Escuelas Seguras Lambayeque

ELIZABETH CALDERÓN FERNÁNDEZ
Coordinadora Regional PREVAED Lambayeque
PROGRAMA DE REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD Y
ATENCIÓN DE EMERGENCIAS POR DESASTRES – 068
PREVAED
ESCUELA SEGURA
Octubre 2014

Pasantía Interinstitucional “Experiencias
Exitosas en Enfoque Ambiental”
 Objetivo General:
Promover el desarrollo de buenas prácticas ambientales
en las instituciones educativas en cada UGEL de la
Región LAMBAYEQUE, comprometiendo la
participación voluntaria de los estudiantes para
contribuir a su formación integral y a la construcción de
escuelas saludables, seguras y ecoeficientes
21/06/2016 Elizabeth Calderón Fernández - Coordinadora Regional PREVAED 2

 Objetivos Específicos:
 Promover las buenas prácticas ambientales en las
instituciones educativas de Educación Básica de todos los
niveles y modalidades en la región Lambayeque, en las sub
categorías de:
- Adaptación al cambio climático,
- Áreas naturales protegidas toman las escuelas, y
- Escuelas seguras y saludables frente al dengue.

 Promover las buenas prácticas de gestión en los
Centros de Educación Básica Alternativa en las
Subcategorías:
 Gestión Institucional
 Innovaciones pedagógicas
 Participación estudiantil

 Consolidar los logros ambientales alcanzados por
instituciones educativas en la perspectiva de convertirse en
modelos de educación en buenas prácticas ambientales que
propicien el intercambio de experiencias en el ámbito de la
región Lambayeque.
 Difundir el Concurso Nacional “Buenas Prácticas de
Gestión Escolar 2014”.

Preguntas elementales:
¿Por qué educar ambientalmente?
¿Para qué educación ambiental?
¿Cómo lograrlo?
¿Qué resultados esperamos?
621/06/2016 Elizabeth Calderón Fernández - Coordinadora Regional PREVAED

Nuestro Cotidiano quehacer…

Hombre Ambiente
Hombre Hombre

▪ Antropocentrismo extremo
▪ Prácticas económicas y sociales irresponsables
▪ Etnocentrismo occidental
▪ Individualismo egoísta
▪ Presentismo extremo
▪ Escasez y poco acceso a recursos vitales
▪ Contaminación de recursos vitales
▪ Inestabilidad climática
▪ Incremento de amenazas, peligros y
vulnerabilidad social
▪ Aumento de tensión entre pueblos
▪ Aumento enfermedades ambientales
▪ Pérdida de biodiversidad
▪ Aumento de dimensión de desastres
Estilos de vida
actual
Deterioro
ambiental
Disminución
Bienestar
Social
Causas
Problema
Consecuencias

NUEVA EDUCACIÓN
Principio de Respeto
Principio de Responsabilidad
Principio de Tolerancia
Principio de Solidaridad
Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible
(Johannesburgo, Sudáfrica. Set, 2002)

Educación Ambiental en el Perú
La educación ambiental se convierte en un proceso educativo
integral, que se da en toda la vida del individuo, y que busca
generar en éste los conocimientos, las actitudes, los valores y
las prácticas, necesarios para desarrollar sus actividades en
forma ambientalmente adecuada, con miras a contribuir al
desarrollo sostenible del país.
Política Nacional de Educación Ambiental – Art. 127

Proceso sociocultural; su propósito: propiciar el
desarrollo de competencias ciudadanas responsables,
solidarias y éticas que permitan una RELACIÓN
ARMONIOSA de las personas con su entorno natural y
social, para contribuir a la FORMACIÓN de una nueva
CULTURA AMBIENTAL que favorezca el desarrollo de
una sociedad con calidad de vida, justicia social y
sostenibilidad ambiental.
¿Cómo definimos la Educación Ambiental?

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
 Promover el desarrollo de la conciencia ambiental que
se evidencie en el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el
desenvolvimiento de la vida.
 Promover la práctica de valores y actitudes que
permitan la participación de las personas y grupos en
la transformación superadora de la realidad, tanto en
sus aspectos naturales como socioculturales.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
 Promover el análisis y reflexión de los problemas
ambientales y ecológicos en el Perú y en el mundo, a
fin de que los estudiantes identifiquen las causas,
propongan soluciones y participen de manera
consciente y responsable en el cuidado y protección
del entorno natural y socio-cultural.

Transversalidad de la EA
Responde a problemas estructurales prioritarios de
urgente atención y por tanto impregna y permea las
acciones educativas que se realizan en todos los ámbitos
de la sociedad, así como en todas las modalidades y
niveles del sistema educativo formal.

GESTIÓN DEL RIESGO
21/06/2016
Elizabeth Calderón Fernández - Coordinadora Regional PREVAED
16
Proceso social; fin último: prevención,
reducción y control permanente de factores de
riesgo de desastre en la sociedad.
Así como adecuada: preparación y respuesta
ante situaciones de desastre.
Ley SINAGERD; Art. 3
Conjunto de políticas, estrategias y prácticas
orientadas a reducir los riesgos de desastres o
minimizar sus efectos.

Componentes de la Gestión del Riesgo
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Gestión Prospectiva:
Planificación para evitar
condiciones de riesgo.
Gestión Correctiva:
Preparación para reducir
amenazas y
vulnerabilidades existentes.
Gestión Reactiva:
Preparación para la
respuesta a
emergencias.
Acciones educativas de prevención
Organización para la EGR-
Planes de GR y Contingencia
Análisis del Riesgo en los PEI de las IE
Proyectos de inversión con análisis del
riesgo, entre otros.
Reforzamiento de la
infraestructura existente para
mejorar la resistencia frente a
las amenazas.
Sistemas de alerta temprana,
Probar planes de contingencia,
simulacros, entre otros.

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18
Gestión Prospectiva.
Planes de GRD y Planes de Contingencia

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Encauzamiento de ríos y quebradas.
Gestión Correctiva.

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Gestión Reactiva.
Desarrollo de Simulacros Escolares

Desarrollar una cultura de gestión del riesgo de desastres desde la escuela y
esté preparada para actuar antes, durante y después de una eventualidad.

Tendencias Mundiales para hacer
frente a los Desastres
Estrategias Internacional para la
Reducción de Desastres - EIRD
Objetivo:
Reducir el RD; énfasis en
naciones y comunidades.
El instrumento:
* Marco de Acción de
Hyogo 2005 - 2015
Objetivos Estratégicos:
1. Integración de la reducción
del RD en políticas y
planificación del desarrollo
sostenible.
2. Desarrollo y fortalecimiento
de las instituciones,
mecanismos y capacidades
para aumentar resiliencia
ante las amenazas.
3. Incorporación sistemática de
enfoques de RD en
implementación de
programas de preparación,
atención y recuperación de
emergencias.
Marco de Acción de Hyogo
*Conferencia Mundial para la Reducción de
Desastres, en Kobe, Japón, en el 2005. 168 gobiernos
adoptaron el MAH para el 2005 – 2015, entre ellos el
Perú.

PREVAED – ESCUELA SEGURA 2014
UGEL Chiclayo
120 IIEE
12 distritos
UGEL Ferreñafe
92 IIEE
6 distritos
UGEL Lambayeque
142 IIEE
6 distritos
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PREVAED – ESCUELA SEGURA
Problema Identificado: Población y sus medios de vida
vulnerables ante la ocurrencia de peligros con secuelas de
desastres.
Resultado Específico: Reducción de la vulnerabilidad de
la población y sus medios de vida ante la ocurrencia de
peligros. Incrementar su resiliencia.

Productos: Escuela Segura
Productos y Actividades
Actividad Producto Actividad UM Meta
3000450
P1: ENTIDADES PUBLICAS CON GESTION DE RIESGO DE
DESASTRE EN SUS PROCESOS DE PLANIFICACION Y
ADMNISTRACION PARA EL DESARROLLO
5004278 DESARROLLO DE CAPACIDADES Y
ASISTENCIA TECNICA EN GESTION DEL RIESGO
DE DESASTRES
Persona 730
300565
P2: SERVICIOS ESENCIALES SEGUROS ANTE
EMERGENCIAS Y DESASTRES
5004266 EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA
DE LOCALES ESCOLARES
5004474 IMPLEMENTACION DE DISPOSITIVOS DE
EMERGENCIA Y ACONDICIONAMIENTO DE
LOCALES ESCOLARES
Estudio
Local Escolar
32
3000516
P3: POBLACION RECIBE ASISTENCIA EN SITUACIONES
DE EMERGENCIAS Y DESASTRES
5003383 AFIANZAMIENTO DEL SOPORTE
INFRAESTRUCTURAL Y DE EQUIPAMIENTO PARA
RESPUESTA A DESASTRES Y EMERGENCIAS
5003384 AFIANZAMIENTO DEL SOPORTE
PEDAGOGICO PARA RESPUESTA A DESASTRES Y
EMERGENCIAS
Kit entregado
Estudiantes
Docentes
Comunidad
21/06/2016 Elizabeth Calderón Fernández – Coordinadora Regional Lambayeque
25

Talleres con directores y
docentes
Talleres con especialistas
GRED y UGEL

KIT BASICO MINEDU- PREVAED
Señalización de las vías de
evacuación
Botiquín Móvil
Recarga de Extintores
Pintura para Círculos de
Seguridad
Megáfono
Luces de Emergencia
Plano de Señalética y Seguridad

RESULTADO ESPECÍFICO
REDUCCIÓN DE LAVULNERABILIDAD
DE LAPOBLACIÓN YSUS MEDIOS DE
VIDAANTE PELIGROS DE ORIGEN
NATURAL
Índice de gestión riesgo
Banco Interamericano de Desarrollo
(BID)
PCM
PRODUCTOS
Porcentaje de Establecimientos de Salud seguros
frente a desastres. Estadísticas del MINSA
Porcentaje de locales escolares con dispositivos
de emergencia implementados. Estadísticas del MINEDU
3000516
POBLACIÓN RECIBE ASISTENCIAEN
SITUACIONES DE EMERGENCIAS Y
DESASTRES
Porcentaje de entidades públicas con stock
promedio de bienes de ayuda humanitaria
Estadísticas INDECI
3000435. ENTIDADES CON
CAPACIDADES PARALAPREPARACIÓN
YMONITOREO ANTE EMERGENCIAS
POR DESASTRES
Porcentaje de entidades que cuentan con centros
de operaciones de emergencia
Estadísticas INDECI
3000565
SERVICIOS ESENCIALES SEGUROS
ANTE EMERGENCIAS YDESASTRES
Descripción
INDICADORES CRITICOS PARA EL MONITOREO
DEL DESEMPEÑO DEL PP 0068 CON
ARTICULACION REGIONAL
Indicadores Responsable

Elizabeth Calderón Fernández - Coordinadora Regional PREVAED 29
Escuela Segura: prevenir y
educar, reduciendo riesgos
y vulnerabilidades para
una adecuada respuesta.
21/06/2016 Elizabeth Calderón Fernández – Coordinadora Regional Lambayeque

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