Este documento resume la valoración de un proyecto realizado por estudiantes para organizar un congreso. El proyecto se llevó a cabo como parte de un curso de Protocolo y Relaciones Públicas. El documento analiza aspectos como la información y herramientas proporcionadas a los estudiantes, el cumplimiento de plazos, la comunicación dentro de los grupos, y la evaluación del trabajo en equipo. En general, se identifican oportunidades de mejora en el uso de herramientas de planificación, la resolución autónoma de d

1. VALORACIÓN
PROYECTO
@ELISATORTAJADA

2. UBICACIÓN
• Ciclo Formativo de Grado Superior de Gestión de Alojamientos
Turísticos
• Centro CIPFP Misltata para el curso 2011/12.
• Perido: 1ºtrimestre
• Módulo: Protocolo y relaciones públicas.
• Proyecto: organizar el V CONGRESO NACIONAL DE LA
SOCIEDAD FARMACUÉTICA DE HOSPITALES

3. ¿QUÉ SE PIDE A LOS A
ALUMNOS?
1. Tipo de acto y características. Himnos si procede.
2. Sistema de presidencias. Tratamientos.
3. Sistemas de precedencias.
4. Sistema de colocación de invitados. Tratamientos. Plano.
Otros espacios. Acreditaciones.
5. Ordenación de banderas si procede.

4. ¿CON QUÉ INFORMACIÓN
CUENTAN?
V CONGRESO NACIONAL DE LA SOCIEDAD
FARMACUÉTICA DE HOSPITALES
En el Palacio de Congresos de la ciudad de Valencia tendrá lugar
el V Congreso Nacional de la Sociedad farmacéutica de
Hospitales. Al acto acudirán 500 personas y las siguientes
autoridades:
• El Rey Juan Carlos I
• Alberto Fabra Part. Presidente de la Generalitat Valenciana
• Leire Pajín Iraola. Ministro de Sanidad y Consumo
• Rita Barberá Nolla. Alcaldesa de Valencia

5. ¿CÓN QUÉ INFORMACIÓN
CUENTAN? (CONT. I)
• Manuel Cervera Taulet. Conseller de Sanitat
• Alfonso Rus Terol. Presidente de la Diputación de Valencia
• Francisco Tomás Vert. Rector de la Universidad de Valencia
• Presidenta Mª Teresa Miras Portugal. Presidenta de la Real
Academia Nacional de Farmacia
• José Martínez Olmos. Secretario General de Sanidad
• Mª Teresa Pagés Jiménez. Directora General de Farmacia y
Productos Sanitarios

6. ¿CÓN QUÉ INFORMACIÓN
CUENTAN? (CONT. II)
• Lourdes Bernal Sanchis. Concejala de Sanidad y Consumo del
Ayuntamiento de Valencia
• Rosa Marín Sáez. Decana de la Facultad de Farmacia de
Valencia
• Melchor Hoyos Gacía. Gerente del departamento de salud 7 -
La Fe
• Rafael García Dolz. Director Gerente Hospital Francesc de
Borja y Departamento de Salud nº 12

7. ¿CÓMO LO VALORAMOS?
1. El alumno cuenta con la información y las herramientas
necesarias antes de empezar con el proyecto. Si que es
cierto que les cuesta entender la metodológia cooperativa
ya que para ellos es totalmente movedosa y de entrada son
reacios a los cambios. Quizás porque implica un esfuerzo y
no todos están dispuestos a afrontarlo o al menos con el
mismo anhelo.
2. Los contenidos del proyecto están enmarcados dentro del
currículum y para ellos supone un reto el proyecto.

8. ¿CÓMO LO VALORAMOS?
3. No existe una secuencia temporal marcada por el profesor,
sino es el grupo el que debe marcar los tiempos y los plazos.
Realicé reuniones periódicas para ver la marcha de cada
grupo y es entonces donde detecté que no han realizado
ningún calendario con tareas para cumplir el plazo de
entrega. Su planificación se limita a pensar que harán al día
siguiente en el mejor de los casos. Al día siguiente les
expliqué que es el diagrama de Gantt y les animé a usarlo.
Es obvio que no lo trasladé de manera adecuada ya que tras
explicarle esta opción los equipos de trabajo siguieron sin
utilizarla.

9. ¿CÓMO LO VALORAMOS?
4. Los alumnos tienen la rúbrica desde el principio para que
conozcan de antemano cuales son los criterios que se van a
utilizar para calificar su proyecto.
5. Los alumnos no saben que parte van a exponer hasta
instantes previos a la exposición. Con esto conseguimos que
los alumnos no se centraran en aprender y memorizar la
parte que han realizado más activamente sino que necesitan
conocer todo el proyecto y ser capaces de trasladarlo al resto
de la clase durante su exposición.
6. Es necesario reforzar ciertas normas de comunicación ya que
durante la exposición se detecta que o bien por
desconocimiento o bien por timidez un porcentaje alto de
alumnos carece o necesita mejorar las dotes comunicativas.

10. ¿CÓMO LO VALORAMOS?
7. Les animo a que preparen la exposición con el cañón y
haciendo un timing para no excederse en tiempo y comprobar
la calidad visual del material producido por ellos. Esto es muy
positivo para mejorar la calidad de la exposición y la mayoría
de los equipos lo prepara aunque no lo suficiente.
8. El proyecto está centrado única y exclusivamente en los
contenidos del módulo en cuestión dado que ningún profesor
de otro modulo estaba interesado en participar pero en caso
contrario se podría adaptar y modificar.

11. ¿CÓMO LO VALORAMOS?
9. Se animó a los alumnos que ante alguna duda que pregunten
a sus compañeros de equipo y no acudir directamente al
profesor. Muchos alumnos no están contentos con esta
medida, piensan que solo el profesor tiene la respuesta
correcta y son reacios a intentar solucionar esa duda solos o
con sus compañeros. Este tema habría que tratarlo con más
profundidad para que esta sensación de abandono no se
produzca.
10. El proyecto está basado en la metodología cooperativa de
principio a fin aunque con sesgos por inexperiencia y por falta
de conocimientos por parte de la profesora.

12. ¿CÓMO LO VALORAMOS?
11. Los alumnos se autoevaluaban el trabajo que cada miembro
del equipo había desempeñado durante toda la realización
del proyecto. Esta nota era recogida por la profesora y era
incluida en el cómputo de la nota final.