Estrategias de aprendizaje

1. Estrategias de
aprendizaje
Erik Jhovany flores salas
Asesor: Dr. Omar Mejía Pérez
20.07.22

2. Los alumnos
obtienen
mejores
resultados y
aumenta su
interés
cuando:
• Saben controlar sus procesos de aprendizaje.
• Se dan cuenta de lo que hacen.
• Captan las exigencias de la tarea y
responden a ella.
• Planifican y evalúan sus propias
realizaciones.
• Emplean estrategias de estudio adecuadas a
cada situación.
• Valoran los logros obtenidos y corrigen sus
errores.

3. Estrategias de
Aprendizaje
“Procedimientos que el alumno utiliza en
forma deliberada, flexible y adaptativa para
mejorar sus procesos de aprendizaje
significativo de la información.”

4. Características
a) La aplicación de estrategias es controlada ya
que requiere de una toma de decisiones, de
actividades previamente planificadas y de un
control en su ejecución.
b) La aplicación experta de las estrategias de
aprendizaje requiere de una reflexión
profunda sobre el modo de emplearlas.
c) La aplicación de estrategias de aprendizaje
implica que el alumno las seleccione
adecuadamente, de entre varios recursos y
capacidades que tenga a su disposición.

5. Tipos de
Conocimiento
utilizados
durante el
aprendizaje
• Procesos cognitivos básicos. Operaciones y
procesos que intervienen en el
procesamiento de la información, atención,
percepción, codificación etc.
• Conocimientos conceptuales específicos.
Conocimientos previos, bagaje de hechos,
conceptos etc.
• Conocimiento estratégico. “saber cómo
conocer”
• Conocimiento metacognitivo. Conocimiento
sobre qué y cómo aprendemos

6. Clasificación de las
estrategias de
aprendizaje

7. De recirculación
Procesamiento superficial, repaso,
memorización. Logra aprendizajes
repetitivos y memorísticos.
Proceso
Tipo de
estrategia
Finalidad u
Objetivo
Técnica u
habilidad
Aprendizaje
Memorístico
Recirculación
de la
información
Repaso simple
Repetición
simple y
acumulativa
Apoyo al
repaso
(seleccionar)
• Subrayar
• Destacar
• Copiar
Estrategia
Condiciones de
Aplicación
Características Ejemplo
Repetición Simple
Parcial Acumulativa
Aprendizaje de
términos que han
de recordarse en un
orden determinado
Simple.- Se repite
varias veces.
Parcial.- Se repiten
grupos de términos
Acumulativa.- En
cada repetición se
añade otro término
Mercurio, mercurio
Venus, venus
Mercurio, venus
Mercurio, venus
Mercurio, venus,
tierra...

8. De elaboración
Integran y relacionan la nueva
información, con la previa
PROCESO
TIPO DE
ESTRATEGIA
FINALIDAD U
OBJETIVO TÉCNICA U HABILIDAD
Aprendizaje
Significativo
Elaboración
Procesamiento
Simple
• Palabra clave
• Rimas
• Imágenes
Mentales
• Parafraseo
Estrategia
Condiciones de
Aplicación
Características Ejemplo
Elaboración Verbal
y visual
Útil cuando se
requiere aprender
palabras asociadas
a textos
Crear frases en la
que aparezcan los
términos a
aprender o crear
una imagen que
facilite su
asociación
“El coco es más
grande que la nuez
y la nuez más
grande que el
cacahuate” y la
imagen de cada
fruto.

9. De organización
Reorganización constructiva de la
información
Proceso
Tipo de
estrategia
Finalidad u
Objetivo
Técnica u habilidad
Aprendizaje
Significativo Organización
Clasificación de la
Información
• Uso de categorías
Jerarquización y
organización de
la información
• Redes semánticas
• Mapas
Conceptuales
•Uso de
estructuras
textuales.
Estrategia
Condiciones de
Aplicación
Características Ejemplo
Organización
Categorial
Útil para el
aprendizaje de
conjunto de
nombres en
cualquier orden
Agrupar nombres
por categoría
Pobladores de mar:
Mamíferos.- Ballena
Peces.- Bacalao,
atún

10. Procedimiento Acciones Ordenadas y orientadas al logro de una meta.

11. Aprendizaje de Procedimientos
El profesor ha de suscitarlas representaciones ideas que el alumno tiene del
procedimiento y para ello:
• Activar, explicitar y trabajar con las ideas del alumnado.
• Activar la competencia procedimental previa, facilitando que siga una lista de
instrucciones para la solución de un problema.
• Presentar el nuevo procedimiento que debe aprender tomando en cuenta:

12. Aprendizaje de Procedimientos
Explicitar las consignas de modo lógico, propiciar las situaciones para que el alumno
pruebe y ensaye el procedimiento, verbalizar el procedimiento en situaciones de
aprendizaje compartido, confiar en el esfuerzo de los alumnos y otorgar pistas para pensar,
presentar actividades de evaluación.
Valor: Principio normativo que preside y regula el comportamiento de las personas en
cualquier momento y situación. Los valores se concretan en normas (reglas de
conducta que deben respetar las personas en determinadas situaciones).
Actitud: Tendencia a comportarse sistemáticamente de una forma consistente ante
situaciones, objetos, sucesos o personas.
Valores, actitudes y normas forman un continuo, ya que las actitudes son el reflejo
comportamental de los valores y las normas.

13. Aprendizaje de Actitudes
• Estar familiarizado con ciertas normas que sirvan de anclaje a las nuevas normas y
actitudes.
• Poder recordar las evaluaciones juicios o sentimientos que nos merecen determinadas
cosas, personas u objetos y relacionarlos con la nueva norma o actitud.
• Disposición para expresar a otros nuestras ideas u opiniones.
• Poder elaborar el significado de la nueva norma o actitud al situarse en el punto de vista
del otro, observar el comportamiento del otro a quienes profesamos afecto, respeto o
admiración.
• Aceptar con confianza los cambios de actitud y se dará si el alumno encuentra apoyo en
el colectivo.

14. • El grupo escolar debe tener claramente establecido los criterios de valor por los
que se rige y el profesor debe facilitar ese conocimiento y analizarlo.
• Relacionar las normas significativamente las normas con determinadas actitudes
que se pretenden desarrollar en situaciones concretas.
• La organización de las actividades facilita la cooperación, la solidaridad, la
equidad y la fraternidad.
• Procurar modelos de actitudes y facilitar el apoyo y el tiempo necesario par que
ellos puedan ensayar, probar e imitar.

15. Referencias
UNIVERSIDAD CENTRO PANAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES. (1 de Julio de
2022). Módulo 3 y 4: Aprendizaje Significativo. Obtenido de Área personal, Mis
cursos, DID-104-BMF-220627-01:
https://aulas.campusunicepes.net/2020/course/view.php?id=1095#section-3