Teoría y práctica sobre la coherencia y cohesión textual.

1. COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL
Un texto es una unidad lingüística mayor que la oración, transmite un
mensaje completo y está estructurado en unidades menores denominadas
párrafos. El final del texto se marca con punto final.
Un párrafo está formado por un conjunto de oraciones que giran alrededor
de una idea determinada (idea principal); las otras ideas son secundarias y sirven
para reforzar o aclarar la idea fundamental. El final del párrafo se marca con un
punto y aparte.
Actividades:
El diario a diario
Un señor toma el tranvía después de comprar el diario y ponérselo bajo el
brazo. Media hora más tarde desciende con el mismo diario bajo el mismo brazo.
Pero ya no es el mismo diario, ahora es un montón de hojas impresas que el señor
abandona en un banco de plaza.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte
otra vez en un diario, hasta que un muchacho lo ve, lo lee, y lo deja convertido en
un montón de hojas impresas.
Apenas queda solo en el banco, el montón de hojas impresas se convierte
otra vez en un diario, hasta que una anciana lo encuentra, lo lee, y lo deja conver-
tido en un montón de hojas impresas. Luego se lo lleva a su casa y en el camino lo
usa para empaquetar medio kilo de acelgas, que es para lo que sirven los diarios
después de estas excitantes metamorfosis.
Julio Cortázar, Historias de cronopios y famas
Actividades:
1.- ¿Cuál es la idea principal de este texto de Cortázar, es decir, el tema? Te
recomendamos contestar a esta pregunta después de realizar la actividad 3.
2.- ¿Cuantos párrafos tiene? De esta forma, estás indicando la estructura
externa.
3.- Vamos ahora a señalar la estructura interna. Relaciona cada una de estas
ideas con el párrafo correspondiente:
a. Transformación del diario en papel de empaquetar.
b. El diario se convierte en un montón de hojas impresas.
c. Un señor compra un diario y toma el tranvía.
d. Transformación del diario después de ser leído por un muchacho.
Las oraciones que forman el texto tienen que cumplir dos requisitos
fundamentales e interrelacionados:
• Coherencia interna: las ideas que se expresan están ordenadas según una
relación lógica (causa y efecto, tiempo, lugar, oposición, finalidad...); es decir,
mantienen un orden interno que dependerá de la intención comunicativa de quien
1

2. emita el mensaje.
• Coherencia externa: Las oraciones tienen que respetar las normas
gramaticales (puntuación, concordancia, ortografía, conectores...).
Actividades:
4.- En el texto de Cortázar señala qué relación mantienen las acciones relatadas.
5.- Indica también los conectores (las palabras o expresiones) que unen las
oraciones y los párrafos. Para saber qué conectores existen puedes consultar el
blog LENGUA, etiqueta CONECTORES:
http://lenguaelbatan.blogspot.com.es/search/label/Conectores
6.- Analiza los conectores resaltados en los siguientes textos y sustitúyelos por
otros que mantengan el sentido de la conexión:
6.1. - La aridez ambiental constituye para los vegetales un considerable
obstáculo a la posibilidad de establecerse y sobrevivir en un desierto.
Sin embargo, (……………………..) la naturaleza trata siempre de hallar
soluciones ingeniosas.
6.2.- Napoleón era el hombre civilizado del s. XVIII, racionalista, ilustrado. Para
el pueblo francés fue, además (……………………..), el más afortunado
gobernante de su larga historia.
6.3.- Se discute aún quién fue el verdadero inventor de la imprenta. Aunque
(……………………..) hoy se puede asegurar que fue, en efecto,
Gutenberg.
6.4.- La curiosidad es en la infancia una inclinación natural. Por ejemplo
(……………………..), ven un camión y quieren saber cuánto corre, qué
carga lleva, etc.
6.5.- Hasta hace relativamente poco tiempo ni una sola mujer era conductora
de taxi. Es decir (……………………..), la igualdad de derechos es legal
pero no real.
7.- En estos textos se han suprimido los conectores. Tras analizar las relaciones
que se establecen, coloca en los huecos el que te parezca más adecuado.
7.1.- En sus inicios, el baloncesto consistía en introducir la pelota en un cesto
que podía ser,____________________, una canasta de melocotones.
____________________ las cestas fueron sustituidas por redes
pendientes de aros metálicos. ____________________ , no se pasó
enseguida a redes abiertas; para eso hubo que esperar hasta 1900.
2

3. 7.2.- En primer lugar, se extrae el mineral de hierro de las minas.
____________________ este es transportado al horno de fundición.
____________________ el hierro va a unas grandes cubetas donde se
mezcla con manganeso. ____________________ , esta aleación se
vierte en moldes.
8.- Ordena las siguientes oraciones de este fragmento de Castilla, de Azorín, e
indica cuál ha sido la coherencia interna, es decir, la relación lógica que te ha
servido para dar sentido al texto:
Dirijámoslo hacia la lejanía; allá, por los confines del horizonte, sobre unos
lomazos redondos, ha aparecido una manchita negra; se remueve, levanta una
tenue polvareda, avanza.
Subamos a la torre; desde lo alto se divisa la ciudad toda y la campiña.
En un ángulo, junto a la capilla en que se venera a la Virgen de la Quinta
Angustia, se halla la puertecilla del campanario.
Entremos en la catedral; flamante, blanca, acabada de hacer está.
Tenemos un maravilloso, mágico catalejo: descubriremos con él hasta los
detalles más diminutos.
9.- Sustituye las repeticiones innecesarias de estos textos por sinónimos,
pronombres personales, demostrativos, posesivos o utiliza la elipsis:
Mi perro se ha puesto enfermo. Mañana llevaré a mi perro al veterinario, el
veterinario vive muy cerca de mi casa. Mi casa está en las afueras. En las afueras
hay un parqué forestal. Ayer saqué a mi perro a pasear por el parque. En el
parque, el perro se comió un hueso. El hueso no tenía buena pinta. Regresamos
a casa. En casa mi perro empezó a vomitar.
Isaac Asimov: Las tres Leyes de la Robótica
1. Un robot no debe dañar a un ser humano o, por su inacción, dejar que un ser
humano sufra daño.
2. Un robot debe obedecer las órdenes que le son dadas por un ser humano,
excepto cuando esas órdenes están en oposición con la primera Ley.
3. Un robot debe proteger su propia existencia, hasta donde esta protección no
esté en conflicto con la primera o segunda Leyes.
10.- A continuación, tienes una serie de oraciones sueltas. Conviértelas en tres
párrafos (utiliza los conectores adecuados y evita las repeticiones
innecesarias)
Ayer llovía mucho
Ayer pensábamos ir al cine
No pudimos ir al cine
El cine se inundó
Pasamos el día en casa
En casa papá nos preparó una cena estupenda
El día no fue tan desastroso
3

4. Un factor que influye en la coherencia del texto es la cantidad de información que
transmitimos: no debe ser ni insuficiente ni tampoco innecesaria.
Actividad:
11.- Señala cuál es la información irrelevante en el siguiente texto, di también cuál
crees que falta y completa el texto con esa información:
Ayer a las 12 de la mañana, cuando el sol relucía en lo más alto del
firmamento y los pájaros canoros anunciaban la inminente llegada de la dulce
estación primaveral, don Carlos, el implacable y a la vez magnífico profesor de
esa ciencia ignota y absurda para nosotros, cruzó el umbral desvencijado del
aula. Su mirada escrutadora no dejaba lugar a dudas: iba a sorprendernos con
una noticia increíble, aunque a nosotros no nos sorprendió demasiado; era
previsible teniendo en cuenta lo que le habíamos hecho el día anterior, día
lluvioso y gris.
Actividad final:
.- Corrige este texto, el primer capítulo de la novela El tesoro de Fermín Minar , de
Dimas Mas:
ENTRADA PRIMERA
Amante, p. a. de amar. Que ama. Esto es, que entrevera gozo y sufrimiento sin
tasa. Y en cuanto a la dolencia de amor, San Juan de la Cruz ya cantaba que
«no se cura sino con la presencia y la figura».
Querida Lloli:
No sabes tú cuanto, te hecho de menos. Y la envidia que me das lo bien que te
lo tienes que estar disfrutando porque seguro, seguro que haces lo que te da la
gana ¡a que no me equivoco! Venga a salir con pandas y a ir a verbenas» y al rio,
que hay había rio me dijiste, verdad, y a volver tarde por la noche... ¡jo que suerte!
Y seguro que no hace el calor que aquí, esto es un horno. Y todavía dice el de la
tele que va ha hacer mucho mas y que viene una ola o algo asín. A ver si me eres
fiel tía porque yo aqui estoy formal formal de lo que mas. ¡No veas el panorama
que tengo Lloli! Aunque yo no hago mas que acordarme de ti a cada hora, cada
día y cada noche y eso es lo que me consuela para lo que me espera ya que
mañana comienzo las clases con el plasta ese que me va a recuperar, que dice
mi madre que si ese no me arregla que entonces no hay quien me arregle y que o
para la FP o al tajo. Fíjate tú como si yo fuera para mi madre un vapitaurus
escacharrao ¡no te digo lo que hay!
Aqui me he quedado con mi padre, los dos solos ya que mi hermana y mí
madre están en el camping desde hace más de una semana, donde ya te dije que
tenemos todo el año puesta la rulot. Nosotros iremos los sábados y domingos.
Hoy hemos estado alli y mira que tengo ganas de salir de aqui por este calor y
eso y porque alli todo lo hace mi madre pero estaba deseando volver. Es que no
aguanto a mi hermana Mar la verdad, que no se como te puede caer bien esa
empollona que es más hortera que una torera con flecos. Yo mira es que no la
soporto, y todo el día detras de mi padre, como si él fuera su hijo ya ves tú la
tonta. ¡Joder Lloli por cierto, la tenias que ver con un bikini que se ha marcao la
pavisosa della! Debe ser que sacarse tantos notables y excelentes la han puesto
más gorda de lo que ya es y no veas como canta la niña por la playa. Yo es que ni
4

5. me acerco a ella en toda la mañana, me baño justo en el otro lado de la playa, o
me voy a la bocana del puerto a las piedras, solo. Lo mas bueno ya te digo, que
las comidas de mi madre están de alucine, y no quieras ver lo que me fijo ahora
en como lo hace o deja de hacer todo. La semana que viene igual me atrevo y le
hago a mi padre unas almóndigas, que me he apuntado la receta. Ya te contaré.
Hace na que hemos llegado. Mi padre se ha ido a dormir porque estaba
rebentado ya que no veas la caravana de coches que havia para la vuelta. Y yo
me quedado en pie a escribirte para que te llegue cuanto antes mejor la carta
esta, porque mañana temprano lo primero que hago es ir a echarla, aunque aun
no me hayas contestado a la otra que te mandé, seguro que te has olvidado de
mi, que ya te has enrrollado por hay con algún chorvo desos pijos con niquis levis
o bruberris y tal... ¡Perdona Lloli de verdad, que lo digo para que no sea verdad, te
lo juro, porque tú me quieres ¿no? Para mi no existe otra tía que tú ya lo sabes. A
parte de que aquí es que no queda ni dios, a las que hay, vamos que ni las miro.
Salgo aveces con Luis Manglano, el de Io
C, que no es mal tío pero a ti no te
cae bien, y no hacemos más que hablar de como nos lo hemos pasado este
curso, a él le han quedado siete, al muy bestia y le trae sin cuidado, como que ya
ni mira de sacarse algunas en setiembre, dice que su padre ya se ha hartado y le
va a meter de aprendiz en un taller, que a él eso de los motores le va cantidad. El
otro día andamos la ostia, yo que se, lo menos tres horas y todo el rato era que sí
tal palo de profesor, que sí tal rollo de asignatura, y venga a recordar batallitas, y
a los compás, y lo que les hemos echo sufrir a algunos profes, pobrecitos. . ¡y que
cabrones algunos que coño!
Ahora llevo una vida de lo mas arrastrao. No veas, de chacha o poco menos
que estoy. Casi me da vergüenza contártelo ya que parezco mi madre qué joder.
Hacer las camas, barrer, hacer la compra, ¡hacerle la comida a mi padre! ¡Ya me
dirás tú hacer yo la comida! ¡Se está hartando de paninis, pizzas y cocretas desas
de pollo que por cierto me se queman Yo creí que me iba a hartar de aburrirme,
todo el día casi aqui metido y lo que estoy es más entretenido que una muía en
una noria ¡y con el mismo trabajo, ya lo creo! Además mi padre me ha
secuestrado el carnet del videoclub y el tontolaba del encargado que mira tú si
está harto de verme por allí pues que dice que no me alquila ninguna. Para mi
que ha ido mi padre a decírselo que no lo haga.
Lo que te decía antes es la verdad Lloli lo que me acuerdo de ti tía, y te vuelvo
a jurar lo mismo que te dije antes de tú irte al pueblo, que voy a estudiar como
nunca lo he echo para que no me boten del insti y el curso que viene podamos
seguir yendo juntos, te doy mi palabra. Y por muy palo que sea el plasta ese del
Manuel Leguna ya que ese es su nombre de mi profe particular, yo a incar codos
y a cumplir como un valiente, y todo por ti Lloli, de verdad. Vamos que cuando me
veas ni me conoces. De las cinco que me han quedado tres como poco me las
saco, porque apesar que me botarían sino me las saco, para mi que mis padres
me quitan de estudiar si tengo que repetir otro año mas cuarto, fijo.
Y tú que cuando vas a contestarme. No estoy deseando más que saber que
haces, a que te dedicas y con quien vas. Estoy seguro que desde que reciba carta
tuya me van a entrar más ganas de estudiar y me se va a hacer más llevadero
este verano. ¡Joder y como se sufre estando enamorado Lloli cuando no puedo
verte cada día como en el insti! Anda que no tengo ganas que se acaben esta
mierda de vacaciones, bueno vacaciones para quien las tenga como tú ya que yo,
ya me ves aquí aperreado y sudando la gota gorda, más sobretodo, desde ma-
ñana, con esa Leguna que no se yo ni como me va ha entrar eso de los
5

6. sintagmas de los cojones, porque mira que aunque tú me lo esplicaras es que no
lo veia, pero enfin, a ver si con el Leguna ese hay más suerte. Contigo lo que
pasaba Lloli es que me quedaba alelao mirándote lo guapa que eres y lo buena
que estas, y así no habia manera de concentrarme para nada. Y luego que ya
sabes tú las peloteras que me traía con el de Lengua, el Leandro ese me tenía
enfilado, me se le había atragantado y estaba claro que ese no me aprobaba ni
aunque en el de Suficiencia le hubiera sacado un excelente, fijo, pero en
setiembre ya veras tú, lo voy a dejar acojonao.
Bueno Lloli, amor mío, te has fijado que cursi se ponerme?, pero es que es
verdad. Bueno, a ver sí ya te acuerdas de mi y me escribes, que sino me van a
entrar unos celos de morangano perdío.
El beso más fuerte que te puedes imaginar.
Ha y perdóname la letra al final ya me estaba cayendo de sueño.
Y otro más fuerte que el anterior.
Tu Fermín.
Actividades de refuerzo:
1.- Reconstruye La leyenda de la cueva de la Mora, de Gustavo Adolfo Bécquer,
indicando el lugar que deben ocupar los distintos párrafos.
¿Qué coherencia interna, es decir, qué relación lógica has seguido para
ordenarlos?
Cuando el caballero volvió en sí, tendió a su alrededor una mirada llena de
extravío, y dijo:
(…)
-¡Tengo sed! ¡Me abraso! ¡Agua! ¡Agua!
(…) al fin un día reunió a sus hermanos y compañeros de armas, mandó
llamar a sus hombres de guerra, y después de hacer con el mayor sigilo todos los
aprestos necesarios, cayó de improviso sobre la fortaleza que guardaba a la
hermosura, objeto de su insensato amor.
Conducido a la fortaleza y cargado de hierros por sus enemigos, estuvo
algunos días en el fondo de un calabozo (…) hasta que, (…), sus deudos le
rescataron a fuerza de oro.
Al castillo con razón podía llamarse inexpugnable. Sólo por sorpresa, como
se apoderaron de él los cristianos, era posible rendirlo. Resistieron, pues, sus
defensores, una, dos y hasta diez embestidas.
La mora, herida de muerte, logró, sin embargo, arrastrarse a la entrada del
subterráneo y penetrar hasta el fondo, donde se encontraba el caballero. (…)
Al otro día, el soldado que disparó la saeta vio un rastro de sangre a la
orilla del río, y siguiéndolo, entró en la cueva, donde encontró los cadáveres del
caballero y su amada, que aún vienen por las noches a vagar por estos
contornos.
Algunas horas después comenzó el asalto.
6

7. Cuando el castillo del que ahora sólo restan algunas informes ruinas, se
tenía aún por los reyes moros, (…), ocurrió junto a la villa de Fitero una reñida
batalla, en la cual cayó herido y prisionero de los árabes un famoso caballero
cristiano, tan digno de renombre por su piedad como por su valentía.
Los moros, impacientes: resolvieron dar un nuevo asalto al mediar la
noche. La embestida fue rabiosa, la defensa desesperada y el choque horrible.
Durante la pelea, (…) el caballero recibía un golpe mortal en la brecha de la
barbacana, (…).
Volvió el cautivo a su hogar; (…); pero el alma del caballero se había
llenado de una profunda melancolía, (…).
Durante su cautiverio logró ver a la hija del alcaide moro, (…); no pudo
resistir a la seducción de sus encantos, y se enamoró perdidamente de un objeto
para él imposible.
(…) la mora se inclinó sobre su amante que yacía en el suelo moribundo, y
tomándole en sus brazos con unas fuerzas que hacían mayores la desesperación
y la idea del peligro, lo arrastró hasta el patio de armas. Allí tocó a un resorte, y,
por la boca qué dejó ver una piedra al levantarse como movida de un impulso
sobrenatural, desapareció con su preciosa carga y comenzó a descender hasta
llegar al fondo del subterráneo.
Ya había tomado el agua, ya iba a incorporarse para volver de nuevo al
lado de su amante, cuando silbó una saeta y resonó un grito.
(…) una mañana el vigía que estaba puesto en la atalaya de la torre bajó a
anunciar a los enamorados amantes que por toda la sierra (…) se veía bajar tal
nublado de guerreros, que bien podía asegurarse que iba a caer sobre el castillo
la morisma entera.
La mora sabía que aquel subterráneo tenía una salida al valle por donde
corre el río. El valle y todas las alturas que lo coronan estaban llenos de soldados
moros, que (…) buscaban en vano por todas partes al caballero y a su amada
(…): sin embargo, no vaciló un instante, y tomando el casco del moribundo, se
deslizó como una sombra por entre los matorrales que cubrían la boca de la
cueva y bajó a la orilla del río.
2.- Sustituye las repeticiones innecesarias de estos textos por sinónimos,
pronombres personales, demostrativos, posesivos o utiliza la elipsis:
2.1.- El otro día en la calle me encontré con una amiga. La amiga me contó
que había comprado una moto. Había comprado la moto con el dinero que
había ganado durante el verano. En verano había estado trabajando para
ganar dinero y comprar una moto.
2.2.- Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en
casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales por varias razones.
7

8. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden
cuidar a los animales.
2.3.- Mi madre vivía en una casa junto a un campo de fútbol. Mi madre
siempre va a ver los partidos de fútbol y antes también iba a ver los
partidos. Ahora mi madre vive en el campo. Se mudó al campo porque
quiere vivir una vida tranquila y siempre ha vivido junto a un campo de
fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.
2.4.- Ana y María eran dos amigas. Eran amigas desde la infancia. Ana y
María no se separaban casi nunca, iban siempre juntas, pero eran muy
distintas. Eran diferentes en el carácter. Las diferencias no eran obstáculo
para su amistad. Ana siempre se reía, aunque cuando estaba deprimida,
podía estar días sin hablar con nadie. María era seria. María animaba a
Ana cuando Ana tenía un mal día. María trabajaba en una empresa grande
y tenía novio desde hacía años. Ana era muy diferente. Cambiaba mucho
de trabajo y de novio, decía que le gustaban los cambio. Ana no estaba
nunca quieta. María le decía a Ana que debería parar y pensar en su vida.
Ana se reía y terminaban abrazadas hablando de otras amigas en un
banco del parque.
3.- A continuación, tienes una serie de oraciones sueltas. Conviértelas en tres
párrafos (utiliza los conectores adecuados y evita las repeticiones
innecesarias). Imagina también un final para esta narración… en el que no
debes olvidarte de usar algún conector.
Las turistas estaban preocupadas.
Las turistas iban en coche.
El coche tenía poca gasolina.
La gasolina no parecía suficiente.
Las turistas miraban el mapa.
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna indicación.
Las turistas no tenía suficiente luz para ver bien el mapa.
Era invierno.
Hacía mucho frío.
Las turistas hablaban entre ellas.
Las turistas estaban preocupadas.
Apareció un policía.
Las turistas se asustaron mucho.
Las turistas dieron un grito.
Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor.
Una de las turistas preguntó al policía.
El policía no contestó.
El policía las miró.
El policía les pidió los pasaportes.
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9. LA RANA QUE QUERÍA SER UNA RANA AUTÉNTICA
Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los
días se esforzaba en ello.
Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando
su ansiada autenticidad.
Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de
la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl.
Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la
opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no
le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que
era una Rana auténtica.
Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo,
especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a
saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.
Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa
para lograr que la consideraran una Rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas,
y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando
decían que qué buena Rana, que parecía pollo.
Augusto Monterroso ”La oveja negra y demás fábulas”.
1.- Tema.
2.- Coherencia externa:
2.1.- Estructura externa: número de párrafos.
2.2.- Conectores.
2.3.- Anáforas: pronombres personales, posesivos...
2.4.- Repeticiones.
3.- Coherencia interna:
3.1.- Estructura interna: según el contenido, ¿en cuántas partes dividirías
este texto? Tipo de estructura.
3.2.- Relación lógica de las acciones: de causa, efecto, tiempo, lugar...
9

10. El acta, la azta, ése hacta
Como ciudadano pagante que soy y feligrés del buen uso de la lengua
española, paso a opinar sobre la redacción del «ACTA DE VOTACION DEL
JURADO» (sic) en el caso seguido contra los señores Costa y Camps y que tanto
revuelo armara. Lo hago adoptando el mismo método retórico usado por la
persona (no sé si la primera de la lista, no sé si la elegida por sus colegas de
jurado) que la perpetró.
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado desconoce la
ortografía de las palabras esdrújulas, según la prueba pericial realizada a su
escrito, en el que se constata la ausencia de tildes en las palabras «numeros» y
«basandonos».
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado desconoce
también la ortografía de las palabras llanas, pues escribe «Sanchez», y también
tickets o tikets sin las preceptivas tildes que deberían llevar si fuesen palabras
españolas, que no lo son, y sin las comillas obligatorias que, en caso de tomarlas
por anglicismos, que sí lo son, serían menester. Se le recuerda que existe en
castellano la voz «tique», «adaptación gráfica de la voz inglesa "ticket"».
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado desconoce
asimismo la ortografía de las palabras agudas, pues se leen en dicha acta los
términos «relacion», «tambien», «conclusion», «ningun», «contradiccion»,
«correlacion», «confeccion», «recibio», «declaracion», «declaro que el mismo
devolvió» (refiriéndose la primera forma verbal a tiempo pasado), «le presto
dinero en efectivo» (ídem), «Ricardo Costa pago las prendas» (ídem) y «no
adquirio las prendas en forever young», dándose además el caso de que la
locución inglesa «forever young» ha de ir entrecomillada, como antes se señaló
para los extranjerismos, amén de con mayúsculas iniciales por tratarse de nombre
propio.
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado desconoce las
reglas que rigen la acentuación diacrítica de los monosílabos, pues no tilda el
adverbio «si», ni el pronombre «él» en el enunciado «declaro que el mismo
devolvió», y yerra al acentuar la conjunción «o» en «contratación ó toma de
decisiones».
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado desconoce que
la vocal débil se acentúa en los hiatos, pues se leen en el Acta citada las palabras
«mayoria» y «tenia».
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado desconoce que
la letra «i» consta de dos partes, una base y un punto sobre la misma, pues
insiste de modo contumaz en ignorar el susodicho punto.
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado no ha adquirido
aún los conocimientos caligráficos necesarios para escribir con una mínima
pulcritud y que tampoco es capaz de mantener los renglones de su escritura
horizontales, como pide la norma, sino que persiste en presentarlos en diagonal
descendente.
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado ignora los usos
ortográficos del verbo auxiliar «haber», pues escribe «a deliberado» y «hallan
pagado», con grave quebranto del idioma.
Considero probado el hecho de que el portavoz del jurado comete
anacolutos y otros desmanes contra la gramática y la recta ortografía. Por
ejemplo, «afirma esta conclusion» (las «conclusiones» no gozan de la facultad de
«afirmar»); por ejemplo, «dado las declaraciones de?» (pues, si son varias las
10

11. cosas que se dan, el participio ha de concertar con ellas en número plural); por
ejemplo, «condicion mas faborable tal y como estable la ley» (ya que, amén de los
errores en «condicion» y «faborable», no existe el verbo «establer»); por ejemplo,
«no han ocurrido ningún tipo de incidencias» (el verbo debe ir en singular).
Visto y considerado lo cual, cabe calificar como muy deficiente, pero que
muy deficiente, el nivel de alfabetización del portavoz del jurado, nivel que lo
encuadra en un grado de analfabetismo funcional, si no total, que debería
incapacitarlo para ejercer tan alta y comprometida función, pues forman parte de
la misma la lectura de documentos y la consiguiente capacitación lectora,
actividades para las que los cielos no parecen haberlo llamado. Lo que firma el
arriba firmante, en el día de la fecha.
FRANCISCO GARCÍA PÉREZ, “La Nueva España”, 8 de febrero de 2012
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