1. La UNAD y su
modelo de
Educación a
Distancia
(EaD) en
Ambientes
Virtuales de
Aprendizaje Edgar Crisanto Medina Pedraza. Ph.D.
(AVA) UNAD 2012

2. La Educación a distancia es metodología para lograr
conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y prácticas a
través del empleo de mediaciones y dispositivos pedagógicos que
no demandan permanentemente la presencia física de los sujetos
pedagógicos (el que aprende y el que enseña).
La UNAD es una institución con un Modelo de Educación a
Distancia (EaD), que oferta su servicio a través de mediación
virtual y, que además, la tendencia educativa está fuertemente
relacionada con los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA).

3. Hace énfasis en la autonomía y en un aprendizaje autónomo y
colaborativo, apoyado en mediaciones pedagógicas y tecnológicas con
énfasis en círculos problémicos dirigidos a la formación de los valores
fundamentales.
El centro de la educación a distancia lo ocupa el estudiante, sujeto
activo y responsable, capaz de encargarse autónomamente de su propio
aprendizaje empleando para ello diversas estrategias desarrolladas con
el apoyo de diferentes mediaciones y medios pedagógicos.
De manera general se puede identificar el modelo Pedagógico Unadista
apoyado en e-learning como la constitución de: el aprendizaje, las
mediaciones pedagógicas, los ambientes virtuales de aprendizaje AVA,
el e-learning y la ecología formativa y el diseño curricular unadista.

4. mas que reemplazar al educador por un dispositivo o medio
pedagógico, significa:
 Objetivación del saber, o la posibilidad de acumular y transmitir
conocimientos en otros lugares y en otros tiempos.
 Educación permanente, donde se superan todos los límites y
condiciones del sujeto para aprender.
 Democratización de la educación, desde el cumplimiento del principio
que todos los ciudadanos tienen derecho universal a la superación
personal desde el acceso a la educación.
 Formación con autonomía, donde es posible la realización personal del
proyecto de vida.
 Educación socializadora, como resultado del cultivo de las competencias
de aprendizaje entre pares y la puesta en común del saber de manera
solidaria.

5. Aprendizaje autónomo
Es un proceso educativo
que estimula al estudiante
para que sea el autor de su
propio desarrollo y en
especial que construya por
si mismo su conocimiento.

6. El aprendizaje autónomo implica que el individuo encuentre
motivación para continuar en su progreso, descubra el camino a
seguir, para explorar lo que ignora, y disponga de un método o
procedimiento que le permita poner en práctica de manera
independiente lo que ha aprendido.
En efecto, este proceso está regido por principios de acción
como: un interés manifiesto en razones que motiven la
actuación deliberada; el reconocimiento de experiencias de
aprendizaje previas; el establecimiento de nuevas relaciones
entre aprendizaje- trabajo-vida cotidiana, así como entre teoría
y práctica; la identificación de la motivación intrínseca y el
desarrollo del potencial personal de la autorregulación.

7. Cuando se reconoce y valora que toda persona es capaz de estudiar
sin importar la edad, las condiciones, sociales, económicas, entre
otras.
Cuando se valora que el aprendizaje no solo es posible en el aula de
clase, sino que todo lugar donde se desarrolle un conjunto de
actividades educativas en las cuales participan una o varias personas,
puede ser escenario de aprendizaje.
Cuando el estudiante de la UNAD es el actor de su propio aprendizaje
y como tal es una condición esencial del desarrollo de su actividad
académica, orientada a la formación personal profesional y social.

8. El autoaprendizaje es algo que tienen en común los seres humanos y otros animales como los
mamíferos, se puede considerar como un instinto, que tiene como finalidad de descubrir
nuevas habilidades, mejorar las que ya se tienen, se utiliza para resolver problemas cotidianos
y se motiva por la curiosidad.
El aprendizaje autónomo es un proceso más complejo exclusivo de los seres humanos donde
el conocimiento de adquiere de forma reflexiva y consiente. Así el aprendizaje autónomo exige
que el estudiante de la UNAD defina las normas concretas que regirán sus procesos de
aprendizaje.
Esta autonomía debe de ser el fin último de la educación, que se expresa en como aprender a
aprender.
El aprendizaje autónomo no implica pasividad por parte del tutor, exige asumir un papel activo,
hay que intercambiar puntos de vista con el estudiante, preparar recursos, fomentar actitudes
críticas. Cuando se logra una adecuada comprensión del potencial que ofrece la autodirección
en el aprendizaje y cada uno de los elementos interactuantes (estudiante, tutor, institución
educativa) asumen con responsabilidad sus respectivas funciones, se deben obtener
resultados de excelente calidad.