Tecnologias en Infomarcion y Comunicacion

1. [AEROGOLDEN] 31 de mayo de 2013
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Tipos de
aprendizaje
Descripción
/concepto
Ejemplo/ejercicio
Sistema
de
representación
visual
Visualizar nos
ayuda además, a
establecer
relaciones entre
distintas ideas y
conceptos. Cuando
un alumno tiene
problemas para
relacionar
conceptos muchas
veces se debe a
que está
procesando la
información de
forma auditiva o
kinestésica.
Los alumnos
visuales aprenden
mejor cuando leen
o ven la
información de
alguna manera. En
una conferencia,
por ejemplo,
preferirán leer
las fotocopias o
transparencias a
seguir la
explicación oral,
o, en su defecto,
tomarán notas
para poder tener
algo que leer.
Sistema
de
representación
auditivo
El sistema
auditivo no
permite
relacionar
conceptos o
elaborar
conceptos
abstractos con la
misma facilidad
que el sistema
visual y no es
tan rápido. Es,
sin embargo,
fundamental en el
aprendizaje de
los idiomas, y
naturalmente, de
la música.
En un examen, por
ejemplo, el
alumno que vea
mentalmente la
página del libro
podrá pasar de un
punto a otro sin
perder tiempo,
porqué está
viendo toda la
información a la
vez. Sin embargo,
el alumno
auditivo necesita
escuchar su
grabación mental
paso a paso.
El aprendizaje Los alumnos

2. [AEROGOLDEN] 31 de mayo de 2013
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Sistema
de
representación
kinestésico
kinestésico
también es
profundo. Nos
podemos aprender
una lista de
palabras y
olvidarlas al día
siguiente, pero
cuando uno
aprende a montar
en bicicleta, no
se olvida nunca.
Una vez que
sabemos algo con
nuestro cuerpo,
que lo hemos
aprendido con la
memoria muscular,
es muy difícil
que se nos
olvide.
kinestésicos
aprenden cuando
hacen cosas como,
por ejemplo,
experimentos de
laboratorio o
proyectos. El
alumno
kinestésico
necesita moverse.
Cuando estudian
muchas veces
pasean o se
balancean para
satisfacer esa
necesidad de
movimiento. En el
aula buscarán
cualquier excusa
para levantarse y
moverse.
Aprendizaje
receptivo:
sólo necesita
comprender el
contenido para
poder
reproducirlo,
pero no descubre
nada
El alumno carece
de los
conocimientos
necesarios para
que los
contenidos
resulten
significativos, o
si adopta la
actitud de
asimilarlos al
pie de la letra y
de modo
arbitrario.
Aprendizaje En el que el El maestro hace

3. [AEROGOLDEN] 31 de mayo de 2013
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por
descubrimiento
sujeto en vez de
recibir los
contenidos de
forma pasiva,
descubre los
conceptos y sus
relaciones y los
reordena para
adaptarlos a su
esquema
cognitivo.
la presentación
de una serie de
problemas,
después, el
alumno hará el
esfuerzo
suficiente para
encontrar los
criterios o
reglas necesarias
para resolver tal
problema.
Aprendizaje
repetitivo
Es lo que se
denomina
comúnmente,
aprender de
memoria.
El alumno repite
el contenido sin
relacionarlo con
los contenidos
que previamente
ha incorporado en
su estructura
mental, por lo
cual no le
significan nada,
y muy pronto los
olvidará.
Aprendizaje
significativo
El alumno,
realiza un
anclaje de los
nuevos contenidos
con aquellos ya
incorporados,
pasando a
integrar su
memoria a largo
plazo.
Un estudiante
relaciona la
información nueva
con la que ya
posee,
reajustando y
reconstruyendo
ambas
informaciones en
este proceso.
Aprendizaje
innovador
Es aquel que
puede soportar
cambios,
renovación,
reestructuración
y reformulación
Alumno que
permitan
enfrentar
distintas
situaciones y
dotarlos de

4. [AEROGOLDEN] 31 de mayo de 2013
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de problemas.
Propone nuevos
valores en vez de
conservar los
antiguos.
estrategias para
el actuar
educativo.
Con este tipo de
aprendizaje se
busca diseñar
distintas rutas
de aprendizaje en
la cuales se
formen juicios
valorativos y se
pueda trabajar en
equipo.