El documento presenta los lineamientos del Plan y Programas de Estudio 2022, el cual incluye ejes articuladores como la Nueva Escuela Mexicana, campos formativos, e igualdad de género. Se describen los niveles de desagregación y la perspectiva plural y diversa de la formación de ciudadanos. Además, menciona que la comunidad es el espacio social en el que se inscribe la escuela.

1. Plan y Programas
de Estudio 2022
Ejes articuladores
Nueva Escuela Mexicana
campos
formativos
Inclusión
Pensamiento
crítico
Vida
Saludable
Interculturalidad
Crítica
Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y escritura
Igualdad de
Género
Artes y experiencias
estéticas
ejes
transversales
4 7
Niveles de desagregación
Hace referencia a la separación de los
elementos del plan en unidades más
pequeñas para identificar las tendencias
y las relaciones subyacentes entre ellos.
Representan los rasgos de la formación
de ciudadanas y ciudadanos de una
sociedad democrática, desde
una perspectiva plural y diversa.
Coloca a la comunidad como el espacio
social, cultural, político, productivo y
simbólico en el que se inscribe la
escuela, como el núcleo de las relaciones
pedagógicas, así como de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Plan y Programas
de Estudio 2022
Ejes articuladores
Nueva Escuela Mexicana
campos
formativos
Inclusión
Pensamiento
crítico
Vida
Saludable
Interculturalidad
Crítica
Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y escritura
Igualdad de
Género
Artes y experiencias
estéticas
ejes
transversales
4 7
Niveles de desagregación
Hace referencia a la separación de los
elementos del plan en unidades más
pequeñas para identificar las tendencias
y las relaciones subyacentes entre ellos.
Representan los rasgos de la formación
de ciudadanas y ciudadanos de una
sociedad democrática, desde
una perspectiva plural y diversa.
Coloca a la comunidad como el espacio
social, cultural, político, productivo y
simbólico en el que se inscribe la
escuela, como el núcleo de las relaciones
pedagógicas, así como de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Plan y Programas
de Estudio 2022
Ejes articuladores
Nueva Escuela Mexicana
campos
formativos
Inclusión
Pensamiento
crítico
Vida
Saludable
Interculturalidad
Crítica
Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y escritura
Igualdad de
Género
Artes y experiencias
estéticas
ejes
transversales
4 7
Niveles de desagregación
Hace referencia a la separación de los
elementos del plan en unidades más
pequeñas para identificar las tendencias
y las relaciones subyacentes entre ellos.
Representan los rasgos de la formación
de ciudadanas y ciudadanos de una
sociedad democrática, desde
una perspectiva plural y diversa.
Coloca a la comunidad como el espacio
social, cultural, político, productivo y
simbólico en el que se inscribe la
escuela, como el núcleo de las relaciones
pedagógicas, así como de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
Plan y Programas
de Estudio 2022
Ejes articuladores
Nueva Escuela Mexicana
campos
formativos
Inclusión
Pensamiento
crítico
Vida
Saludable
Interculturalidad
Crítica
Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y escritura
Igualdad de
Género
Artes y experiencias
estéticas
ejes
transversales
4 7
Niveles de desagregación
Hace referencia a la separación de los
elementos del plan en unidades más
pequeñas para identificar las tendencias
y las relaciones subyacentes entre ellos.
Representan los rasgos de la formación
de ciudadanas y ciudadanos de una
sociedad democrática, desde
una perspectiva plural y diversa.
Coloca a la comunidad como el espacio
social, cultural, político, productivo y
simbólico en el que se inscribe la
escuela, como el núcleo de las relaciones
pedagógicas, así como de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
PROYECTO ACADÉMICO: ENVB/ENT
LEAQES/LETV 2do Grado
13/01/2023
PROYECTO ACADÉMICO: ENVB/ENT
LEAQES/LETV 2do Grado
13/01/2023
PROYECTO ACADÉMICO: ENVB/ENT
LEAQES/LETV 2do Grado
13/01/2023
PROYECTO ACADÉMICO: ENVB/ENT
LEAQES/LETV 2do Grado
13/01/2023

2. Rasgos de identidad a desarrollar, a
partir de los contenidos propuestos
en los programas sintéticos.
Rasgos de identidad a desarrollar, a
partir de los contenidos propuestos
en los programas sintéticos.
Rasgos de identidad a desarrollar, a
partir de los contenidos propuestos
en los programas sintéticos.
Rasgos de identidad a desarrollar, a
partir de los contenidos propuestos
en los programas sintéticos.
Es un documento de trabajo sencillo que
se elabora, analiza y evalúa durante el
ciclo escolar en las sesiones del CTE, en
sesiones de academia o en los espacios
de formación docente.
Es un documento de trabajo sencillo que
se elabora, analiza y evalúa durante el
ciclo escolar en las sesiones del CTE, en
sesiones de academia o en los espacios
de formación docente.
Es un documento de trabajo sencillo que
se elabora, analiza y evalúa durante el
ciclo escolar en las sesiones del CTE, en
sesiones de academia o en los espacios
de formación docente.
Es un documento de trabajo sencillo que
se elabora, analiza y evalúa durante el
ciclo escolar en las sesiones del CTE, en
sesiones de academia o en los espacios
de formación docente.
Contenidos que es necesario retomar en la escuela
Estrategias y metodologías que se van a utilizar
Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos.
Contenidos que es necesario retomar en la escuela
Estrategias y metodologías que se van a utilizar
Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos.
Contenidos que es necesario retomar en la escuela
Estrategias y metodologías que se van a utilizar
Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos.
Contenidos que es necesario retomar en la escuela
Estrategias y metodologías que se van a utilizar
Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos.
Identidad personal
Diversidad
Igualdad de derechos
Potencialidad cognitiva
Realizar juicios argumentados
Medio ambiente y vida personal
Interpretar fenómenos y hechos
Interactuar a través del diálogo
Habilidades de comunicación
Pensamiento crítico
Identidad personal
Diversidad
Igualdad de derechos
Potencialidad cognitiva
Realizar juicios argumentados
Medio ambiente y vida personal
Interpretar fenómenos y hechos
Interactuar a través del diálogo
Habilidades de comunicación
Pensamiento crítico
Identidad personal
Diversidad
Igualdad de derechos
Potencialidad cognitiva
Realizar juicios argumentados
Medio ambiente y vida personal
Interpretar fenómenos y hechos
Interactuar a través del diálogo
Habilidades de comunicación
Pensamiento crítico
Identidad personal
Diversidad
Igualdad de derechos
Potencialidad cognitiva
Realizar juicios argumentados
Medio ambiente y vida personal
Interpretar fenómenos y hechos
Interactuar a través del diálogo
Habilidades de comunicación
Pensamiento crítico
Programa Sintético Programa Sintético Programa Sintético Programa Sintético
Programa Analítico Programa Analítico Programa Analítico Programa Analítico
Rasgos del estudiante Rasgos del estudiante Rasgos del estudiante Rasgos del estudiante
MASDETALLES MASDETALLES MASDETALLES MASDETALLES
Metodología
Aprendizajes por proyectos
Metodología
Aprendizajes por proyectos
Metodología
Aprendizajes por proyectos
Metodología
Aprendizajes por proyectos
Fase
1° y 2°
Primaria
Fase
1° y 2°
Primaria
Fase
1° y 2°
Primaria
Fase
1° y 2°
Primaria
Fase
Secundaria
Fase
Secundaria
Fase
Secundaria
Fase
Secundaria
Fase
3° y 4°
Primaria
Fase
3° y 4°
Primaria
Fase
3° y 4°
Primaria
Fase
3° y 4°
Primaria
Fase
Preescolar
Fase
Preescolar
Fase
Preescolar
Fase
Preescolar
Fase
5° y 6°
Primaria
Fase
5° y 6°
Primaria
Fase
5° y 6°
Primaria
Fase
5° y 6°
Primaria
3 3 3 3
6 6 6 6
4 4 4 4
2 2 2 2
5 5 5 5
Perfil de Egreso Perfil de Egreso Perfil de Egreso Perfil de Egreso
Es la concreción del plan de estudio.
Integra los criterios globales
del plan de estudio.
Es la concreción del plan de estudio.
Integra los criterios globales
del plan de estudio.
Es la concreción del plan de estudio.
Integra los criterios globales
del plan de estudio.
Es la concreción del plan de estudio.
Integra los criterios globales
del plan de estudio.
- Campos formativos
- Contenidos
- Procesos de desarrollo de aprendizaje
- Campos formativos
- Contenidos
- Procesos de desarrollo de aprendizaje
- Campos formativos
- Contenidos
- Procesos de desarrollo de aprendizaje
- Campos formativos
- Contenidos
- Procesos de desarrollo de aprendizaje
- Orientaciones didácticas
- Propuestas de evaluación
- Orientaciones didácticas
- Propuestas de evaluación
- Orientaciones didácticas
- Propuestas de evaluación
- Orientaciones didácticas
- Propuestas de evaluación
D
D
D
D
Elementos Elementos Elementos Elementos
Planos Planos Planos Planos
Integra los siguientes elementos Integra los siguientes elementos Integra los siguientes elementos Integra los siguientes elementos
Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje
h h h h
ABPC
STEAM
ABP
AS
ABPC
STEAM
ABP
AS
ABPC
STEAM
ABP
AS
ABPC
STEAM
ABP
AS
Lenguajes
Saberes y PC
Ética, Naturaleza y Sociedad
De lo humano y lo comunitario
Lenguajes
Saberes y PC
Ética, Naturaleza y Sociedad
De lo humano y lo comunitario
Lenguajes
Saberes y PC
Ética, Naturaleza y Sociedad
De lo humano y lo comunitario
Lenguajes
Saberes y PC
Ética, Naturaleza y Sociedad
De lo humano y lo comunitario
Lectura de
la realidad
Lectura de
la realidad
Lectura de
la realidad
Lectura de
la realidad
Codiseño Codiseño Codiseño Codiseño
Contextualización Contextualización Contextualización Contextualización
3 3 3 3
D D D D