Este documento describe los elementos clave de la práctica pedagógica para la educación inicial. Explica que el estudiante es un sujeto con múltiples dimensiones como la cognitiva, socio-afectiva y ética. Los recursos deben ser coloridos, de diferentes texturas y a escala del niño. El profesor debe ser comprensivo, reflexivo e innovador. Los métodos incluyen el aprendizaje activo a través del juego y materiales didácticos. Los objetivos son que los niños sean felices, autónomos y creat

1. Didáctica en la práctica
pedagógica investigativa
Elaborado por Lic. Harlem Borda R.

2. ¿Cuál es la importancia de
la preparación didáctica?
Los
Elementos
Didácticos
EL
ESTUDIANTE
(NIÑ@)
LOS
RECURSOS Y
MATERIAL
DIDÁCTICO
EL PROFESOR
- PROFESORA
LOS
MÉTODOS Y
LAS TÉCNICAS
DE
ENSEÑANZA
LOS
OBJETIVOS
EL MEDIO
LOS
CONTENIDOS

3. ¿Quien es el estudiante
(niñ@)?
• El niño posee un conjunto de
dimensiones que le permiten
lograr un desarrollo integral.
• Esas dimensiones son la
cognitiva, la socio-afectiva,
la espiritual, y la ética, como
sujeto simbólico y de
significado (estético: corporal,
artístico y comunicativo) y
también un sujeto de derechos
y deberes.
Dimensión
Cognitivo
Dimensión
Espiritual
Dimensión
Ética
Dimensión
Corporal
Dimensión
Socio-afectiva
Dimensión
Estética

4. ¿QUIEN ES EL
ESTUDIANTE (NIÑ@)?
• Por otra parte, el infante lo
comprendemos como un sujeto
desde su dimensión psicológica
por sus cualidades cognoscente
• Biológico –Filogenético :
herencia (genes y capacidades
innatas) de la especie y de sus
padres.
• Sociocultural - Ontogenético:
lo que se adquiere de la
interacción con el contexto
social y cultural
POTENCIAL:
Biológico-Filogenético
sociocultural-Ontogenético

5. ¿Cuáles son los recursos y
material didácticos
necesarios para el niñ@?
Teniendo en cuenta los postulados de la pedagogía activa,
el tipo de recursos y materiales didácticos deben tener las
siguientes características:
• Colores llamativos.
• Materiales sencillos y fáciles de comprender.
• Compuestos de diferentes texturas (suave, áspero,
pegajoso, liso, rugoso, duro, esponjoso y blando.
• Tipo de letra y tamaño grandes y llamativos
• Mobiliario y materiales del tamaño adecuado a la
proporción del niño
• Materiales didácticos que respondan a las acciones de la
vida cotidiana
• Los materiales deben responder a la naturaleza curiosa
,artística y fantástica del niño.

6. ¿Qué tipo el profesor@
atiende la primera infancia?
Comprensivo con
la naturaleza de
la infancia
Reflexivo Innovador
Critico
Empático y
asertivo
Autoformativo
Dinámico Creativo

7. ¿Cuáles son los métodos y
las técnicas de enseñanza
que se utilizan?
• Para estructurar experiencias
significativas en la práctica pedagógica
retomamos los preceptos pedagógicos
de la escuela activa (Dewey,
Montessori, Claparade, Decroly,
Rousseau y Pestalozzi) que proponen el
principio de “actividad del
aprendizaje”, en el sentido de que es
interaccionando y experimentando
como el niño aprende, él integra los
conocimientos a partir de la exploración
del medio, el juego, la lúdica y el apoyo
de las artes (rimas, pintura, danzas) que
refuerzan el proceso de enseñanza por
medio de materiales didácticos

8. ¿Cuáles son los objetivos
de la educación inicial?
Niños felices Autónomos
Potenciar sus
competencias
Asertivos y
empáticos
creativos
Y reflexivos
Curiosos
Con metas y
sueños
Tolerantes y
comprensivos
Comprometidos
con su contexto
socio-ambiental

9. ¿Cómo deben ser los
ambientes de aprendizaje
(medio)?
Que corresponda a
la etapa de
desarrollo y
naturaleza del niño
Tranquilo y
amigable
Que estimule la
imaginación y
creatividad
Que impulse la
curiosidad
Seguridad y pleno
desarrollo del niño
Mobiliario que
permita el trabajo
individual y
cooperativo

10. ¿Cómo deben ser los
contenidos de la
enseñanza? • La pedagogía: es un saber teórico - practico
generado por los pedagogos a través de la
reflexión personal y dialogal sobre su propia
práctica pedagógica, que fundamenta el accionar
y propone alternativas de cambio y solución a
problemas educativos
• La educabilidad: es el aspecto que concierne la
formación integral del sujeto, basada en la
dimensión ética y moral),
• La enseñabilidad: es el aspecto que pertenece a
la formación intelectual y cultural del sujeto a
partir de los campos conceptúales y disciplinas
científicas
• Los contextos: es la comprensión crítica y
sistémica del maestro, producto de su praxis, la
investigación y la reflexión pedagógica.