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1. UNIDAD ACADÉMICA Ciencias Sociales y Humanidades
PROGRAMA Comunicación Social
Nombre del curso PRODUCCIÒN TEXTUAL
Número de créditos: 2 Periodo académico 3
Componente de formación
Componente Minuto de Dios
Componente Básico Profesional
Componente Profesional X
Componente Profesional Complementario
OBJETIVOS
Desarrollar las habilidades para los procesos de producción e interpretación textual
para reconocer las tipologías textuales.
ESPECÍFICOS
• Conocer y aplicar herramientas gramaticales en la producción e interpretación
de textos de índole literario y comunicativo.
• Aplicar a la interpretación y producción textual las normas de estilo propias del
lenguaje periodístico o literario según el caso, así como un léxico que se base
en la apropiación sensible de la lengua; con miras a un estilo claro, preciso,
coherente y, a la vez, agradable y ameno.
JUSTIFICACIÓN
Partiendo de la idea de que todo profesional en el ejercicio de sus funciones debe
producir textos, debe hablar y escribir; implica la labor de desarrollar en el estudiante
unas capacidades específicas relacionadas con las competencias – morfosintácticas,

2. semánticas, pragmáticas y ortográficas – las cuales conforman una competencia
textual, que a su vez desemboca en la competencia comunicativa. Tales
competencias no son otra cosa que saberes, que posibilitan la producción de un texto
en un contexto determinado, aplicando las reglas que le dan cohesión y coherencia.
La comprensión y producción de textos se integran al conjunto de habilidades que los
usuarios de una lengua deben adquirir para asumir los distintos roles, en general,
inherentes al constituirnos como partes de la sociedad, y de manera particular en el
de estudiantes de Comunicación Social, que deben lograr niveles altos de
competencia comunicativa, la cual posibilita el adecuado desenvolvimiento en las
distintas interacciones propias de su actividad profesional.
COMPETENCIAS
Capacitado para la producción e interpretación textual, en el área de la comunicación
social, reconociendo las tipologías textuales existentes.
Hábil para distinguir, aplicar las normas que exige la producción e interpretación de
textos, que reflejen las competencias textuales y comunicativas.
Apto y sensible en la lectura e interpretación como en la producción y escritura de
textos, haciendo uso de los géneros que sustentan los discursos en la comunicación y
el periodismo.
CONTENIDOS
1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
El proceso de la comunicación
La competencia comunicativa
Los procesos de interpretación
2. TIPOLOGÍA TEXTUAL
3. LA LECTURA
Comprensión de la lectura.
Oraciones “eje” del párrafo.
Ubicación del tema y subtemas.
El resumen, la reseña y el comentario.
4. EL PÁRRAFO
4.1. Partes del párrafo
4.2. Clases de párrafo.
5. CUALIDADES DE UN TEXTO ESCRITO
5.1 Cohesión Puntuación y conectores
5.2. Coherencia textual

3. 6. TIPOLOGIA TEXTUAL
Superestructuras, macroestructuras y microestructuras.
6.1. Superestructura narrativa: Características básicas de toda narración (los
personajes, el espacio, tiempos verbales en la narración el narrador). Figuras
retóricas.
6.2. Superestructura argumentativa: Esquema básico de la argumentación y
procedimientos.
Recursos argumentativos fundamentales.
6.3. Superestructura descriptiva
6.4. Superestructura expositiva
7. EL ENSAYO.
7.1. Definición
7.2. El ensayo y el discurso científico.
7.2.1. El ensayo y el discurso periodístico.
7.2.2. El ensayo y el discurso literario.
7.2.3. El ensayo y el discurso cotidiano (lo cotidiano como tema).
7.3. Estructura
7.3.1. Formas de ensayo.
7.3.2. Desde la gramática.
7.3.3. Desde la concepción de su superestructura.
7.3.4. Diferencias entre las formas de ensayos y otras formas discursivas.
7.4. El estilo.
7.5. Los modos.
8. TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN
Trabajos Escritos (APA)
METODOLOGÍA
- Se propone una metodología basada en el análisis crítico de los textos, así
como de la apropiación de las normas y reglas textuales que posibiliten una
producción adecuada a los requerimientos del actual contexto de la
comunicación.
- Esta metodología requiere del compromiso y participación del estudiante para
la construcción de un aula interactiva y dialógica. Tanto en el trabajo presencial
como independiente el aula se construye alrededor de la producción escrita,
conceptuada en sus etapas (planeación, redacción, revisión y edición).
- Todos los trabajos serán sustentados ante el grupo en el aula virtual. Se
utilizará además un medio digital en la WEB donde todos los estudiantes deben
participar con escritos soportados por una interpretación de diferentes fuentes.

4. EVALUACIÓN
Desarrollo por parte del estudiante de documentos basados en las lecturas y otras
fuentes que serán publicados en el aula virtual en sus diferentes componentes.
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