Se presentan los propósitos de la Educación Física en la Educación Básica.

1. Solar Tirado
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 1

2. Analizar y comprender los propósitos
formativos que tiene la educación básica en
nuestro país, además de que adquieran una
visión general sobre los contenidos básicos
que estudian los niños y los adolescentes
durante su permanencia en la escuela.
Enrique Hilario Solar Tirado 2

3. • Centrado en
COMPETENCIAS
• Una competencia no se
adquiere de manera
definitiva.
• Se propicia el diseño de
situaciones didácticas que
impliquen desafíos que
propicien un avance
paulatino.

4. Definición Como elemento didáctico
Conjunto de capacidades que Son actuaciones integrales
incluye conocimientos, actitudes,
habilidades y destrezas que una ante problemas del contexto
persona logra mediante procesos social, laboral, profesional y
de aprendizaje y que se disciplinar con idoneidad y
manifiestan en su desempeño en
situaciones y contextos diversos. mejoramiento continuo.

5. • Resultados ineficientes y
aprendizajes poco propicios de
los egresados de la Educación
superior para su desempeño
profesional.
• Enfrentar los desafíos del
mundo actual a partir de la
resolución de problemas
relevantes que surgen en
situaciones reales.
Unidad Técnico Pedagógica 5

6. Se busca que los alumnos sean capaces de
demostrar qué saben y qué pueden hacer y no
qué conocimientos pueden reproducir.
Si un estudiante sabe algo, no lo habilita
automáticamente para aplicarlo, pues estamos
hablando de dominios distintos de conocimiento.
Unidad Técnico Pedagógica 6

7. • Aquello que deseamos
lograr.
• La finalidad deseada.
• Son las metas que se
propone el docente en la
actividad didáctica,
teniendo en cuenta las
finalidades del
aprendizaje.
Enrique Hilario Solar Tirado 7

8. Con la educación basada en competencias los alumnos
adquieren la capacidad de construir Conocimiento - - - - -
(S A B E R )
El desempeño eficaz en el ejercicio y puesta en práctica de
dicho conocimiento (S A B E R H A C E R)
La integración de manera eficiente a la vida y a sus
significados y al ámbito social (S A B E R S E R)
Unidad Técnico Pedagógica 8

9. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
APRENDIZAJE CONVIVENCIA
PERMANENTE
COMPETENCIAS
MANEJO DE VIDA EN
SITUACIONES SOCIEDAD
Unidad Técnico Pedagógica 9

10. a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y
fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además,
posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por
otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y
naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a
todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

11. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de
convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce,
respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o
colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente
como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y
saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como
medios para comunicarse, obtener información y construir
conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la
dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

12. Unidad Técnico Pedagógica 12

13. ESTÁNDARES PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO ESCOLAR TERCER PERIODO ESCOLAR CUARTO PERIODO ESCOLAR
CURRICULARES ESCOLAR
CAMPOS DE PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
FORMACIÓN PARA LA
EDUCACION BASICA
(EST. CURR) 1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°
LENGUAJE Y ESPAÑOL I, II, III
ESPAÑOL
HABILIDADES DIGITALES
COMUNICACION
LENGUAJE Y
COMUNICACION 2ª
LENGUA ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL) LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
PENSAMIENTO PENSAMIENTO MATEMATICAS MATEMATICAS I, II, III
MATEMATICO MATEMATICO
EXPLORACION Y CIENCIAS II CIENCIAS III
CIENCIAS I ENFASIS
EXPLORACION DE LA
CIENCIAS NATURALES (ENFASIS EN (ENFASIS EN
NATURALEZA Y LA
CONOCIMIENTO DEL EN BIOLOGIAS
EXPLORACION Y MUNDO FISICA) QUIMICA)
SOCIEDAD
COMPRENSION
DEL MUNDO TECNOLOGIA I, II Y III
DONDE VIVO
LA ENTIDAD
NATURAL Y GEOGRAFIA
DESARROLLO FISICO GEOGRAFIA DE MEXICO
SOCIAL Y DEL MUNDO
HISTORIA I Y II
Y SALUD
HISTORIA ASIGNATURA ESTATAL
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTIICA I Y II
FORMACION CIVICA Y ETICA
DESARROLLO
DESARROLLO TUTORIA
PERSONAL Y
PERSONAL Y SOCIAL
PARA LA EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA I, II Y III
CONVIVENCIA
EXPRESION Y APRECIACION
ARTISTICAS EDUCACION ARTISTICA ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES

14. PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO ESCOLAR TERCER PERIODO ESCOLAR CUARTO PERIODO ESCOLAR
ESTÁNDARES ESCOLAR
CURRICULARES
PRIMARIA SECUNDARIA
PREESCOLAR
CAMPOS DE
FORMACIÓN PARA LA
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3°
EDUCACION BASICA (EST. 1° 2° 3°
CURR)
LENGUAJE Y ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL I, II, III
HABILIDADES DIGITALES
LENGUAJE Y COMUNICACION
COMUNICACION SEGUNDA LENGUA (INGLÉS)
2ª LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES
LENGUA
PENSAMIENTO PENSAMIENTO MATEMATICAS MATEMATICAS I, II, III
MATEMATICO MATEMATICO
CIENCIAS I ENFASIS CIENCIAS II (ENFASIS CIENCIAS III (ENFASIS
CIENCIAS NATURALES
EXPLORACION Y EN BIOLOGIAS EN FISICA) EN QUIMICA)
EXPLORACION DE LA
NATURALEZA Y LA
CONOCIMIENTO DEL
TECNOLOGIA I, II Y III
LA ENTIDAD DONDE
EXPLORACION Y
SOCIEDAD
MUNDO
COMPRENSION GEOGRAFIA GEOGRAFIA DE MEXICO
DEL MUNDO HISTORIA I Y II
VIVO
Y DEL MUNDO
NATURAL Y
SOCIAL DESARROLLO FISICO
Y SALUD HISTORIA
ASIGNATURA
ESTATAL
DESARROLLO FORMACION CIVICA Y ETICA
FORMACION CIVICA Y ETICA
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TUTORIA
PERSONAL Y
PARA LA EXPRESION Y EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA I, II Y III
CONVIVENCIA APRECIACION
ARTISTICAS EDUCACION ARTISTICA ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES

15. Ejes pedagógicos:
Los ejes son nociones pedagógicas que sirven de sustento para dar sentido de la
acción docente a lo largo del programa, orientan el desarrollo de nuevas habilidades y
concepciones entre conocimientos y aprendizajes. Tienen como marco general un
respeto al desarrollo corporal y motor de los niños
Responden esta
pregunta:
¿Qué debemos
hacer y hacia dónde
debemos ir?
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 15

16. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
LA CORPOREIDAD
CORPOREIDAD Y COMO EL CENTRO DE
MOTRICIDAD LA ACCIÓN
EDUCATIVA
SIGNIFICADO DEL
CUERPO
EJES PEDAGÓGICOS
EL PAPEL DE LA
MOTRICIDAD Y LA
ASPECTOS ACCIÓN MOTRIZ
CENTRALES DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA EL DESEMPEÑO Y LA
Y LA MOTRICIDAD
LA EDUCACIÓN FÍSICA
PSICOMOTRICIDAD INTELIGENTES
Y EL DEPORTE
ESCOLAR
EL TACTO PEDAGÓGICO
DESARROLLO DE Y EL PROFESIONAL
CAPACIDADES REFLEXIVO ACCIÓN MOTRIZ CON
PERCEPTIVO Y CREATIVIDAD
SOCIOMOTRICES
VALORES, GÉNERO E
INTERCULTURALIDAD
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 16

17. La Educación Básica define los ámbitos como una forma de delimitar la actuación del
docente y al mismo tiempo brindarle elementos para entender su quehacer desde
las condiciones reales de la escuela y del trabajo educativo lo que implica:
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 17

18. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
LA CORPOREIDAD-
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA MOTRICIDAD BASE LUDO Y
DEL APRENDIZAJE EN SOCIOMOTRICIDAD LA
EL PREESCOLAR COMPETENCIA
MOTRIZ
LA SALUD COMO PROMOCIÓN DE
FORMA DE VIDA LA SALUD LA SALUD Y VIDA
SANA
INICIACIÓN
VALORES PARA LA
CONVIVENCIA
COMPETENCIA DEPORTIVA Y
SOCIAL MOTRIZ DEPORTE
ESCOLAR
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 18

19. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 19

20. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
EXPERIMENTAR LA
MANIFESTACIÓN INTEGRACIÓN DE
CORPOREIDAD HACIA
GLOBAL DE LA
EL MANEJO DE LAS LA CORPOREIDAD
CORPOREIDAD
EXPRESIONES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIÓN DE EXPRESIÓN Y
EXPRESIÓN Y
LOS PATRONES REALIZACIÓN DE
DESARROLLO DE
DESEMPEÑOS
BÁSICOS DE HABILIDADES Y
MOTRICES SENCILLOS Y
MOVIMIENTO DESTREZAS MOTRICES
COMPLEJOS
REPRESENTAR EL CONTROL DE LA DOMINIO Y CONTROL
JUEGO COMO MOTRICIDAD PARA DE LA MOTRICIDAD
EL DESARROLLO DE PARA PLANTEAR Y
PROYECCIÓN DE
LA ACCIÓN SOLUCIONAR
VIDA PROBLEMAS
CREATIVA
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 20

21. Con el estudio de la Educación Física en la Educación Básica, se pretende que los
niños y adolescentes:
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 21

22. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 22

23. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 23

24. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 24

25. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 25

26. • Lograr que los alumnos:
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 26

27. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 27

28. ESQUEMA DEL PROGRAMA DE PREESCOLAR CAMPOS FORMATIVOS (P.E.P. 2011)
EXPLORACIÓN Y DESARROLLO EXPRESIÓN Y
LENGUAJE Y PENSAMIENTO DESARROLLO FÍSICO Y
CONOCIMIENTO DEL PERSONAL Y EXPRESIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO SALUD
MUNDO SOCIAL ARTÍSTICA
EJES PEDAGÓGICOS
CORPOREIDAD Y ASPECTOS CENTRALES DE LA EDUCACIÓN DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO Y
MOTRICIDAD FÍSICA Y LA PSICOMOTRICIDAD SOCIOMOTRICES
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
LA CORPOREIDAD-MOTRICIDAD BASE
LA SALUD COMO FORMA DE VIDA VALORES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
DEL APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR
COMPETENCIAS
EXPERIMENTAR
LA CORPOREIDAD CONSTRUCCIÓN REPRESENTAR EL
HACIA EL MANEJO DE LOS PATRONES JUEGO COMO
DE LAS BÁSICOS DE PROYECCIÓN DE
EXPRESIONES MOVIMIENTO VIDA
Unidad Técnico Pedagógica 28

29. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 29

30. Con el estudio de la Educación Física en la
educación primaria, se pretende que los niños:
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 30

31. ESQUEMA DEL PROGRAMA DE PRIMARIA EJES PEDAGÓGICOS
1. UBICAR A LA CORPOREIDAD COMO EL CENTRO DE SU ACCIÓN EDUCATIVA
2. EL PAPEL DE LA MOTRICIDAD HUMANA Y LA ACCIÓN MOTRIZ
3. LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA ESCUELA
4. EL TACTO PEDAGÓGICO Y EL PROFESIONAL REFLEXIVO
5. VALORES, GÉNERO E INTERCULTURALIDAD
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
LUDO Y SOCIOMOTRICIDAD PROMOCIÓN DE LA SALUD LA COMPETENCIA MOTRIZ
COMPETENCIAS
MANIFESTACIÓN EXPRESIÓN Y CONTROL DE LA
GLOBAL DE LA DESARROLLO DE MOTRICIDAD PARA EL
HABILIDADES Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD
DESTREZAS MOTRICES ACCIÓN CREATIVA
Unidad Técnico Pedagógica 31

32. Desarrollen el conocimiento de
sí mismos, su capacidad
comunicativa, de relación ,
habilidades y destrezas
motrices, mediante diversas
manifestaciones, que favorezcan
su corporeidad y el sentido
cooperativo.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 32

33. Reflexionen sobre los cambios que
implica la actividad motriz,
incorporando nuevos conocimientos y
habilidades, de tal manera que
puedan adaptarse a las demandas de
su entorno a las diversas situaciones y
manifestaciones imprevistas que
ocurren en el quehacer cotidiano.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 33

34. Desarrollen habilidades y
destrezas al participar en
juegos motores,
proponiendo normas, reglas
y nuevas formas para la
convivencia en el juego, la
iniciación deportiva, y el
deporte escolar, destacando
la importancia del trabajo
colaborativo, así como el
reconocimiento a la
interculturalidad
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 34

35. • Reflexionen acerca de las
acciones cotidianas que se
vinculan con su entorno
sociocultural y contribuyen a
sus relaciones sociomotrices.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 35

36. Cuiden su salud a partir
de la toma informada de
decisiones sobre medidas
de higiene, el fomento de
hábitos y el
reconocimiento de los
posibles riesgos al realizar
acciones motrices para
prevenir accidentes en su
vida cotidiana.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 36

37. Unidad Técnico Pedagógica 37

38. Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 38

39. EJES PEDAGÓGICOS
ESQUEMA DEL PROGRAMA DE SECUNDARIA
SIGNIFICADO DEL CUERPO EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
LA COMPETENCIA MOTRIZ LA SALUD Y VIDA SANA INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR
COMPETENCIAS
INTEGRACIÓN DE EXPRESIÓN Y DOMINIO Y CONTROL
LA CORPOREIDAD REALIZACIÓN DE DE LA MOTRICIDAD
DESEMPEÑOS PARA PLANTEAR Y
MOTRICES SENCILLOS Y SOLUCIONAR
COMPLEJOS PROBLEMAS
Unidad Técnico Pedagógica 39

40. Diferencien los roles de participación,
vinculando los procesos de
pensamiento con la expresión, la
actuación estratégica y la acción
motriz.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 40

41. Desarrollen habilidades y destrezas al participar
en juegos motores, proponiendo normas, reglas
y nuevas formas para la convivencia en el juego,
la iniciación deportiva, y el deporte escolar,
destacando la importancia del trabajo
colaborativo, así como el reconocimiento a la
interculturalidad.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 41

42. Identifiquen la
importancia de la
actividad física y el uso
adecuado del tiempo libre
como prácticas
permanentes para un
estilo de vida activo y
saludable.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 42

43. Acepten su cuerpo y reconozcan su
personalidad interactuando con sus
compañeros en actividades en las que
pongan en práctica los valores personales,
sociales, morales y de competencia, como
la amistad, la responsabilidad y la inclusión,
el respeto, la tolerancia y la serenidad
frente a la victoria o la derrota; la
satisfacción por lo realizado
personalmente, así como el gusto por el
trabajo colectivo.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 43

44. Participen en contextos
que favorezcan la
promoción de valores,
sin discriminaciones, y
ajenos a la tendencia
competitiva, que les
permita una mejor
convivencia y reconocer
a los demás.
Unidad Técnico Pedagógica Estatal (Puebla) 44

45. Ejes Ámbitos de Bloques de contenidos
Competencias
Pedagógicos Intervención Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Bloque I Bloque I
Bloque I
Proyecto y Los lenguajes del
Conocimiento de
construyo lo que cuerpo: sentido y
mi mismo
soy significado
Bloque II
El desempeño y la motricidad inteligentes
Bloque II Bloque II
Iniciación deportiva y deporte escolar
Te invito a jugar:
Aprendamos a La importancia
La acción motriz con creatividad
acordemos las
Integración de la corporeidad
jugar en equipo de jugar limpio
reglas
El significado del cuerpo
La competencia motriz
Salud y vida sana
Bloque III Bloque III Bloque III
Todos contra Las estrategias Ajustes y
todos y en el en la iniciación estrategias en el
mismo equipo deportiva juego
Bloque IV Bloque IV
Bloque IV
El deporte Cooperación y
Acuerdos para
educativo: cómo confrontación en
solucionar
formular actividades
problemas
estrategias paradójicas
Bloque V
Bloque V
Bloque V Las actividades
Todo un reto:
Activo mi cuerpo, físicas y los
mejorar mi
cuido mi salud juegos en mi
condición física
escuela
Unidad Técnico Pedagógica 45

46. • Secretaría de Educación Pública. Educación Básica Plan de Estudios 2009, SEP, México, 2009.
• ------, Plan de Estudios 2011. Educación Básica. SEP, México, 2011.
• ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Primer Grado. SEP, México,
2011.
• ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Segundo Grado. SEP, México,
2011.
• ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Tercer Grado. SEP, México,
2011.
• ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Cuarto Grado. SEP, México,
2011.
• ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Quinto Grado. SEP, México,
2011.
• ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Sexto Grado. SEP, México,
2011.
• ------, Programa de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Educación Física. SEP,
México, 2011.
Unidad Técnico Pedagógica 46

47. Visítanos en
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Profr. Enrique Hilario Solar Tirado

48. Por su presencia y atención
GRACIAS