Analisis DAFO para el proyecto Creaciones Fantásticas, practica del Lenguaje 1° año. Genero Fantásticos. Cruso virtual ABP

1. Análisis DOFA
UNIDAD N 6 -
Practica del Lenguaje 1° año ESO
Antonia Patricia Gómez de Nieto
PROYECTO:
Creaciones
Fantásticas

2. 1
DEBILIDADES
 Profesores no trabajan en
equipo interdisciplinario.
 La mayoría utiliza los métodos
tradicionales de enseñanza-
aprendizaje-evaluación.
 El currículo oficial a
cumplimentarse
 Requiere capacitación,
dedicación y tiempo la
preparación del aprendizaje
basado en proyectos.
 El desarrollo del ABP es lento y
debe ser muy bien planificado
 Dificultades en la planificación
de horarios y utilización de
espacios de la escuela.
 Los alumnos desconocen el
trabajo del ABP
 Las fallas técnicas de conexión
a internet en la institución.
 No todas las netbooks
funcionan correctamente
AMENAZAS
 No adaptarse a trabajar
interdisciplinariamente.
 Mantenerse en el sistema
tradicional
 No cumplimentar el currículo
obligatorio.
 No contar con los tiempos para
dedicarse a la preparación del ABP
 Por no planificar adecuadamente
no se lleve a cabo el ABP
 Impedimentos de directivos o
profesores a utilizar los espacios
necesarios.
 Oposición del alumno a esta nueva
metodología
 Las condiciones tecnológicas y los
recursos no sean eficientes.

3. 2
FORTALEZAS
1. La calidad humana de toda la
comunidad educativa.
2. Interés en mejorar la calidad
educativa.
3. Los directivos presentan desafíos
nuevos a los profesores.
4. Comunicación abierta con los
directivos, muy buena interrelacion.
5. La escuela tiene Wi-fi
6. Los alumnos utilizan los medios
tecnológicos.
7. Profesores y bibliotecarios
preparados en las NTics y en el ABP
8. El gobierno entrego netbooks a
todos los alumnos de secundaria y a
profesores.
9. Cooperadora Escolar y grupo de
Padres que apoyan a la Institución.
OPORTUNIDADES
1) Potenciar las capacidades
individuales con el fin de aportar al
aprendizaje basado en proyectos
2) Presentar diversas propuestas para
una capacitación del personal en
esta metodología.
3) Proponer proyectos a los directivos
logrando una apertura al mismo.
4) Utilización de los recursos
tecnológicos humanos y materiales
que posee la institución con el
objetivo de llevar a cabo el ABP.
5) Incentivar al alumnado al ABP,
partiendo desde sus intereses
tecnológicos.
6) Recibir los aportes humanos y
económicos de quienes apoyan la
institución.

4. 3
AMENAZAS OPORTUNIDADES
D
E
B
I
L
I
D
A
D
E
S
Estrategia de supervivencia:
Planificar encuentros, eventos y reuniones con
el fin de concientizar al cuerpo docente y
directivos de los beneficios del ABP.
Iniciar trabajos en equipo para afianzar la
metodología.
Estrategia de reorientación:
Mostrar al alumnado trabajos realizados
mediante ABP, e incentivarlos desde sus
propios intereses y necesidades.
Evaluar la posibilidad de mejorar la
conexión a internet y el arreglo de las
netbooks
F
O
R
T
A
L
E
Z
A
S
Estrategia defensiva:
La calidad humana contribuirá al trabajo
interdisciplinario.
El interés en mejorar la calidad educativa
ayudara a implementar el ABP.
La utilización de los alumnos de las
tecnologías ayudara a que ellos no presenten
oposición pues el ABP incluye herramientas
digitales.
Estrategia ofensiva:
El interés, de la comunidad educativa,
será de utilidad para la aceptación de
diversas propuestas, en relación al ABP.
La muy buena comunicación entre
directivos y profesores, beneficiara la
aceptación de proyectos y otras
propuestas relacionadas a la
implementación del ABP.
DAFO: ESTRATEGIAS DE MEJORAS PARA EL ABP