EDUCACION

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
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NOMBRE: MITA VILLARROEL ESTEFANI
DOCENTE: MARTINEZ CALDERON JHAQUELINE REYNA
MATERIA: EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA FORMACION DEL
EDUCADOR INFANTIL-II
SEMESTRE: 4TO

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CARRERA ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
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Psicomotricidad y Atención
Temprana
RESUMEN
La psicomotricidad y atención temprana son áreas fundamentales en el desarrollo
infantil, abordando la interrelación entre el cuerpo y la mente desde los primeros
años de vida. Este desarrollo se centra en comprender y potenciar las habilidades
motoras y cognitivas en los niños, promoviendo un crecimiento integral
La interconexión entre la psicomotricidad y la atención temprana encuentra su
fundamentación teórica en las perspectivas de Piaget y Vygotsky. Estas teorías, al
aplicarse en el contexto de la estimulación temprana, generan un enfoque integral
que moldea no solo las habilidades motoras, sino también la formación de
estructuras mentales y el crecimiento cognitivo en la infancia. La atención temprana,
al intervenir de manera preventiva, se convierte en el puente que conecta estas
teorías a la práctica, sentando las bases para un desarrollo infantil pleno y
satisfactorio
Este enfoque integral, que entrelaza las teorías de Piaget y Vygotsky con la atención
temprana, establece las bases para un desarrollo infantil pleno y satisfactorio. La
conexión entre habilidades motoras, estructuras mentales y crecimiento cognitivo
durante la infancia se potencia gracias a esta interconexión teórica y práctica. Esto
subraya la importancia de abordar estas áreas de desarrollo de manera conjunta
para optimizar el potencial de los niños en sus primeros años de vida, marcando un
camino hacia un crecimiento integral y saludable.

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1 INTRODUCCIÓN
La psicomotricidad y la atención temprana son pilares fundamentales en el desarrollo
infantil, moldeando las bases para un crecimiento integral a lo largo de la vida. En los
primeros años, la conexión entre cuerpo y mente es esencial, forjando la capacidad
de los niños para comprender y participar en su entorno.
Las habilidades motoras, intrínsecamente ligadas a la psicomotricidad, son clave
para la exploración y el descubrimiento. Desde el gateo hasta los primeros pasos,
cada movimiento impulsa la comprensión del espacio, la coordinación y la percepción
del cuerpo en relación con el entorno, teniendo un impacto directo en el desarrollo
cognitivo y emocional.
La atención temprana se posiciona como el enfoque que guía estos procesos. Dirigir
la atención hacia estímulos específicos, mantenerla y alternarla según las demandas
del entorno es esencial para la adquisición de conocimientos y la gestión de
emociones. Actúa como el fundamento para el aprendizaje, influyendo no solo en el
rendimiento académico, sino también en la capacidad para establecer relaciones
sociales saludables.
En este contexto, este análisis explorará la importancia de estas dimensiones en el
desarrollo cognitivo y emocional. Se examinarán estrategias y enfoques para
promover un crecimiento saludable desde temprana edad, destacando su relevancia
en el ámbito educativo y en la intervención temprana. Este estudio se presenta como
un puente entre la teoría y la práctica, abordando la psicomotricidad y la atención
temprana como elementos esenciales que configuran la infancia, estableciendo los
cimientos para un futuro lleno de posibilidades y bienestar.

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2 OBJETIVOS:
- Analizar la importancia de la psicomotricidad y atención temprana en el
desarrollo infantil.
- Identificar las características principales de estas disciplinas y su influencia en
el crecimiento cognitivo y motor.
- Examinar el marco teórico que sustenta la práctica de la psicomotricidad y
atención temprana.
- Evaluar las ventajas y desventajas asociadas con la implementación de
intervenciones tempranas en el desarrollo infantil.
3 CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES:
Las disciplinas de psicomotricidad y atención temprana se enfocan en la estimulación
temprana de habilidades motoras y cognitivas. Incluyen actividades lúdicas y
educativas que favorecen el equilibrio entre cuerpo y mente, facilitando un desarrollo
holístico en los niños.
4 MARCO TEORICO
4.1.1 Importancia de la Psicomotricidad y Atención Temprana
La psicomotricidad y la atención temprana desempeñan un papel
fundamental en el desarrollo infantil, estableciendo los cimientos para un
crecimiento integral. La conexión estrecha entre el cuerpo y la mente
durante los primeros años de vida se revela como esencial para que los
niños comprendan y participen activamente en su entorno. La
psicomotricidad, centrada en el desarrollo motor y cognitivo, no solo
fortalece las habilidades motoras sino que también contribuye activamente
a la construcción de esquemas cognitivos. Desde la exploración motora
básica en la infancia temprana hasta la adquisición de habilidades motoras
más especializadas en la edad escolar, se establece una conexión directa y
bidireccional con el desarrollo cognitivo.

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4.2Características Principales y su Influencia en el Crecimiento Cognitivo
y Motor
Psicomotricidad: Enfocada en el desarrollo motor y cognitivo, las
actividades psicomotrices son un motor vital para fortalecer habilidades
motoras. Estas no solo mejoran la coordinación y destreza física, sino que
también contribuyen de manera activa a la construcción de esquemas
cognitivos. Desde la exploración motora básica en la infancia temprana
hasta el refinamiento de habilidades motoras especializadas en la edad
escolar, cada paso es un hito crucial en el desarrollo cognitivo.
Atención Temprana: Actuando como cimiento para el aprendizaje, la
atención temprana dirige la focalización hacia estímulos específicos. La
teoría del desarrollo de la atención destaca su evolución, subrayando su
papel crucial en la formación de patrones atencionales que impactan no
solo el rendimiento académico sino también las interacciones sociales. La
atención temprana, al reconocer y trabajar en la zona de desarrollo próximo
según Vygotsky, contribuye significativamente al desarrollo cognitivo y
emocional.
4.3 La Psicomotricidad y Atención Temprana: Perspectivas Teóricas
Clave
En la exploración de la psicomotricidad y la atención temprana, diversas
teorías ofrecen perspectivas fundamentales que iluminan el desarrollo
cognitivo y motor en la infancia.
- Teoría de Piaget: Construcción Activa del Conocimiento
Identificando etapas en el desarrollo cognitivo, Piaget resalta la construcción
activa del conocimiento por parte de los niños. Su teoría

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enfatiza que la estimulación temprana juega un papel crucial en la formación
de estructuras mentales fundamentales. Aquí, la interacción activa del niño
con su entorno no solo es un proceso, sino un cimiento esencial para el
desarrollo cognitivo, donde cada experiencia temprana contribuye a la
creación activa de esquemas mentales.
- Teoría de Gesell: Desarrollo Motor y Emocional
Proponiendo el desarrollo motor en secuencias predecibles pero a ritmos
individuales, Gesell destaca la conexión intrínseca entre el progreso motor y el
desarrollo emocional y social. En esta perspectiva, la psicomotricidad se
revela como un medio expresivo para el niño, no solo en términos físicos sino
también como una vía para comprender y comunicar emociones. Cada hito
motor refleja un avance en la comprensión emocional y social del niño.
ÁREAS
PRIMER
TRIMESTR
E
SEGUNDO
TRIMESTR
E
TERCER
TRIMESTR
E
CUARTO
TRIMESTR
E
QUINTO
TRIMESTR
E
0 – 3
MESES
3 – 6
MESES
6 - 9
MESES
9 - 12
MESES
12 – 24
MESES
MOTOR
Adquiere el
control de
sus
músculos;
logra
controlar el
movimiento
ocular, sus
funciones
vegetativas.
Manos
cerradas, la
cabeza
tambalea.
Logra
sostener la
cabeza
Mueve la
cabeza
Hace
esfuerzos
para
alcanzar
objetos
Cabeza
firme,
postura
simétrica,
manos
abiertas
Consigue
el dominio
del tronco y
las manos.
Se sienta,
agarra,
transfiere y
manipula
objetos.
Se sienta
inclinándos
e hacia
adelante,
apoyándos
e sobre las
manos.
Agarra
objetos
Extiende
su dominio
de piernas
y pies; al
índice y al
pulgar.
Hurga con
el pulgar e
índice
Permanece
sentado,
gatea y se
para.
El infante ya
camina y
corre.
Adquiere el
control de la
vejiga y el
recto.
Construye
una torre de
seis cubos

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- Teoría de Erikson: Experiencias Motrices y Formación de Identidad
Poniendo énfasis en las experiencias motrices, Erikson subraya cómo la
adquisición de habilidades motoras contribuye de manera significativa a la
formación de la identidad y la autonomía en las etapas tempranas de la
infancia. Aquí, la psicomotricidad no solo es un vehículo para la exploración
física, sino una herramienta esencial para la construcción activa de una
identidad sólida y la percepción de la propia autonomía en el mundo.
- Teoría Sociocultural de Vygotsky: Impacto Profundo de la Interacción
Social y Cultural
Subrayando la influencia de la cultura y la interacción social, Vygotsky destaca
la zona de desarrollo próximo como el espacio donde la atención temprana
puede tener un impacto más significativo. Esta teoría señala que la atención
temprana, al facilitar un desarrollo cognitivo más profundo, se logra a través de
la interacción social y cultural. En este contexto, cada interacción se convierte
en un punto de partida para un entendimiento más profundo del mundo,
proporcionando un puente esencial entre la teoría y la práctica en el desarrollo
integral de los niños.
Etapa del
Desarrollo
Características
Psicomotoras
Implicaciones Cognitivas y
Emocionales
Infancia
Temprana
(0-2 años)
Exploración motora básica,
desarrollo de la coordinación
ojo-mano, inicio del
reconocimiento del propio
cuerpo.
Fundamenta la base para la
comprensión del entorno,
contribuye a la formación de la
identidad y a la construcción de
vínculos emocionales.

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5 Ventajas
 Mejora del desarrollo motor y coordinación.
 Estímulo temprano del pensamiento lógico.
 Favorece la socialización y la autoestima.
 Identificación temprana de posibles dificultades
6 Desventajas
 Requiere personal especializado.
 Posible resistencia en algunos niños.
 Acceso limitado a programas de atención temprana
7 Conclusiones
En conclusión, la psicomotricidad y la atención temprana son elementos
esenciales que influyen significativamente en el desarrollo infantil. Aunque
presentan desafíos, abordarlos de manera estratégica puede maximizar los
Edad
Preescolar
(3-5 años)
Exploración motora básica,
desarrollo de la coordinación
ojo-mano, inicio del
reconocimiento del propio
cuerpo.
Fundamenta la base para la
comprensión del entorno,
contribuye a la formación de la
identidad y a la construcción de
vínculos emocionales
Edad
Escolar
(6-12
años)
Desarrollo de habilidades
motoras más especializadas,
mayor coordinación y control.
Contribuye al desarrollo de
habilidades cognitivas más
complejas, mejora la
concentración y la capacidad de
aprendizaje.

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beneficios. La detección temprana y la atención personalizada son claves para
establecer cimientos sólidos que perduren a lo largo de la vida.
8 Recomendaciones
 Promover la capacitación continua del personal encargado.
 Integrar programas de psicomotricidad y atención temprana en entornos
educativos.
 Sensibilizar a padres y cuidadores sobre la importancia de la estimulación
temprana.
9 Anexos.
ATENCION TEMPRANA

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ESTIMULACION MOTRICIDAD GRUESA
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