3. * CONCEPTO DEL MODELO
COGNITIVO
• Entendemos por cognición el acto de
conocimiento que obtenemos por la
capacidad de pensar, recibir, recordar,
comprender, organizar y dar uso de la
información recogida.
4. *FUNDAMENTO DEL
MODELO COGNITIVO
• Se basa en el pensamiento.
• Explora la capacidad de las mentes
humanas para modificar y controlar la
forma en que los estímulos afectan a
nuestra conducta
6. * PIAGET
VIGOTSKY: considera que las
experiencias sociales son el
fundamento esencial del
aprendizaje.
7. * AUSUBEL
BRUNER: Propone una teoría
de la instrucción que
intente exponer los mejores
medios de aprender lo que se
quiere enseñar;
relacionada con mejorar más
bien que con describir el
aprendizaje.
8. *CARACTERISTICAS DEL
MODELO COGNITIVISTA
• La actividad cognitiva humana debe ser descrita en función
de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de
representación mental.
• Establece una relación entre la mente humana y el
ordenador.
9. *ROL DE EDUCADOR:
• La tarea del profesor
consiste en diseñar
situaciones de aprendizaje
que provoquen actividades.
• El profesor debe crear
oportunidades para ejercer
el razonamiento
matemático. relacionar
distintas áreas de
información y desarrollar
aptitudes de resolución de
problemas.
10. *ROL DEL ESTUDIANTE
• Analizar
• Buscar, diversas fuentes (internet,
bibliotecas. Textos, artículos, etc. Para
ofrecer soluciones fundamentadas.
• Aprender, investigar, exponer e
interactuar con el profesor y sus
compañeros.
• Consultar al profesor y a otros expertos
para pedir orientación cuando lo
necesita.
• Participar en la organización del
• proceso compartiendo
responsabilidades con sus compañeros.
• Participar en sesiones de grupo para
reflexionar
15. * REPRESENTANTE
PIAGET
Se centra en los procesos mentales del alumno o
alumna y en su capacidad de avanzar hacia
habilidades cognitivas cada vez más complejas,
ya sea por sí mismo o con la ayuda de un adulto.
De esta manera, ya no hablamos únicamente de
conceptos, sino de capacidades cuya estructura
es secuencial.
16. *VENTAJAS *DESVENTAJAS
Se entiende que si No tiene en cuenta
el proceso de procesos internos
aprendizaje conlleva para comprender la
al almacenamiento conducta y solo
de la información en pretendía
la memoria, no es predecirla y
necesario estudiar controlarla.
los procedimientos
de estímulos –
respuesta.