierno
Sudanés con compañías japonesas, para la explotación de cromo en la zona
este del país, y las prospecciones de petróleo a cargo de compañías
estadounidenses al oeste.
El gobierno realizó esfuerzos para reducir la producción de algodón, (cuya
demanda universal había disminuido) y diversificar y ampliar la producción
agropecuaria y agroindustrial. El plan a 25 años que entra en vigor en 1976 se
basa para ello en préstamos del fondo árabe de desarrollo y en tecnología
occidental.
Esperan también aumentar las zonas de regadío y construir modernas fábricas de
cemento, textiles, papelerías y de azúcar, así como explotar el petróleo y el
mineral de hierro y establecer industrias sustitutivas a las importaciones.
Dentro de los proyectos figuran aumento del regadía, refinerías de azúcar, y
plantas hidroeléctricas.
La moneda es la libra sudanesa, emitida por el Bank of Sudán. Toda la banca fue
nacionalizada en el 70, y se le permite operar a la banca extranjera a partir de
1976.
Existe 5500 Km de vías ferroviarias de propiedad del estado, carreteras, la
mayoría impracticables cuando llueve. Hay una autopista que une Jartum con
port Sudán y es justamente, esta última, el único puerto importante que tiene
Sudán.
Sudán es uno de los países más pobres del mundo alrededor del 40% de su
población vive por debajo del umbral de pobreza. La mayoría de sudaneses
viven en la más absoluta pobreza y las condiciones de vida para ellos son
terribles. El clima adverso y la falta de recursos son las principales causas
de la pobreza. Sin embargo, la inestabilidad política y los conflictos
internos han empeorado la situación impidiendo que los jóvenes sudaneses
puedan satisfacer sus necesidades básicas.
El acceso a la sanidad y otros recursos básicos como el agua potable es muy
limitado. Según las estadísticas de UNICEF, el 40% de la población no
tiene acceso a agua potable.
El despliegue en Darfur de alrededor de 12.500 trabajadores
humanitarios (1.000 de ellos internacionales) ha evitado una
catástrofe humana en términos de hambruna y proliferación de
enfermedades entre la población.
Al mismo tiempo, recibe desplazados de otras regiones en las
que los choques armados no permite ni la provisión mínima
de agua y alimentos para la subsistencia humana ni el
cultivo de cosechas tradicionales o el pastoreo. Estos factores
sumados a un cuadro de sequía y acuíferos sobre-explotados en
la zona, dan lugar a una situación crítica de disponibilidad de
agua.
La situación de inseguridad alimentaria que padece esta región de Darfur
Sur ha dado lugar a un crecimiento de las tasas de mortalidad/ morbilidad
entre sus habitantes, en especial mujeres y niños. Cuadros de infecciones y
enfermedades estomacales asociadas producidas por el consumo o contacto con
agua no adecuada se verían reducidos mediante campañas de concienciación en
salud preventiva y promoción de hábitos de higiene. A esto se le añade una
deficiente estructura pública de atención médica y una mínima presencia
de ONGs en la zona. De hecho, CRE es una de las dos organizaciones que
se encuentran presentes en la actualidad realizando acciones de Salud -
desde comienzos de 2006-.
Por otra parte, distintas comunidades dependen de un solo punto de
agua que, en ocasiones se trata de acumulaciones no controladas
de agua de lluvias. Esto implica que los beneficiarios tengan que
caminar largas distancias y esperar durante horas para obtener
agua. De esta tarea se encargan tradicionalmente mujeres y niños,
repitiéndola al menos dos veces al día con independencia de las
circunstancias climáticas.
Durante la temporada seca, cuando la necesidad de
agua es mayor, las temperaturas pueden alcanzar los
50º; mujeres y niños (en su mayoría niñas) tienen que
caminar bajo el sol durante horas. Además, esas
mismas mujeres se encargan de mantener sus
familias.
Por lo tanto, facilitar el acceso a agua potable tendrá como no
resultado no sólo una reducción de la emigración sino la mejora
de las condiciones de vida de los miembros más vulnerables de
las comunidades: mujeres y niños.
La intervención en infraestructuras para la provisión de agua
permitirá responder a corto plazo a la situación de
emergencia generada por la llegada masiva de desplazados a las
comunidades de acogida y a medio y largo plazo a la subsistencia
y mejora de las condiciones de vida de las comunidades de
acogida, toda vez que el conflicto concluya.
Igualmente, la participación activa de las comunidades en la
instalación de las bombas de extracción, su mantenimiento y
gestión, gracias a la formación proporcionada por el personal técnico
de la Media Luna Roja Sudanesa y Cruz Roja Española,aseguran la
sostenibilidad del proyecto.
Cruz Roja Española, junto a la Media Luna Roja Sudanesa, realiza de
manera in-interrumpida proyectos similares en Darfur desde el año
2000, con lo que ha desarrollado metodologías de trabajo adaptadas a la
situación actual de la región y a las limitaciones técnicas que existen en
regiones tan remotas como esta.
La apertura de nuevos puntos de agua permitirá un reparto más
equilibrado en la explotación de los pocos acuíferos existentes
en esta región de Darfur Sur. De este modo, las reservas de aguas,
dependientes de las lluvias estacionales, pueden recuperarse y permitir
que las comunidades cuenten con agua a medio/ largo plazo.
Sudan
Sudan

Más contenido relacionado

Similar a Sudan

Realidad nacional
Realidad nacionalRealidad nacional
Realidad nacional
ronalds8806
 
Estudio etnografico trabajo_colaborativo_final
Estudio etnografico trabajo_colaborativo_finalEstudio etnografico trabajo_colaborativo_final
Estudio etnografico trabajo_colaborativo_final
heleo78
 
Africa (Naturaleza y Sociedad)
Africa (Naturaleza y Sociedad)Africa (Naturaleza y Sociedad)
Africa (Naturaleza y Sociedad)
karina301199
 
África (Naturaleza y sociedad)
África (Naturaleza y sociedad)África (Naturaleza y sociedad)
África (Naturaleza y sociedad)
karina301199
 
IMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docx
IMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docxIMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docx
IMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docx
LisbethRomero22
 

Similar a Sudan (20)

Realidad nacional
Realidad nacionalRealidad nacional
Realidad nacional
 
Alejandro maya aporte_individual_caldas
Alejandro maya aporte_individual_caldasAlejandro maya aporte_individual_caldas
Alejandro maya aporte_individual_caldas
 
Diapositivas
DiapositivasDiapositivas
Diapositivas
 
Continente africano!
Continente africano!Continente africano!
Continente africano!
 
Valle del Sinú
Valle del SinúValle del Sinú
Valle del Sinú
 
Estudio etnografico trabajo_colaborativo_final
Estudio etnografico trabajo_colaborativo_finalEstudio etnografico trabajo_colaborativo_final
Estudio etnografico trabajo_colaborativo_final
 
Explotación de los Recursos Naturales en África: La industria extractiva
Explotación de los Recursos Naturales en África: La industria extractivaExplotación de los Recursos Naturales en África: La industria extractiva
Explotación de los Recursos Naturales en África: La industria extractiva
 
Africa (Naturaleza y Sociedad)
Africa (Naturaleza y Sociedad)Africa (Naturaleza y Sociedad)
Africa (Naturaleza y Sociedad)
 
África (Naturaleza y sociedad)
África (Naturaleza y sociedad)África (Naturaleza y sociedad)
África (Naturaleza y sociedad)
 
La guajira
La guajiraLa guajira
La guajira
 
La Mineria en el Ecuador
La Mineria en el Ecuador La Mineria en el Ecuador
La Mineria en el Ecuador
 
Continente Africano de los pibes
Continente Africano de los pibesContinente Africano de los pibes
Continente Africano de los pibes
 
Region la libertad
Region la libertadRegion la libertad
Region la libertad
 
IMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docx
IMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docxIMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docx
IMPRIMIRTRABAJO DE TEMA,SUBTEMA E IDEA PRINCIPAL.docx
 
Sudafrica
SudafricaSudafrica
Sudafrica
 
San Isidro Matagalpa
San Isidro MatagalpaSan Isidro Matagalpa
San Isidro Matagalpa
 
San Isidro Matagalpa
San Isidro MatagalpaSan Isidro Matagalpa
San Isidro Matagalpa
 
MINERIA vs AGRICULTURA
MINERIA vs AGRICULTURAMINERIA vs AGRICULTURA
MINERIA vs AGRICULTURA
 
La minería a gran escala
La minería a gran escala La minería a gran escala
La minería a gran escala
 
Un río por alambres de púas
Un río por alambres de púasUn río por alambres de púas
Un río por alambres de púas
 

Más de Dyanna I. Roblex (20)

PROYECTO RECICLO-PUFF
PROYECTO RECICLO-PUFFPROYECTO RECICLO-PUFF
PROYECTO RECICLO-PUFF
 
UTT
UTTUTT
UTT
 
El salvador
El salvador El salvador
El salvador
 
China
China China
China
 
COLOMBIA
COLOMBIACOLOMBIA
COLOMBIA
 
Panamá
PanamáPanamá
Panamá
 
Alemania
Alemania Alemania
Alemania
 
ITALIA
ITALIAITALIA
ITALIA
 
ALASKA
ALASKAALASKA
ALASKA
 
Japón
JapónJapón
Japón
 
Gestion ambiental ISO 14001
Gestion ambiental ISO 14001Gestion ambiental ISO 14001
Gestion ambiental ISO 14001
 
Brasil mundial
Brasil mundialBrasil mundial
Brasil mundial
 
Uruguay como contribuye a la contaminación global
Uruguay como contribuye a la contaminación globalUruguay como contribuye a la contaminación global
Uruguay como contribuye a la contaminación global
 
Laguna
LagunaLaguna
Laguna
 
Distribución de probabilidad
Distribución  de probabilidadDistribución  de probabilidad
Distribución de probabilidad
 
Estadísticas con calidad
Estadísticas con calidadEstadísticas con calidad
Estadísticas con calidad
 
DATOS AGRUPADOS examen
DATOS AGRUPADOS examen DATOS AGRUPADOS examen
DATOS AGRUPADOS examen
 
Gruper data
Gruper dataGruper data
Gruper data
 
El fraude academico
El  fraude academicoEl  fraude academico
El fraude academico
 
Problemas de razonamiento de dos ecuaciones con dos
Problemas de razonamiento de dos ecuaciones con dosProblemas de razonamiento de dos ecuaciones con dos
Problemas de razonamiento de dos ecuaciones con dos
 

Último

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
amelia poma
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
AndreaTurell
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
candy torres
 
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIACOMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
Wilian24
 

Último (20)

UNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto grado
UNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto gradoUNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto grado
UNIDAD 3 -MAYO - IV CICLO para cuarto grado
 
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACIONRESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL 00048 - 2024 EVALUACION
 
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docxActividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
Actividades para el 11 de Mayo día del himno.docx
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdfinforme-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
informe-de-laboratorio-metodos-de-separacion-de-mezclas.pdf
 
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdfREGLAMENTO  FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
REGLAMENTO FINAL DE EVALUACIÓN 2024 pdf.pdf
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdfEFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
EFEMERIDES DEL MES DE MAYO PERIODICO MURAL.pdf
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf
 
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
2° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
10-08 Avances tecnológicos del siglo XXI.pdf
 
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
 
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN  PARÍS. Por JAVIER SOL...
ACERTIJO LA RUTA DEL MARATÓN OLÍMPICO DEL NÚMERO PI EN PARÍS. Por JAVIER SOL...
 
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIACOMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
COMPENDIO ECE 5 GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA
 

Sudan

  • 1. El Programa Mundial de Alimentos advirtió que la escasez de recursos continuaba aumentando la desnutrición y deteriorando la situación de millones de personas. La situación en Sudán fue catalogada, a mediados de ese año, como la «peor crisis humanitaria del mundo».
  • 2.  Los primeros en poblar el territorio del actual Sudán (30 mil a.C.-7 mil a.C.) fueron africanos negros, quienes se iniciaron en la domesticación de animales entre el 10 mil y 3 mil a.C. Había comercio de oro, esclavos, marfil y granito desde esta región a lo largo del Nilo hasta el Mediterráneo. Desde ese período, hasta 1820, el territorio de Sudán contó con dos zonas hegemónicas: la de los musulmanes, donde la islamización estuvo a cargo de misioneros de la hermandad sufi, y la del pueblo fuji (de Etiopía, no musulmán), cuya aristocracia islamizada gobernó la zona central desde principios del siglo XVII.
  • 3. En 1820, el virrey de Egipto bajo el Imperio otomano, Mohamed Alí, envió tropas en busca de oro y esclavos. Sus sucesores controlaron la totalidad del territorio sudanés, en 1876, e instauraron una burocracia centralizada en la ciudad de Jartum. Asimismo, implementaron un sistema impositivo que constituía la virtual confiscación del oro y de la producción agrícola, al tiempo que establecieron rutas comerciales. El nombramiento, en 1877, del general británico Charles Gordon como gobernador de Sudán por parte del virrey de Egipto respondió tanto a compromisos financieros de este último con Inglaterra como a la corrupción de los jerarcas egipcios ocupantes. A fin de implantar una economía capitalista en Sudán, Gordon se abocó a garantizar el cumplimiento de una Convención (de 1877) para poner fin al lucrativo comercio de esclavos.
  • 4. En los primeros años de esta ocupación, los británicos introdujeron el cultivo extensivo de algodón (principal producción de Sudán hasta la actualidad) y expandieron las comunicaciones, al tiempo que otorgaron libertad de culto, a fin de eliminar la religión como fuente de disturbios. Asimismo, abrieron escuelas primarias y técnicas y, en 1902, inauguraron el Gordon Memorial College, donde una élite comenzó a adquirir educación curricular británica. Muchos fueron designados para puestos clave y pertenecían al Congreso General de Graduados, entidad que evolucionó hasta convertirse en organización política.
  • 5. Apenas el 5% del territorio de Sudán está cultivado. En las zonas desérticas del sur y del oeste se cultiva sojo y mijo, y se practica una ganadería nómada. En el centro, las fértiles tierras del aluvión de Gezira son el lugar del cultivo de algodón de calidad, con elevados rendimientos. Otras zonas algodoneras son Kassala y Tokar. Otros cultivos de importancia son: los cacahuetes, trigo, caña de azúcar, mendioca y sésamo. Se produce también arroz, maíz, hortalizas (principalmente tometas y patatas), legumbres y frutas (dátiles, mangos, bananas..). Los bosques proporcionan diversas maderas, aunque el principal producto forestal es la goma arábica. La ganadería, con rendimientos y productividad muy bajos, se extiende por todo el país, y constituyen las principales cabañas los vacunos, ovinos, caprinos, y camellos. Hay también asnos, caballos, y aves de corral. Tiene algo de importancia la pesca, que se realiza en aguas interiores, y principalmente en el Nilo.
  • 6. Se han descubierto yacimientos de petróleo en el sur y en las costa. En la zona próxima del Mar Rojo se han encontrado yacimientos de hierro, cuyas reservas se estiman en 250 millones de toneladas de mineral. Hay también algún que otro yacimiento de manganeso, cromo, cobre, y oro, de los que se extraen pequeñas cantidades. Existen pequeñas salinas en Port Sudán. La industria se reduce a instalaciones para la transformación de productos agropecuarios (azúcar, aceites, textiles de algodón etc.), una refinería de petróleo en Port Sudán, una fabrica de cemento. Casi toda la industria se encuentra en la capital.
  • 7. Sudán directamente, es un país subdesarrollado, donde el 80 % de su población obtiene subsistencia del 3% del territorio. El sector agrícola aporta el 36% del PNB y el 90 % de las exportaciones. En este sector se pueden diferenciar claramente 2 subsectores, uno dedicado a la agricultura de subsistencia que se practica con métodos primitivos, o otra orientada a la exportación, principalmente de algodón. En los años 60 se produjo un cierto desarrollo industrial, (basado en la transformación de productos agropecuarios)lo cual propició que el PIB por parte de la industria subiera de 4% a 10%. Este proceso se estancó por la debilidad del gobierno nacionalista que asumió el poder
  • 8. El gobierno se vio obligado a revisar su política y a atraer nuevos capitales extranjeros. Ejemplos de ello, fueron la inversión conjunta del gobierno Sudanés con compañías japonesas, para la explotación de cromo en la zona este del país, y las prospecciones de petróleo a cargo de compañías estadounidenses al oeste. El gobierno realizó esfuerzos para reducir la producción de algodón, (cuya demanda universal había disminuido) y diversificar y ampliar la producción agropecuaria y agroindustrial. El plan a 25 años que entra en vigor en 1976 se basa para ello en préstamos del fondo árabe de desarrollo y en tecnología occidental.
  • 9. Esperan también aumentar las zonas de regadío y construir modernas fábricas de cemento, textiles, papelerías y de azúcar, así como explotar el petróleo y el mineral de hierro y establecer industrias sustitutivas a las importaciones. Dentro de los proyectos figuran aumento del regadía, refinerías de azúcar, y plantas hidroeléctricas. La moneda es la libra sudanesa, emitida por el Bank of Sudán. Toda la banca fue nacionalizada en el 70, y se le permite operar a la banca extranjera a partir de 1976. Existe 5500 Km de vías ferroviarias de propiedad del estado, carreteras, la mayoría impracticables cuando llueve. Hay una autopista que une Jartum con port Sudán y es justamente, esta última, el único puerto importante que tiene Sudán.
  • 10. Sudán es uno de los países más pobres del mundo alrededor del 40% de su población vive por debajo del umbral de pobreza. La mayoría de sudaneses viven en la más absoluta pobreza y las condiciones de vida para ellos son terribles. El clima adverso y la falta de recursos son las principales causas de la pobreza. Sin embargo, la inestabilidad política y los conflictos internos han empeorado la situación impidiendo que los jóvenes sudaneses puedan satisfacer sus necesidades básicas. El acceso a la sanidad y otros recursos básicos como el agua potable es muy limitado. Según las estadísticas de UNICEF, el 40% de la población no tiene acceso a agua potable.
  • 11. El despliegue en Darfur de alrededor de 12.500 trabajadores humanitarios (1.000 de ellos internacionales) ha evitado una catástrofe humana en términos de hambruna y proliferación de enfermedades entre la población. Al mismo tiempo, recibe desplazados de otras regiones en las que los choques armados no permite ni la provisión mínima de agua y alimentos para la subsistencia humana ni el cultivo de cosechas tradicionales o el pastoreo. Estos factores sumados a un cuadro de sequía y acuíferos sobre-explotados en la zona, dan lugar a una situación crítica de disponibilidad de agua.
  • 12. La situación de inseguridad alimentaria que padece esta región de Darfur Sur ha dado lugar a un crecimiento de las tasas de mortalidad/ morbilidad entre sus habitantes, en especial mujeres y niños. Cuadros de infecciones y enfermedades estomacales asociadas producidas por el consumo o contacto con agua no adecuada se verían reducidos mediante campañas de concienciación en salud preventiva y promoción de hábitos de higiene. A esto se le añade una deficiente estructura pública de atención médica y una mínima presencia de ONGs en la zona. De hecho, CRE es una de las dos organizaciones que se encuentran presentes en la actualidad realizando acciones de Salud - desde comienzos de 2006-.
  • 13. Por otra parte, distintas comunidades dependen de un solo punto de agua que, en ocasiones se trata de acumulaciones no controladas de agua de lluvias. Esto implica que los beneficiarios tengan que caminar largas distancias y esperar durante horas para obtener agua. De esta tarea se encargan tradicionalmente mujeres y niños, repitiéndola al menos dos veces al día con independencia de las circunstancias climáticas. Durante la temporada seca, cuando la necesidad de agua es mayor, las temperaturas pueden alcanzar los 50º; mujeres y niños (en su mayoría niñas) tienen que caminar bajo el sol durante horas. Además, esas mismas mujeres se encargan de mantener sus familias.
  • 14. Por lo tanto, facilitar el acceso a agua potable tendrá como no resultado no sólo una reducción de la emigración sino la mejora de las condiciones de vida de los miembros más vulnerables de las comunidades: mujeres y niños. La intervención en infraestructuras para la provisión de agua permitirá responder a corto plazo a la situación de emergencia generada por la llegada masiva de desplazados a las comunidades de acogida y a medio y largo plazo a la subsistencia y mejora de las condiciones de vida de las comunidades de acogida, toda vez que el conflicto concluya.
  • 15. Igualmente, la participación activa de las comunidades en la instalación de las bombas de extracción, su mantenimiento y gestión, gracias a la formación proporcionada por el personal técnico de la Media Luna Roja Sudanesa y Cruz Roja Española,aseguran la sostenibilidad del proyecto. Cruz Roja Española, junto a la Media Luna Roja Sudanesa, realiza de manera in-interrumpida proyectos similares en Darfur desde el año 2000, con lo que ha desarrollado metodologías de trabajo adaptadas a la situación actual de la región y a las limitaciones técnicas que existen en regiones tan remotas como esta. La apertura de nuevos puntos de agua permitirá un reparto más equilibrado en la explotación de los pocos acuíferos existentes en esta región de Darfur Sur. De este modo, las reservas de aguas, dependientes de las lluvias estacionales, pueden recuperarse y permitir que las comunidades cuenten con agua a medio/ largo plazo.