Material de apoyo

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE:
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE
UNA COMPUTADORA
Dr. Cuitláhuac Fernández
Pérez
CONTENIDOS: CONCEPTOS BÁSICOS Y ENTORNO DE SISTEMA OPERATIVO, ME DIOS DE ALMACENAMIENTO,
ARCHIVOS Y CARPETAS, INTERNET.

2. DESAFÍO
:
INNOVAC
IÓN
CREACIÓ
N
REÚSO
La
informática
en la vida
cotidiana
¿Qué se
espera
conocer?
¿Que
compromisos
se asumen?
¿Qué se
conoce?
GENERAR UN
PROYECTO
DE IMPACTO
SOCIAL:
“AMBIENTAL”
NOMBRE DEL PROYECTO: BIO
CYBER Productos
evaluables:

3. ACTIVIDAD DE APERTURA:
Actividad:
1.- Examina las partes del teclado de una computadora, en grupo realiza una lectura por relevos,
apoyándose del freeware “Keyboard Explorer” y “Mouse Trainer”, expuesta en clase en el proyector.
Enlistando cada parte que observa y sus características. Compare su lista con la de otros compañeros y
complétela, si es necesario.
2. Ejemplifica elementos de hardware (dispositivos de entrada, salida y almacenamiento), precisando
sus nombres y función, algunos de los usos de la computadora, definiendo los beneficios obtenidos al
manejar una computadora, en comparación con un celular, complementariamente realiza una encuesta
del celular (En binas o individual, según sea el caso, los alumnos exhiben sus celulares o reproductores
multimedia y llenan una ENCUESTA de manera individual), para verificar ideas sobre qué es la
informática y los sistemas operativos que utilizan. Elabora con los contenidos un mapa mental en un
software libre: Edraw mind map (https://www.edrawsoft.com/download-mindmap.php).
3. Demuestre mediante prácticas de mecanografía en las que desarrolle sus destrezas de digitación en
el teclado y las lecciones con número par del freeware “Curso de mecanografía Teclado v 1.0”. Realiza
competencias entre sus compañeros, registrando: Número de errores; Número de aciertos; Tiempo
transcurrido; Pulsaciones correctas por minuto. Simultáneamente practica en sus celulares instrucciones
donde manipule y ejecute tareas básicas con los elementos del escritorio del sistema operativo
(seleccionar íconos, configurar escritorio y barra de tareas, eliminar y recuperar íconos, crear accesos
directos, etc.).
• ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Articula saberes de diversos campos
y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Productos
evaluables:
Práctica completa

4. Realizan comparaciones para anotar semejanzas y diferencias dentro de toda la gama de celulares prese
Tormenta de ideas para realizar analogía del celular con una computadora personal.

8. PRÁCTICA EN CLASE:
Alumno: Número de
errores
Número de
aciertos
Tiempo
transcurrido
Pulsaciones
correctas por
minuto
Aldair 33 45 2 min 7 seg 36
Ivonne 84 168 2 min 4 seg 121
Brayam 20 215 2 min 1 seg 166
Esteban 21 360 2 min 2 seg 191
Mauricio 21 299 1 min 59 seg 161

9. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Hardware y sus Elementos.
Actividad: Ejemplifica los elementos que se relacionan a continuación:
1.- Identificar el SO en el celular:
Android Microsoft Windows Ubunti lanix Unix Ios Mac ox Ms dos,
linux
2.- Nombres de SO de celulares:
Windows, Android
3.- Nombres de SO para computadoras y marcas:
Windows, ios, mac
4.- Realiza un debate en clase sobre sistemas operativos comerciales,
libres e ilegales, discutiendo las ventajas y desventajas de cada uno.
• ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo
a categorías, jerarquías y relaciones.
Productos
evaluables:
Práctica completa

10. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Tarea: Complementa al responder las siguientes preguntas en binas:
• ¿Cuáles son los elementos de la pantalla del celular o reproductor?
• ¿Qué son los iconos?
• ¿Qué diferencias hay entre los iconos del celular y la computadora?
• Identifica y enlista los elementos del escritorio del sistema operativo de la
computadora.
•Escribe un texto que muestre la analogía de los iconos del celular con los
de la computadora.
Al finalizar asume una postura personal según su contexto, necesidades e
implicaciones éticas en una reflexión por escrito. (Mínimo una cuartilla en
procesador de textos).

11. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
5. Tarea: En binas comente cómo organizaría una serie de tareas de
diferentes semestres y asignaturas, y que materiales emplearía.
Indague en una tienda de cómputo cuáles medios existen para
guardar y organizar datos de la computadora, su marca, descripción,
capacidad y precios. Con la información obtenida elabora un cuadro
comparativo.
6. Ejecute una búsqueda de archivos de diferentes tipos en el disco
duro y reporte los resultados obtenidos. Consulta los diferentes
antivirus y anti-espías existentes y uso. Compara sus resultados con
los de los demás. Relaciona varios conceptos de la unidad de
aprendizaje en una rejilla, apoyándose de un crucigrama utilizando el
freeware eclipsecrossword
(http://www.eclipsecrossword.com/).
ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo
a categorías, jerarquías y relaciones.
Productos
evaluables:
Práctica completa

12. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
7.- Tarea: Expone sobre las ocasiones que ha utilizado u observado
la aplicación de una computadora en la vida cotidiana, en el manejo
de dispositivos de almacenamiento al realizar un árbol de carpetas y
subcarpetas en un medio de almacenamiento extraíble (Realiza las
operaciones de cortar, copiar, pegar y mover carpetas y/o archivos).
Además en programas de antivirus y anti-espías (Realiza las
funciones básicas de mantenimiento). Comente y exponga sus
resultados en el grupo utilizando materiales audiovisuales
(Presentación Power Point).
8. Tarea: Practica el manejo, analizando dispositivos de
almacenamiento y el uso regular y consciente de programas de
antivirus y/o anti-espías. Diseña un diagrama de pescado enunciando
las ventajas y desventajas del uso de diferentes medios de
almacenamiento y programas de antivirus y anti-espías.
Productos
evaluables:
Práctica completa
ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo
a categorías, jerarquías y relaciones.

13. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
9. Con sus compañeros de grupo forme un círculo, en el que se irán
lanzando por turnos una bola de estambre; cada quién al recibirla
mencionará qué entiende por el término Internet. Exprese una
analogía entre el concepto de red y la telaraña de estambre formada
en la actividad previa. Refuerza sus ideas con el video: ¿Qué es la
internet? (https://youtu.be/BWb6ri3ePew).
10. Refuerce los conceptos formados previamente con una lectura
comentada que defina qué es la Internet y la www. Atienda una
exposición del docente donde se explique los elementos y el uso de
un navegador de páginas web. Visita diferentes portales y páginas
web, de una lista proporcionada (http://listas.20minutos.es/lista/las-
57-paginas-de-internet-mas-utiles-del-mundo-337195/). Comente
en grupo la clase de contenidos encontrados en cada una de ellas
mediante un reporte escrito.
Productos
evaluables:
Práctica completa
ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo
a categorías, jerarquías y relaciones.

14. ACTIVIDADES DE CIERRE:
11. Tarea: Elabore una lista de ventajas y desventajas de Internet
tomando en cuenta aspectos tecnológicos, comunicativos, sociales,
culturales y éticos. Reúna opiniones en equipo sobre el impacto del
Internet en su vida académica, personal y social. Diseña un medio de
comunicación a través de un folleto informativo utilizando medios
digitales (Word o Publisher), en trabajo individual. Una vez elaborado
el folleto, fotocopiar 10 veces y distribuirlo entre la comunidad
escolar.
Productos
evaluables:
Práctica completa
ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones
y formular nuevas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.

15. ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones
y formular nuevas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
Productos
evaluables:
Práctica completa
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Foro en línea desde su página de blog educativo:
12. Tarea: Socialice en grupo las aportaciones de la actividad previa, generando una comunidad
de aprendizaje usando la Internet. Participa en foros en línea que cada alumno apertura desde
su página blog en donde a través de una pregunta detonadora organiza un tema relacionado
con el impacto de la internet en la vida cotidiana y en diferentes empleos o actividades
académicas (mínimo tres participaciones por alumno y su replica):
Selecciona una de las preguntas generadoras para trabajar en el foro:
* ¿Importancia de conocer las partes del teclado?
* ¿Por qué conocer las teclas especiales? ¿y la @?
* ¿En qué ayuda conocer los atajos del teclado?
* ¿Para qué sirve un sistema operativo en el celular y en la computadora?
* ¿En qué ayuda trabajar con carpetas y archivos en un celular?
* ¿Qué pasaría si no trabajamos con el explorador de un sistema operativo para
administrar las carpetas y archivos?
* ¿Por qué es importante organizar las carpetas y archivos?
* ¿Qué diferencias hay entre el sistema operativo y el software de
aplicación?
* ?Qué importancia tiene el internet en nuestras vidas cotidianas?

16. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
Entregar en un CD los archivos con las actividades que se
desarrollaron en la unidad de aprendizaje.
ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Productos
evaluables:
Práctica completa

17. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:
En su cuaderno de notas desde el final redacta noticias diarias que se
publican en medios digitales o medios de comunicación masiva como
la televisión, radio, revistas sobre avances tecnológicos en diferentes
áreas: Salud, transporte, internet, comunicaciones, educación,
cultura, deportes, etc.
Nota: Se tomará para el registro de asistencia.
Productos
evaluables:
Práctica completa
ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA
GENÉRICA POR DESARROLLAR
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

18. RÚBRICA DE ACTIVIDADES:
Portafolio digital / de productos/cuaderno de
apuntes:
Puntos Estratégico Autónomo Básico Receptivo
A. Diagnóstico de estilos de aprendizaje 2 %
B. Retos de las tecnologías en la vida cotidiana 2 %
C. Crear un espacio de blog educativo 2 %
D. Problematizar el fin de la asignatura de
impacto social
2 %
1. Lista de cotejo y nota de contenido 2 %
2. Mapa mental 4 %
3. Registros de desempeño y práctica de medios 2 %
4. Conclusión 2 %
5. Cuadro comparativo 2 %
6. Rejilla de conceptos en crucigrama 4 %
7. Exposición de temas en presentación de
Power Point
4 %
8. Diagrama de espina de pescado 4 %
9. Texto en analogía 2 %
10. Reporte escrito 2 %
11. Diseño de medio de comunicación 4 %
12. Redacción de participación en foro en línea 2 %
13. CD con las actividades desarrolladas 6 %
14. Diario de noticias sobre tecnologías 4 %

19. No. Actividad de aprendizaje
Si
No
Firma de
validación
Fecha
solicitada
Fecha de
entrega
% Evaluación
Instrucción: Por cada actividad desarrollada en la unidad de aprendizaje se presenta la lista de cotejo para ser validada.
A Diagnóstico de estilos de aprendizaje 2
B Retos de las tecnologías en la vida cotidiana 2
C Crear un espacio de blog educativo 2
D Problematizar el fin de la asignatura de impacto social 2
1 Lista de cotejo y nota de contenido 2
2 Mapa mental 4
3 Registros de desempeño y práctica de medios 2
4 Conclusión 2
5 Cuadro comparativo 2
6 Rejilla de conceptos en crucigrama 2
7 Exposición de temas en presentación de Power Point 4
8 Diagrama de espina de pescado 4
9 Texto en analogía 2
10 Reporte escrito 2
11 Diseño de medio de comunicación 4
12 Redacción de participación en foro en línea 2
13 CD con las actividades desarrolladas 6
14 Diario de noticias sobre tecnologías 4
SUMA: 50
- Lista de cotejo de desempeño –
Docente: Cuitláhuac Fernández Pérez.
Asignatura: INFORMÁTICA I.
Unidad de aprendizaje:
Nombre del alumno: __________________________________________________________Semestre: ____Grupo: _A_

20. Páginas electrónicas:
https://www.edrawsoft.com/download-mindmap.php
http://www.eclipsecrossword.com/
https://youtu.be/BWb6ri3ePew
http://listas.20minutos.es/lista/las-57-paginas-de-internet-mas-
utiles-del-mundo-337195/
Referencias bibliográficas:
Reforma Curricular, Bachillerato Estatal, Plan de estudios (2006),
Programa de estudio de 3° semestre, Informática, Campo Disciplinar
Comunicaciones, Unidad I: Fundamentos Básicos.
Reforma Integral del Bachillerato, Programa de estudio (2007),
Tecnología de la Información y Comunicación, DGTI, DGTA,
DGECyTM, CECyTEs.