EGUITO MONTOYA SEDE: MARACAY

1. Sujeto:En toda adquisición de conocimiento hay un sujeto, esto es, la persona que
capta una información que constituye la realidad, representada en forma de objeto
y, a partir de ella, lleva a cabo una operación cognoscitiva para tener una impresión
o pensamiento acerca ese objeto.
Objeto: El objeto es aquello que se trata de conocer, sea un objeto físico, una
persona, un animal o una idea, o cualquier otra cosa susceptible a ser aprendida.
Operación cognoscitiva: Es el acto de conocer, un procesamiento psíquico que no
puede ser directamente observado, necesario para que el sujeto pueda conocer al
objeto y tener una impresión del mismo.
Pensamiento o representación mental: El pensamiento es la impresión o huella
interna que se produce cada vez que se conoce a un objeto.
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ELEMENTOS
EL
CONOCIMIENTO
Hay tres tipos básicos de conocimiento: explícito (información
documentada), implícito (información aplicada) y tácito
(información entendida). Estos diferentes tipos de conocimiento
trabajan juntos para formar el espectro de cómo nos pasamos
información, aprendemos y crecemos.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
El conocimiento tácito es información intangible que
puede ser difícil de explicar de manera sencilla, como
cosas que a menudo se “comprenden” sin
necesariamente decirse, y que a menudo son personales
o culturales.
TÁCTICO
El conocimiento implícito es, esencialmente, habilidades o
conocimientos adquiridos. Se obtiene tomando
conocimientos explícitos y aplicándolos a una situación
específica.
IMPLÍCITO
El conocimiento se define a menudo como
una creencia verdadera y justificada. Esta
definición ha llevado a su medición por
métodos que se basan únicamente en la
exactitud de las respuestas. Una respuesta
correcta o incorrecta se interpreta en el
sentido simplemente de que una persona
sabe o no sabe algo.
El conocimiento explícito es el conocimiento que
cubre temas que son fáciles de documentar
sistemáticamente (por escrito) y compartir a escala:
lo que consideramos información estructurada.
EXPLÍCITO
EGUITO ADONIS MONTOYA RODRIGUEZ
CÉDULA DE IDENTIDAD: 26.792.218
SEDE: MARACAY

2. La importancia del conocimiento se basa en todo lo que hemos
aprendido en diferentes etapas de educación. Es decir desde la
niñez empezamos a tener conocimiento de lo que somos y de lo
que estamos aprendiendo.
Así va pasando los niveles de aprendizaje cada etapa son nuevas
experiencias. De esta manera poder obtener el mayor potencial
posible de información valiosa para nuestra vida cotidiana.
IMPORTANCIA
Entre ciencia y religión desde la perspectiva de La teoría evolutiva
del conocimiento en relación con la categoría religiosa de Misterio.
La teoría evolutiva del conocimiento es una propuesta
epistemológica que integra los campos de la teoría evolutiva, las
neurociencias y la filosofía. Con su ayuda es posible situar la
reflexión sobre la naturaleza del conocimiento humano bajo la luz
de la conciencia histórico-evolutiva. Esto podría generar un puente
entre ciencia y fe porque nos permite vislumbrar cómo es posible la
apertura humana a la dimensión mistérica una vez hayamos
adquirido una conciencia evolutiva y contingente de nuestra propia
existencia.
EVOLUCIÓN
Hunt, DP (2003), "El concepto de conocimiento y cómo medirlo",
Revista de Capital Intelectual , vol. 4, núm. 1, págs. 100-113.
Disponible: https://doi.org/10.1108/14691930310455414 .
[Consulta: 2021, Octubre 22].
Habermas, J. (1987). Knowledge and Human Interests. Boston:
Polity Press. ISBN 0-7456-0459-5.
Blanshard, B., (1939), The Nature of Thought, London: George
Allen and Unwin.
Davidson, D., (1986), “A Coherence Theory of Truth and
Knowledge,” Truth And Interpretation, Perspectives on the
Philosophy of Donald Davidson, Ernest LePore (ed.), Oxford: Basil
Blackwell, 307–19.
REFERENCIAS
EGUITO ADONIS MONTOYA RODRIGUEZ
CÉDULA DE IDENTIDAD: 26.792.218
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