1. EJES DE LA ESTRATEGIA SOCIAL
1.1 FORMACION DE CAPITAL HUMANO
Debido al ingreso en los últimos años de fuertes inversiones extranjeras, las empresas
peruanas se ven en la necesidad de capacitar y fortalecer a sus trabajadores de tal forma que
estos se adecuen a los nuevos software y programas que se aplicaran en las distintas
empresas.
En vista del crecimiento económico que hemos experimentado en los últimos años, se abre
una posibilidades que un grupo de la sociedad quiera incurrir en el mundo empresarial , es por
ello que el GOBIERNO brinda asesoría técnica y personalizada a aquellas personas que deseen
emprender un negocio propio.
CAPACITACION DEL CAPITAL HUMANO EN EL PERU
-En el Perú se cuenta con el Programa Nacional para la Promoción de Oportunidades Laborales
“VAMOS PERU·
-Se busca promover el empleo, proteger la empleabilidad de los desempleados y aquellos
trabajadores que se encuentran en riesgo de perder su trabajo.
Una mayor publicidad de aquellos centros o
colegios que brindan capacitación de interés
empresarial
Un mayor subsidio por parte del Estado hacia
aparatos electrónicos como laptop que servirán
como una vía de ingreso de información
empresarial virtual
Un incentivo salarial de las empresas a aquellos
trabajadores que se capacitan por cuenta propia
con el propósito de ser más eficientes en sus
puestos.
RECOMENDACIONES

2. “Las Falencias en educación y la falta de personal calificado se han
convertido en el talón de Aquiles para incrementar la competitividad de
las empresas y el desarrollo laboral en el país”
 El tema es preocupante tomando en cuenta que en el país se desarrollan obras de
infraestructura que demandan gran cantidad de mano de obra calificada, tales como:
la Ampliación del Tercer Juego de Esclusas del Canal, la construcción del Metro,
construcción de hoteles, ampliación de calles y puentes peatonales, entre otros.
 Por otro lado, aunque también se habla de un Panamá con un porcentaje de
alfabetización muy alto si se compara con los otros países de Latinoamérica, aún en
materia de educación tiene un atraso de aproximadamente 25 a 30 años.
 Estas deficiencias se reflejan en el mercado laboral. Sobre todo con la llegada de
multinacionales que entre su lista de requerimientos y competencias exigen el dominio
del idioma inglés. Y allí hay otro problema
RECOMENDACIONES
1- Llevar profesionales a aquellas zonas donde su ubican personas con un escaso
conocimiento de actividades empresariales
2- Creación de instituciones que vele por una disminución en la tasa de analfabetismo y
promueva la educación
3- Una reducción en cursos o asesorías que incentive a los empleados a capacitarse y
mejorar su condición labora
CAPACITACION DEL CAPITAL HUMANO EN PANAMA
CRECIMIENTO DEL PBI
MAYOR PRODUCCION DE PRODUCTOS
No hay suficiente mano de obra para trabajos relacionados
con el turismo, tecnología y comunicaciones, construcción e
intermediación financiera, entre otras.

3. 1.2 INCLUSION SOCIAL
 Generalmente las personas que conforman los grupos (No incluidos) son de bajos
niveles económicos, educativos y no están documentados.A estos se les denomina los
INFOEXCLUIDOS.
 Y este conlleva a unos de los problemas más grandes del PERU en la actualidad
Inseguridad Ciudadana.
 En el Perú se nota la participación del Estado a través de las políticas sociales que
están orientadas a la creación, promoción y financiamiento del desarrollo cultural que
permiten la inclusión de muchos a la vida política y social.
RECOMENDACIÓN:
INCLUSION SOCIAL EN EL PERU
EL PERU ES UNO DE LOS PAISES
CON MAYOR GRADO DE:
DESIGUALDAD
EXCLUSION
SOCIAL
ECONOMICA
EDUCATIVA
CULTURAL
-LA INCLUSION SOCIAL EN EL PERU A TRAVEZ DE LAS BIBLIOTECAS PUBLICAS, SE
PODRIA APRECIAR A TRAVEZ DE UNA ADECUADA INFRAESTRUCTURA, CON PERSONAL
CALIFICADO, MATERIAL ACTUALIZADO ENTRE OTROS. (EDUCATIVA)
-UNA MEJOR REMUNERACION A NUESTROS EFECTIVOS DEL ORDEN QUE CONLLEVARA
A UNA MEJOR DEDICACION A SUS LABORES Y POR LO TANTO UNA DISMINUCION EN LA
INSEGURIDAD CIUDADANA (SOCIAL)

4. RECOMENDACIÓN:
Una mayor intervención del estado en lo que se refiere a salubridad pública y implementación
y creación de instituciones educativas.
Un mayor control de los organismos públicos sobre la contratación de la mano de obra
indígena y su respectiva remuneración.
SALARIO POR HORA Y DISCRIMINACION
Los salarios por hora para trabajadores dependientes indígenas en Panamá son 47 % menores
que para los trabajadores dependientes no indígenas.
ACTIVOS DE CAPITAL HUMANO
DESIGUALDAD EDUCATIVA Y SOCIAL
Señala que la población no indígena tiene características de capital humano que no se
encuentran en la población indígena.
Los bajos niveles de educación y la falta de acceso a servicios de salud son dimensiones
fundamentales para la población indígena en Panamá.
INCLUSION SOCIAL EN PANAMA
PROBLEMAS
LABORAL Y SALARIOS CAPITAL HUMANO CARENCIA DE RECURSOS

5. ESTRATEGIAS POR EJE
2.1 EDUCACION DE CALIDAD Y DE PUNTA CON IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES PARA HOMBRES Y MUJERES
EN PANAMA:
Calidad Educativa
I. A través del banco mundial, Panamá consiguió un préstamo de 35millones de dólares
para mejorar la calidad de educación básica en las comunidades urbanas y rurales más
pobres de Panamá.
II. Se planea también mejorar y expandir la infraestructura escolar de Panamá,
reemplazar las llamadas escuelas ranchos de las áreas rurales, ampliar acceso a la
educación preescolar en áreas pobres.
III. Expandir el proyecto Tele básica para la educación secundaria en lugares donde no hay
escuelas , crear bibliotecas escolares, dar libros de textos bilingües a 37000 niños
indígenas.
-Se cuenta con La red de Mecanismo para la igualdad de Oportunidades
de las Mujeres
-Se busca que las entidades y las representantes de la sociedad civil
realicen las recomendaciones para el avance de las mujeres.
-El Programa de Genero del UNFPAP tiene como meta lograr la Igualdad
entre hombres y mujeres realizando un trabajo con las inst. Estatales y
organizaciones no gubernamentales.
CONCLUSION
El proyecto me parece estupendo y muy necesario, aunque siempre dudo de la ejecución
práctica de estas obras. Pero lo que encontré más interesante es el diagnostico que el Banco
Mundial hizo. Este diagnóstico revela que la educación en Panamá no esta tan mal como yo
temía, por más que sufra debilidades, ineficiencias y desigualdades

6. EN PERU:
 En el Perú solo el 70% de los niños en edad de hacerlo acceden a la
educación inicial. Al nivel primaria lo hacen el 94% y a secundaria el
75%. Los niños que no participan del sistema escolar son
mayoritariamente son indígenas.
 Al igual que en Panamá, los que tienen menos posibilidades de
hacerlo son los estudiantes rurales, indígenas y especialmente
,aquellos que hablan lenguas de origen amazónico.
 El problemas va más allá de la inasistencia a las aulas, los logros de
aprendizaje son poco alentadores. Por ejemplo al culminar el
segundo grado de primaria en áreas urbanas apenas el
29%comprende lo que lee y en zonas rurales lo hace el 12%.
-Se cuenta con el Programa de Mantenimiento de locales escolares es un
mecanismo de transferencia directa de recursos financieros, los cuales se
encuentran dirigidos exclusivamente al mantenimiento preventivo básico2 y
asignados a la unidad más pequeña y desconcentrada del aparato de gestión
de la educación en el sector público
-Otro programa es Beca 18, PROGRAMA SUBSIDIA ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS A MEJORES ALUMNOS cuyos Beneficiarios son jóvenes de
familias en pobreza extrema pobreza que obtuvieron las más altas notas en
el colegio y, luego, ingresaron a la universidad en los primeros puestos.
CONCLUSION
Se aprecie que el gobierno peruano se está esmerando en resolver este problema educativo ya
que esto conduce a formar mejores personas tanto en lo profesional como en lo personal y por
lo tanto un mejor país