La explicacion del modelo gavilan mediante un ejemplo con los huracanes.

1. Ejemplo de Aplicación Modelo Gavilán CMI Los huracanes Integrantes: Francisca Pinochet Valeria Calderón Antonio Torres Profesor: Benedicto González

2. Introducción El propósito de esta Guía es doble, por una parte, describir en qué consisten cada uno de los pasos y subpasos del Modelo Gavilán y, por la otra, explicar mediante un ejemplo como se usa. Adicionalmente, se hacen recomendaciones generales y se enfatizan aspectos que deben tenerse en cuenta para obtener buenos resultados. De este modo, el docente podrá contar con los elementos conceptuales y didácticos necesarios para diseñar y llevar a cabo actividades de clase efectivas, que ayuden a que los estudiantes desarrollen la Competencia para Manejar Información (CMI).

3. MODELO GAVILÁN PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1

4. Modelo Gavilán PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas Subpaso 2d: Evaluación Paso 2

5. Modelo Gavilán PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias Subpaso 3d: Evaluación Paso 3

6. Modelo Gavilán PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso

7. Paso 1ª: Plantear la pregunta inicial. ¿Qué son los huracanes? Paso1b: Analizar la pregunta inicial Pregunta inicial: ¿Qué son los huracanes? Tema: Huracanes Campos de conocimiento: Ciencias naturales ,meteorología ,medio ambiente. Tema: Huracanes Aspectos del tema Huracanes: Lugar de origen Definición Tormentas Vientos Estructura Geografía Aspectos del tema necesarios para responder a la pregunta inicial: Definición Estructura

8. Reconocer aspectos a partir de hipótesis. Pregunta inicial: ¿Qué son los huracanes? Tema: Huracanes Campos de conocimiento: Ciencias naturales ,meteorología ,medio ambiente. Hipótesis planteadas sobre la pregunta inicial ------------------------------------------- Hipótesis 1: Son corrientes de aire que pueden provocar gran destrucción ------------------------------------------ Hipótesis 2: Es aire que esta condensado y forma un ciclón. Aspectos del tema que se deben explorar -------------------------------------------- ¿Qué son? -------------------------------------------- ¿Por qué están formados?

9. Pregunta inicial: ¿Qué son los huracanes? Tema: Huracanes Campos de conocimiento: Ciencias naturales ,meteorología ,medio ambiente. Información recopilada a partir de una exploración inicial del tema. ------------------------------------------ Estos son sistemas de baja presión con actividad lluviosa y eléctrica cuyos vientos rotan anti horariamente (= en contra de las manecillas del reloj) en el hemisferio Norte. ---------------------------------------- El huracán consta de un ojo, bandas nubosas y paredes del ojo. Aspectos del tema que se deben explorar (se deducen a partir de la información recopilada): -------------------------------------------------- Definición del termino huracán. -------------------------------------------------- Estructura y partes de un huracán

10. Subpaso 1c: Construir un plan de investigación

11. Subpaso 1d: Formular preguntas secundarias. Luego de hacer la investigación, se deben hacer preguntas secundarias a partir de la investigación. 1.¿Cuales son los componentes de un huracán? 2.¿Porque se forman? 3.¿En que lugares es mas común que se formen? 4.¿Que efectos tienen en el medioambiente? Con esto se da por finalizado el paso 1.

12. Paso 2: Buscar y evaluar información. Para buscar y evaluar la información debemos saber que tipo de fuentes de información hay y cual usaremos, estas se dividen en 3, en nuestro caso, elegimos la secundaria: Fuentes Secundarias: ofrecen información de alguna manera procesada u organizada de acuerdo con un criterio específico, comentarios, interpretaciones o críticas sobre una o más fuentes primarias. Ej.: Resúmenes e índices, catálogos, diccionarios, enciclopedias, fuentes biográficas, bibliografías, atlas y manuales; notas sobre una conferencia tomadas por un estudiante, un artículo criticando un libro nuevo, entre otras. Fuentes Terciarias: básicamente son guías para encontrar o localizar fuentes primarias y secundarias. Ej.: un índice de artículos generales de publicaciones de periódico, el catálogo de una biblioteca o una bibliografía de bibliografías, etc. Fuentes Primarias: ofrecen información de primera mano, que proviene directamente del autor, que se publica por primera vez, no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Ej.: libros, artículos de revista(s) o periódico(s), reportes de investigación(es), Actas de conferencias, memorias de congresos, fotografías, videos, obras de arte originales, entre otras.

13. SUBPASO 2b: ACCEDER A LAS FUENTES SELECCIONADAS. Pregunta secundaria: 1.¿Cuales son los componentes de un huracán?

14. SUBPASO 2c: EVALUAR LAS FUENTES ENCONTRADAS.

15. PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN SUBPASO 3a. ELEGIR LA INFORMACIÓN MÁS ADECUADA PARA RESOLVER LAS PREGUNTAS SECUNDARIAS

16. PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA SUBPASO 4a: RESOLVER LA PREGUNTA INICIAL ¿Qué son los huracanes? R: El huracán es un tipo de ciclón tropical, término genérico que se usa para cualquier fenómeno meteorológico que tiene vientos en forma de espiral y que se desplaza sobre la superficie terrestre. Generalmente corresponde a un centro de baja presión atmosférica y de temperatura más alta que la que hay inmediatamente alrededor. Tiene una circulación cerrada alrededor de un punto central. Rotan en sentido contrario a las agujas del reloj en el Hemisferio Norte y en el sentido de las agujas del reloj en el Hemisferio Sur. El mismo fenómeno se denomina ciclón en el Océano Índico y en el Pacífico Sur, huracán en el Atlántico Occidental y el Pacífico Oriental y tifón en el Pacífico Occidental. Los huracanes y tifones son el mismo tipo de tormentas que los "ciclones tropicales" (el nombre local de las tormentas originadas en el Caribe y en la región del Mar de China, respectivamente). Los ciclones tropicales se clasifican de acuerdo a la velocidad de sus vientos: depresión tropical (bajo las 38 mph o los 65 km/h), tormenta tropical (entre las 38 y las 73 mph) o huracán (sobre las 73 mph o 110 km/h).

17. SUBPASO 4b: ELABORAR UN PRODUCTO CONCRETO Los siguientes son algunos ejemplos de productos que se podrían solicitar para la investigación sobre Huracanes: Una presentación Multimedia en PowerPoint o Impress, que contenga únicamente imágenes o videos (sin texto escrito) como elementos de apoyo para exponer los resultados de la investigación. Esto es una presentación en PowerPoint. SUBPASO 4c: COMUNICAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN En este caso se le comunica a una audiencia especifica (profesor)

18. Conclusión El modelo Gavilán sirve para que los estudiantes no se abrumen con tanta información y en vez de copiar y pegar, lean, seleccionen y discriminen información para convertirla en información útil.

19. Bibliografía http://www.eduteka.org/modulos/1/2 http://www.eduteka.org/modulos/1/3 http://www.eduteka.org/modulos/1/4 http://www.eduteka.org/modulos/1/5 http://www.eduteka.org/modulos/1/1