El CURRÍCULO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
FAMILIAR
INTEGRANTES: Jacome Josselyn, León Carlos
DOCENTE: Mgs. Patricio Tobar
SEMESTRE: Cuarto “B”
Catedra: Diseño Curricular
Al inmiscuirnos en el tema del currículo nos encontramos con consideraciones legales
que son necesarias tomar en cuenta como son:
LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR (2008)
Art.26
Art. 343
ARTÍCULOS DE LA LEY ORGÁNICA DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Art. 2 literal w
Art. 19
CURRÍCULO
PROYECTO EDUCATIVO
Desarrollo y socialización
Intenciones educativas
Garantiza procesos de enseñanza y
aprendizaje
 CURRÍCULO SOLIDO
 CURRÍCULO TÉCNICO
 CURRÍCULO COHERENTE
Recursos necesarios
Pautas de acción y
orientación
Comprobación de Lo
que se alcanzado.

2. Art. 22 literal c
Art. 9
Art. 10
Art. 11
Ha existido reformas curriculares que se debe conocer, cual en la historia se han ido
modificando para llegar al currículo actualizado
Como nos menciona. (Bramwell, 2015) En el período 1988-1996, se convocó a dos Consultas
Nacionales “Educación Siglo XXI” con el objetivo de consensuar las prioridades educativas del
país. Entre los temas incluidos estuvieron la universalización de diez años de Educación General
Básica de calidad y la reforma curricular del nivel. Así, el Estado ecuatoriano priorizó
asignaciones presupuestarias para este fin
Como nos menciona. (MINISTERIO DE EDUCACIÓN) En el año de 1996 se oficializó la
aplicación de un nuevo diseño curricular llamado “Reforma Curricular de la Educación
Básica”, fundamentada en el desarrollo de destrezas y el tratamiento de ejes transversales.
Durante los trece años transcurridos hasta la fecha, diferentes programas y proyectos
educativos fueron implementados con el objetivo de mejorar la educación y optimizar la
capacidad instalada en el sistema educativo.
Reformas de
currículo
Educación General
Básica
1996  Destrezas fundamentales
 Contenidos mínimos
obligatorios para cada año
 Recomendaciones
metodológicas para cada año de
estudio
No había un definición clara
de los contenidos y de las
mismas destrezas
carecía de criterios de
evaluación
2009 Se partió de los principios de la
pedagogía critica
ACUERDO MINISTERIAL
Nro. 0611-09
1997- currículo de cultura
estética
2012 – Educación física
Bachillerato General
Unificado
2011  Propuesta más abierta y
flexible
 Herramientas a para la
atención a la diversidad
de los estudiantes en los
diferentes contextos
educativos.
Sustituye conjunto de
planes y programas por
especializaciones.

3. Referente al ajuste curricular en la educación básica y en el bachillerato general
unificado se planteó los cambios después de hacer un análisis a fondo:
2010 se recabo información dada por los docentes.
2011 a noviembre del 2012 se dio un monitoreo en el año.
2013 octubre- noviembre investigación ‘‘Denominada el Uso y Percepciones del
Currículo De Educación General Básica ’’.
Con estos puntos se realizó más introspectivamente el ámbito del currículo para una
nueva propuesta curricular:
- Practicas exitosas que se llevan dentro del aula
- Estudio comparativo de modelos curriculares de otros países
- Docentes ecuatorianos con experiencia curricular
- Docentes en el área de:
 Lengua y Literatura
 Matemática
 Ciencias naturales
 Ciencias sociales
 Educación cultura y artística
 Educación física
BIBLIOGRAFÍA
Bramwell,M.(2015). Cambiosen la política educativa en Ecuadordesdeel. Obtenidode
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002324/232430S.pdf
Ministeriode eduacion.(s.f.).Obtenidode
https://www.educar.ec/noticias/fundamentos_pedagogicos.pdf
LINKOGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=89&v=QG_0RY8Gggo