La Bauhaus es una escuela de arte, arquitectura y diseño. Fue fundada por el arquitecto, urbanista y diseñador de origen germano Walter Gropius en Weimar (Alemania) en 1919.

1. Escuela de
la Bauhaus
AUTOR
FIORELLA GUEDEZ
C.I 27.619,004
HISTORIA DE LA TECNOLOGIA

2. IntroducciónIntroducción
La Bauhaus es una escuela de arte,La Bauhaus es una escuela de arte,
arquitectura y diseño. Fue fundadaarquitectura y diseño. Fue fundada
por el arquitecto, urbanista ypor el arquitecto, urbanista y
diseñador de origen germano Walterdiseñador de origen germano Walter
Gropius en Weimar (Alemania) enGropius en Weimar (Alemania) en
1919. La Bauhaus nació dentro de un1919. La Bauhaus nació dentro de un
entorno político y social muy duro,entorno político y social muy duro,
causándole en su corta existencia,causándole en su corta existencia,
problemas ideológicos y económicosproblemas ideológicos y económicos
muy importantes.muy importantes.
El nombre Bauhaus deriva deEl nombre Bauhaus deriva de
la unión de las palabras enla unión de las palabras en
alemán Bau, "de laalemán Bau, "de la
construcción", y Haus, "casa“construcción", y Haus, "casa“
EL NOMBRE...EL NOMBRE...

3. Uno de los principales ideales de Gropius era
representado mediante la siguiente frase: "La forma
sigue a la función". Buscaba la unión entre el uso y la
estética.
La Bauhaus sentó las bases normativas y patrones de lo
que hoy conocemos como diseño industrial y gráfico.
Sin duda la escuela estableció los fundamentos
académicos sobre los cuales se basaría en gran medida
una de las tendencias más predominantes de la nueva
Arquitectura Moderna, incorporando una nueva estética
que abarcaría todos los ámbitos de la vida cotidiana.
Siendo director Ludwig Mies van der Rohe, la escuela
sufrió por el acosante crecimiento del Nacional
Socialismo.
Debido a que la ideología Bauhaus era vista como
socialista internacionalista y judía, los nazis cerraron la
escuela.
Ideología deIdeología de
fundaciónfundación
Walter Gropius (1883-
1969), fundador y
director de la Escuela
de la Bauhaus (1919-
1928).

4. Y estuvo organizada por
tres directores:
1919-1928: Walter Gropius
1928-1930: Hannes Meyer
1930-1933: Ludwig Mies van
der Rohe
La Bauhaus tuvo su sede
en tres ciudades:
1919-1925: Weimar
1925-1932: Dessau
1932-1933: Berlín

5. La enseñanza en la
Bauhaus y sus profesor
La pedagogía se dividía en tres partes:La pedagogía se dividía en tres partes:
1) Durante seis meses, el aprendiz se adaptaba a los talleres de la Bauhaus y1) Durante seis meses, el aprendiz se adaptaba a los talleres de la Bauhaus y
descubría sus preferencias.descubría sus preferencias.
2) Entraba a los talleres y recibía una instrucción práctica y formal por tres2) Entraba a los talleres y recibía una instrucción práctica y formal por tres
años.años.
3) Los que fueron seleccionados recibían cursos prácticos en las fábricas y3) Los que fueron seleccionados recibían cursos prácticos en las fábricas y
salían bajo el título de arquitecto. Pintura, escultura, diseño de muebles,salían bajo el título de arquitecto. Pintura, escultura, diseño de muebles,
carpintería, trabajo en hierro y cristal, tejido, alfarería, grafismo artístico,carpintería, trabajo en hierro y cristal, tejido, alfarería, grafismo artístico,
pintura mural, escenificación, danza, teatro, tipografía y la arquitectura eranpintura mural, escenificación, danza, teatro, tipografía y la arquitectura eran
los distintos tópicos que se impartían en la institución.los distintos tópicos que se impartían en la institución.

6. De izquierda a derecha losDe izquierda a derecha los
grandes maestros de lagrandes maestros de la
Bauhaus en Dessau JosefBauhaus en Dessau Josef
Albers, Hinnerk Scheper,Albers, Hinnerk Scheper,
Georg Muche, LászlóGeorg Muche, László
Moholy-Nagy, HerbertMoholy-Nagy, Herbert
Bayer, Joost Schmidt,Bayer, Joost Schmidt,
Walter Gropius, MarcelWalter Gropius, Marcel
Breuer, Wassily Kandinsky,Breuer, Wassily Kandinsky,
Paul Klee, Lyonel Feininger,Paul Klee, Lyonel Feininger,
Gunta Stölzl y OskarGunta Stölzl y Oskar
SchlemmerSchlemmer

7. Contexto
histórico-
político
Primera época (1919-1923):Primera época (1919-1923): En el momento de suEn el momento de su
fundación los objetivos de la escuela, definidos porfundación los objetivos de la escuela, definidos por
Walter Gropius en un manifiesto, fueron: "LaWalter Gropius en un manifiesto, fueron: "La
recuperación de los métodos artesanales en larecuperación de los métodos artesanales en la
actividad constructiva, elevar la potencia artesana alactividad constructiva, elevar la potencia artesana al
mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que,mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que,
integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumointegrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo
asequibles para el gran público. Esta primera etapa culmina con la inminenteasequibles para el gran público. Esta primera etapa culmina con la inminente
necesidad del cambio de sede de la escuela propiciado por la gran depresión. Ennecesidad del cambio de sede de la escuela propiciado por la gran depresión. En
1925 se estrena la sede de Dessau; la primera etapa de la Bauhaus se puede1925 se estrena la sede de Dessau; la primera etapa de la Bauhaus se puede
sintetizar como una fase de experimentación de formas, productos y diseños y,sintetizar como una fase de experimentación de formas, productos y diseños y,
por lo tanto, también de educadores del diseño.por lo tanto, también de educadores del diseño.

8. Segunda época (1923-1925Segunda época (1923-1925): En 1923 Theo van Doesburg, fundador en los): En 1923 Theo van Doesburg, fundador en los
Países Bajos del neoplasticismo, pintor, arquitecto y teórico, comienza aPaíses Bajos del neoplasticismo, pintor, arquitecto y teórico, comienza a
publicar la revista De Stijl en Weimar, ejerciendo una influencia decisiva enpublicar la revista De Stijl en Weimar, ejerciendo una influencia decisiva en
los estudiantes y en Gropius que acabaría llevando a la escuela a tomar otrolos estudiantes y en Gropius que acabaría llevando a la escuela a tomar otro
rumbo.rumbo.

9. Tercera época (1925-1933):Tercera época (1925-1933): En 1925 László Moholy-Nagy tras cinco años deEn 1925 László Moholy-Nagy tras cinco años de
docente, abandona la Bauhaus. Decisión tomada ante la creciente presión quedocente, abandona la Bauhaus. Decisión tomada ante la creciente presión que
ejerce el grupo de docentes y alumnos de tendencia comunista. En 1933 elejerce el grupo de docentes y alumnos de tendencia comunista. En 1933 el
partido nazi decide cerrar la escuela por lo que Ludwig Mies van der Rohepartido nazi decide cerrar la escuela por lo que Ludwig Mies van der Rohe
traslada la Bauhaus a Berlín con fondos ganados de la ilegalidad del cierre detraslada la Bauhaus a Berlín con fondos ganados de la ilegalidad del cierre de
contratos.contratos.

10. -Un curso preliminar (6 meses): Enseñanza formal Elemental mediante el-Un curso preliminar (6 meses): Enseñanza formal Elemental mediante el
estudio de las materias en t. didácticoestudio de las materias en t. didáctico
-Enseñanza basada en talleres (3 años) El artista se encargaba de la-Enseñanza basada en talleres (3 años) El artista se encargaba de la
enseñanza técnica (cursos de teoría del color, materiales y utensilios,enseñanza técnica (cursos de teoría del color, materiales y utensilios,
composición, espacio)composición, espacio)
-El artesano de la enseñanza formal. 7 talleres: piedra, madera, metal,-El artesano de la enseñanza formal. 7 talleres: piedra, madera, metal,
arcilla, vidrio, colores y tejidos. (Diploma de artesano)arcilla, vidrio, colores y tejidos. (Diploma de artesano)
-Un curso de perfeccionamiento Realización de un proyecto arquitectónico.-Un curso de perfeccionamiento Realización de un proyecto arquitectónico.
Trabajo práctico en los talleres de la escuela.(Diploma de maestro de arte)Trabajo práctico en los talleres de la escuela.(Diploma de maestro de arte)
-3 Pilares: Formación artesanal; Formación gráfico-pictórica; Formación-3 Pilares: Formación artesanal; Formación gráfico-pictórica; Formación
científica. La Bauhaus aspira a formar artistas creadores.científica. La Bauhaus aspira a formar artistas creadores.
PLAN DE
ESTUDIOS DE 1919

11. Similar al plan de 1919 (cursoSimilar al plan de 1919 (curso
preliminar, talleres y cursopreliminar, talleres y curso
perfeccionamiento)perfeccionamiento)
- Los talleres se reducen a 5:- Los talleres se reducen a 5:
madera, metal, color, tejido emadera, metal, color, tejido e
impresión tipográfica.impresión tipográfica.
Objetivos:Objetivos:
-Formar personas con talento-Formar personas con talento
artístico, técnico y formal.artístico, técnico y formal.
PLAN DE
ESTUDIOS DE 1925
-Trabajo práctico de-Trabajo práctico de
experimentación en construcciónexperimentación en construcción
de casas y mobiliario -Desarrollode casas y mobiliario -Desarrollo
de modelos estándar para lade modelos estándar para la
producción industrialproducción industrial
En 1925 nace la BauhausEn 1925 nace la Bauhaus
Company Limited paraCompany Limited para
comercializar los productoscomercializar los productos
elaborados en sus talleres-elaborados en sus talleres-

12. Aporte en laAporte en la
Construcción y elConstrucción y el
UrbanismoUrbanismo
El propio director de la Bauhaus, WalterEl propio director de la Bauhaus, Walter
Gropius, diseñó el edificio de Dessau y lasGropius, diseñó el edificio de Dessau y las
casas de los profesores de la escuela. Loscasas de los profesores de la escuela. Los
integrantes de la Bauhaus crearon unintegrantes de la Bauhaus crearon un
nuevo estilo utilizando materiales ynuevo estilo utilizando materiales y
técnicas de construcción modernos:técnicas de construcción modernos:
cemento armado, fachadas de cristal,cemento armado, fachadas de cristal,
estructuras con vigas metálicas a laestructuras con vigas metálicas a la
vista...vista...
Los arquitectos de la Bauhaus querían contribuir a la sociedad con sus diseños,Los arquitectos de la Bauhaus querían contribuir a la sociedad con sus diseños,
por eso realizaban edificios accesibles, con espacios abiertos y salas comunespor eso realizaban edificios accesibles, con espacios abiertos y salas comunes
donde los vecinos pudieran reunirse y colaborar, balcones para acceder aldonde los vecinos pudieran reunirse y colaborar, balcones para acceder al
exterior…exterior…

13. La “Escuela Bauhaus” plantea una novedad fundamental para las”La “Escuela Bauhaus” plantea una novedad fundamental para las”
ciudades”, en el diseño y urbanismo contemporáneo, puesto que en lociudades”, en el diseño y urbanismo contemporáneo, puesto que en lo
fundamental postula, que debe responder a las necesidades de lafundamental postula, que debe responder a las necesidades de la
sociedad, que deben fusionarse arte y artesanía.sociedad, que deben fusionarse arte y artesanía.
Walter Gropius, (1883-1969)Walter Gropius, (1883-1969) arquitecto, inspirador del plan dearquitecto, inspirador del plan de
estudios de la Escuela, profesor en Harvard, plantea esta fusiónestudios de la Escuela, profesor en Harvard, plantea esta fusión
enseñando arquitectura.enseñando arquitectura.
Esto tiene cierta plausibilidad porque en las “ciudades inteligentes “–Esto tiene cierta plausibilidad porque en las “ciudades inteligentes “–
Smart cities- todos sus elementos forman un todo, a través de laSmart cities- todos sus elementos forman un todo, a través de la
integración, en una realidad observable y verificable, de las ciudadesintegración, en una realidad observable y verificable, de las ciudades
que recorremos, con su simpleza y su funcionalidad. En el mundoque recorremos, con su simpleza y su funcionalidad. En el mundo
moderno, las acciones no solo repercuten en nosotros, en lo cotidiano,moderno, las acciones no solo repercuten en nosotros, en lo cotidiano,
la realidad donde todo tiene que ver con todo, y se encuentrala realidad donde todo tiene que ver con todo, y se encuentra
relacionado con lo demás, indirecta o directamente.relacionado con lo demás, indirecta o directamente.

14. Biliografía
-K. Frampton: “Historia crítica de la arquitectura-K. Frampton: “Historia crítica de la arquitectura
moderna”moderna”
-L. Benévolo: “Historia de la arquitectura-L. Benévolo: “Historia de la arquitectura
moderna”moderna”
-W. Curtis: “La arquitectura modrena desde 1900”-W. Curtis: “La arquitectura modrena desde 1900”
-Al Colquhoun: “La arquitectura moderna – una-Al Colquhoun: “La arquitectura moderna – una
historia desapasionada”historia desapasionada”
-M. Droste – Bauhaus Archiv: “Bauhaus”-M. Droste – Bauhaus Archiv: “Bauhaus”
-J. Fiedler y P. Feierabend: “Bauhaus” Internet-J. Fiedler y P. Feierabend: “Bauhaus” Internet