3. Estrategia de aprendizaje (Meza, 2013)
Conjunto de acciones
que se realizan para
obtener un objetivo de
aprendizaje, es decir
capacidades y
habilidades cognitivas y
técnicas y métodos de
estudio.
4. Procedimiento que el alumno selecciona y utiliza en forma deliberada,
controlada, planificada, flexible y adaptativa y que implica una reflexión
profunda, para mejorar sus procesos de aprendizaje significativo de la
información. (Mendoza, 2013 )
5. Atributos de las estrategias de aprendizaje
• Procedimiento
• Secuencia de acciones consiente y voluntaria
• Aplicación controlada
• Planificadas
• Relacionados con la metacognición o conocimiento de los propios
procesos mentales
• Implican el uso selectivo y reflexivo de recursos y capacidades
disponibles por parte del estudiante.
6. Tipos de conocimientos
• Cognitivo básico: procesamiento
de la información (atención,
percepción)
• Conceptual especifico: Hechos,
conceptos
• Estratégico: saber como conocer
• Metacognitivo: conocimiento
sobre que y como aprendemos
7. Elementos para diseño de una estrategia
Determinar el
objetivo
Relacionar la
estrategia con
los objetivos
Relacionar la
estrategia de
enseñanza
Prever la
evaluación
Cuidar la
secuencia de
la estrategia
de acuerdo a
las fases
8. Clasificación de las estrategias de aprendizaje
• De recirculación: repaso,
memoria
• De elaboración: integra,
relaciona la nueva información
• De organización: reorganización
constructiva de la información
9. Estrategias de recirculación
• Las mas primitivas: repaso simple
• Procesamiento superficial
• Consigue aprendizaje al pie de la
letra
• Repaso y recirculación de la
información,
• Se aprende en la memoria de
trabajo
• Útil en información de poco
significado psicológico
10. Estrategias de elaboración
• Integra y relaciona nueva
información simple o compleja
• Elaboración visual, verbal,
semántica
• Tratamiento y codificación de la
información de forma sofisticada
• Atiende al significado
• Procesamiento s
• imple
11. Estrategias de organización
• Permiten la reestructuración
constructiva de la información
• Organiza, agrupa y clasifica la
información para lograr una
representación correcta de esta
• Permite hacer relaciones entre
lo que se aprende y la forma
como se organiza internamente
12. Aprendizaje de conceptos
• Necesita saberes personales y
motivación
• Centrado en el alumno
• Requiere de conceptos previos
organizados relevantes para
conectar los nuevos y construir
sus propias ideas
13. Aprendizaje de procedimiento
• Acción ordenada y orientada a
lograr una meta
• Requiere activar la competencia
procedimental previa
• Facilitar la instrucción para
solucionar el problema
• Prueba y ensayo
• Verbalizar el procedimiento
• Enfatizar valores y actitudes
14. • Valores: principios normativos
que decide y regula el
comportamiento de una
persona, se concreta en normas
• Actitud: comportamiento ante
situación, objetos, sucesos o
personales.
• La actitud es el reflejo
comportamental de los valores y
normas
15. Aprendizaje de actitudes
• Estar familiarizados con las normas
que anclan las nuevas normas ya
actitudes
• Se da un significado al situarse en
el punto de vista del otro y
observar sus comportamientos
• Modelo de actitudes para que
ensayen, prueben e imiten
• La organización de las actividades
facilita la cooperación, solidaridad
equidad y fraternidad.
16. Referencias.
1. Mendoza (2015) Estrategias de aprendizaje. UNICEPES.
2. Meza, A. (2013). Estrategias de aprendizaje. Definiciones, clasificaciones e instrumentos de
medición. Propósitos y Representaciones, 1(2), 193-213.
