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1. Formación Universitaria 1
Fecha: del 30 de septiembre al
04 de octubre de 2019

2. Como mejorar las habilidades para diseñar y aplicar
estrategias
Muchas de las faltas que se cometen al resolver problemas ocurren por carencia
de información acerca de los factores que afectan el diseño y la aplicación de
estrategias. Es común observar casos de personas con bloqueos o inhibiciones
que interfieren en su desempeño.
Ahora se facilitara la identificación de algunas de las dificultades antes
mencionadas y en segundo lugar, se intenta motivar para que se afronte
conscientemente los problemas que logre detectar y para que haga un esfuerzo
deliberado para superarlos.

3. Objetivos
1. Analizar algunos de los factores que con mas frecuencia interfieren en el
diseño y la aplicación de la estrategia para resolver problemas.
2. Reconocer las dificultades mas comunes que se le presentan durante la
solución de un problema
3. Estar alerta y dispuesto a corregir sus fallas, mediante un proceso deliberado
y consciente de ejercitación y verificación del trabajo.

4. Problema 1
Supongamos que un profesor pide a sus alumnos que diseñen una pieza de
una maquina que esta fallando y requiere modificarse, como deberían
proceder los alumnos para lograr su objetivo?
Estrategia:
•Considerar pasos necesarios , en el orden apropiado para alcanzar el objetivo.
•Que no debe existir vacios
•Que los pasos deben tener una secuencia natural
•No deben ser ni muy simples ni muy complejos
•Si uno toma la primera estrategia que se le ocurra, puede caer en errores por
impulsividad y apresuramiento
•Se debe considerar otras alternativas, esto permite seleccionar la mas
apropiada

5. Actividad 3
Ejercicios Pág. 81-83

6. Estrategias para la solución de problemas
estructurados que incluyen agrupaciones
Ahora se define y aplica estrategias en un tipo de problema que requiere la
aplicación de ciertos procesos de transformación, en los elementos de un grupo
o conjunto de objetos o situaciones.
Para llegar a la solución de un problema, cualquiera que sea su naturaleza,
además de reflexionar acerca de los componentes de procesamiento de la
información necesarios, es indispensable combinar dichos componentes en una
estrategia apropiada. Esta estrategia debe incluir varios pasos y un orden que
señales la secuencia para llevarlo a cabo.
El trabajo sistemático con problemas de este tipo es muy útil para propiciar el
desarrollo del potencial intelectual, es decir , destacar la importancia del orden
para aplicar los pasos que conducen al resultado deseado .

7. Objetivos
1. Definir y aplicar estrategias para tratar problemas estructurados que incluyan
agrupaciones y la ejercitación de procesos de pensamiento de alto nivel
cognitivo
2. Incrementar progresivamente habilidades para definir y aplicar estrategias
3. Tratar con situaciones problemáticas que ameriten exploraciones cuidadosas
y secuencias lógicas de pasos estrictamente basados en las características
particulares del caso
4. Valorar la utilidad de las estrategias y la necesidad de evitar fallas que
conduzcan a resultados incompletos o superficiales.

8. Problema 2
Supongamos que se le pide a una persona que realice las siguientes actividades:
a) Ir al cine
b) Comer con un amigo (a)
c) Estudiar un proyecto y
d) Escribir una carta
De cuantas y cuales maneras diferentes podría dicha persona ordenar estas
actividades para realizarlas?
Estrategia:
•Definir en la cual destaque la importancia del oren que escoja para llevar a cabo los
pasos de la misma.
•Tomar las cuatro actividades y ordenarlas de todas las maneras posibles
•Determinar el numero de maneras diferentes de ordenar las actividades para
realizarlas.

9. Actividad 4
Ejercicios Pág. 86 y 87

10. Como mejorar la representación mental o interna
del enunciado de un problema
La investigación muestra que cuando las personas resuelven problemas
concentran gran parte de su atención en el contenido del problema y no están
pendientes, o no están conscientes, de los pasos que deben seguir para obtener
las solución. La atención deliberada a estas acciones ha permitido notar que los
pasos ocurren en una secuencia característica:
1. Definición y análisis del problema
2. Selección de la estrategia o de los pasos para resolver el problema
3. Ejecución del plan de solución
4. Evaluación de la solución

11. Objetivos
1. Comprender la función de las estrategias en el logro de la representación
mental o interna del enunciado de un problema.
2. Aplicar estrategias para resolver problemas que impliquen diferentes
estrategias de representación
3. Reconocer que para resolver un problema, de cualquier tipo, estructurado o
no, se requiere lograr una adecuada representación mental o interna de este.

12. Representación externa o interna
de un problema
La solución de un problema muchas veces requiere la elaboración de graficas,
dibujos, etc., que ayudan a comprender el significado de lo que se plantea. Este
tipo de representación de denomina EXTERNA pues constituye un medio auxiliar
que facilita la visualización del problema.
Una vez que se comprende el significado de lo que se plantea en el problema, se
adquiere un estado mental que se denomina representación MENTAL o INTERNA
del problema. Para lograr dicha representación se requiere realizar procesos de
alto nivel cognoscitivo tales como relaciones, síntesis, interpretaciones,
inferencias, etc.
La representación mental o interna es un paso ineludible durante la solución de
un problema, de aquí la necesidad de alcanzar el nivel de comprensión y las
habilidades necesarias para lograr esta importante meta.

13. Problema 3
Suponga que alguien le comenta lo siguiente:
Una persona sale de su casa, camina dos cuadras hacia el norte, dobla hacia el
este y camina cinco cuadras, dobla hacia el sur y camina una cuadra, dobla
hacia el oeste y camina cuatro cuadras, dobla hacia el sur y camina una cuadra
y finalmente, dobla hacia el oeste y camina una cuadra.
Donde esta esa persona después de su recorrido?
Estrategia:
•La representación del objetivo; situación deseada
•Estado inicial, condición del problema
•Operadores, acciones que cambian un estado
•Restricciones, las reglas que establecen limitaciones
•Estado final, lo que se desea lograr, objetivo del problema.

14. Actividad 5
Ejercicios Pág. 91,93 y 94

15. Bibliografía.
Desarrollo de habilidades del pensamiento. Procesos Directivos,
Ejecutivos y de Adquisición de Conocimiento
Autor: Margarita A. de Sánchez. Editorial TRILLAS.