Rúbrica para evaluar informes escritos

1. Autores del texto evaluado: Docente : María Cecilia Cepeda Alza
RÚBRICA EVALUACION TEXTOS ESCRITOS
CRITERIOS SATISFACTORIO REGULAR POR MEJORAR
PROPÓSITO
COMUNICATIVO
Cumple con su propósito comunicativo.
- Se comprenden las ideas expuestas en
el texto.
- Da respuesta a la mayoría de preguntas
orientadoras
- Está organizado y cumple la intención
del tipo de texto requerido.
Cumple parcialmente con su propósito
comunicativo.
- Se comprende parcialmente el mensaje a
transmitir, con algunas ideas incompletas o
mezcladas.
- Falta algún componente (ej. título, final,
referencias, etc.).
No cumple con su propósito
comunicativo.
- No hay claridad en el mensaje que se
espera transmitir. Pierde secuencia o
cambia de tema.
-No presenta organización
correspondiente al tipo de texto
requerido.
ESTRUCTURA
DEL TEXTO
Presenta título, autores, desarrollo ,
conclusiones y referencias bibliográficas
Escribe un texto con cuatro o más párrafos
y en cada uno desarrolla un subtema.
Aborda al menos tres subtemas
Se evidencia la posición del autor del
artículo evaluado y la posición crítica de
los autores del texto
Omite algunos elementos de la estructura del
texto como: título, autores, desarrollo
,conclusiones y referencias bibliográficas
Escribe un texto en cuatro o más párrafos.
En algunos desarrolla un subtema y en otros
incluye información de subtemas que deberían ir
en párrafos distintos
-En el texto se omiten dos o más
elementos de la estructura del texto(título,
autores, desarrollo ,conclusiones y
referencias bibliográficas)
-El texto no posee conclusiones
Escribe un informe en varios párrafos.
ESTRUCTURA
DE LOS
PÁRRAFOS
- Los párrafos son cortos y expresan una
idea central
- Cada párrafo presenta una oración
temática o principal, oraciones
secundarias y ejemplos ordenados
jerárquicamente
- Algunos párrafos son muy extensos ( Tiene más
de 7 oraciones)
- Cada párrafo presenta una oración temática o
principal, oraciones
- secundarias y ejemplos, pero con problemas de
jerarquía u orden de las
- ideas
- Los párrafos no presentan oración
- temática o principal
- No hay desarrollo de ideas secundarias
- Faltan ejemplos
- No hay jerarquía clara de ideas
Cohesión y
coherencia
Redacta oraciones completas, bien
estructuradas.
Emplea de conectores que relacionan
adecuadamente las ideas.
Respeta las normas de concordancia.
Emplea algunos conectores durante el desarrollo
del texto.
Comete algunos errores de concordancia.
Redacta con algunos errores de estructura de la
oración (segmentos sin verbo principal, oraciones
incompletas).
En la redacción emplea conectores sin
sentido lógico o simplemente no usa
conectores para enlazar los párrafos.

2. Título del texto El título está estrechamente relacionado
con el contenido del texto
El titulo invita al lector a leer el texto.
El texto tiene título y está relacionado con el
contenido del texto, pero es poco llamativo para el
lector
Elabora un título que no está relacionado
con el contenido del texto
Derechos de
autor
Cita entre comillas las ideas expuestas
por el autor de los artículos
referenciados.
Todas las referencias aparecen citadas en
el texto
Aporta siempre una completa información
bibliográfica
Las imágenes empleadas son de libre uso y
respeta los derechos de autor
- La mayor parte de las citas del texto son
copiadas tal cual las menciona el autor
referenciado y no aparecen entre comillas.
La mayoría de las referencias aparecen citadas al
menos una vez en el texto
- Las imágenes empleadas son de uso libre, pero
no se referencia el autor
- En el texto no aparece referenciados el
autor del artículo analizado
- Las imágenes empleadas no son de uso
libre y no se dan las referencias como
autor o la fuente original.
DIVERSIDAD DE
VOCABULARIO
Amplio uso de vocabulario.
- El vocabulario es rico y variado.
- Usa vocabulario adecuado a la situación
comunicativa.
Uso limitado del vocabulario.
- Uso limitado o repetitivo de palabras.
- Algunas palabras no corresponden a la situación
que se intenta comunicar.
Vocabulario escaso o no pertinente.
- Producción de texto reducida.
- Las palabras no corresponden a la
situación comunicativa.
USO DE LOS
SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
Y REGLAS
ORTOGRÁFIC
AS
Uso de los signos de puntuación.
-Punto final y coma.
-Usa tres o más signos de puntuación
(interrogación, admiración y de orden)
Uso adecuado de las reglas ortográficas.
-Uso de mayúsculas.
Uso de algunos signos de puntuación.
- Utiliza los signos requeridos con algunas
omisiones en su aplicación.
Uso de algunas reglas ortográficas.
-Dos o tres errores u omisiones.
Algunos errores en la acentuación de palabras
comunes
No utiliza los signos de puntuación.
- No utiliza los signos de puntuación o lo
hace de manera equivocada a lo largo del
texto.
No distingue uso de mayúsculas.
- Errores incluso en las palabras comunes.
No utiliza acentos ni en palabras
comunes.
Algunos aspectos empleados en la rúbrica fueron adaptados de:
 Rúbrica para evaluar textos escritos de docentes al día recuperado de https://docentesaldia.com/2019/05/20/rubrica-para-evaluar-textos-escritos-material-de-descarga/
 Indicaciones y rúbrica dos párrafos de desarrollo . universidad de lima recuperado de https://www.studocu.com/pe/document/universidad-de-lima/lenguaje-y-comunicacion-i/indicaciones-
y-rubrica-dos-parrafos-de-desarrollo/18961530