2. • Es también conocido
como aprendizaje
vicario,
observacional,
imitación , modelado
o aprendizaje
cognitivo social.
• La observación
determina el
aprendizaje
BANDURA
•El aprender es un
proceso activo, social
en el cual los
estudiantes construyen
nuevas ideas o los
conceptos basados en
conocimiento actual.
•El instructor debe
intentar y animar a
estudiantes que
descubran principios
por sí mismos.
BRUNER • comenzó a
interesarse en los
procesos del
pensamiento
humano cuando
fue contratado
para realizar una
prueba piloto de
preguntas para
un test de
inteligencia
estándar en París.
JEAN PIAGET
• consideró que el
aprendizaje por
descubrimiento no
debe ser presentado
como opuesto al
aprendizaje
por exposición (recepci
ón), ya que éste puede
ser igual de eficaz, si se
cumplen unas
características.
AUSUBEL
• Las estrategias
cognoscitivas son
destrezas de
organización
interna, que rigen
el comportamiento
del individuo en
relación con su
atención, lectura,
memoria,
pensamiento,
entre otros.
R. GAGNE
TEORÍA COGNITIVISTA
Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva el
almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar
los procedimientos de estímulo-respuesta sino atender a los sistemas de
retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se
alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas.
Estudia los cambios
en la manera de
pensar a través del
tiempo
-Las condiciones
ambientales forman parte
de la facilitación del
aprendizaje.
-Las explicaciones,
demostraciones se
consideran como
instrumentos para guiar el
aprendizaje.
-El conocimiento debe ser
significativo y que se
ayude al estudiante a
organizar y relacionar
nueva información con el
conocimiento existente en
la memoria.
-La instrucción debe ser
efectiva
CARACTERÍSTICAS
Precursores
Aplicación de la teoría en a educación
